初中素质教育教学设计审美情趣

初中素质教育教学设计审美情趣学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《初中语文》八年级下册第五单元“审美情趣”，主要内容有：品味经典文学作品中的审美情趣，理解作者通过描绘景物、刻画人物、表现情感来展现审美情趣的手法，以及培养学生的审美鉴赏能力。

具体教学内容包括：

1.欣赏文学作品中的自然美，如《春日》、《登鹳雀楼》等古诗文的学习，让学生感受自然景色的美丽和诗人对自然的热爱。

2.分析文学作品中的情感表现，如《背影》、《而是在冬季》等现代文的学习，让学生理解作者通过细节描写表达内心情感的手法。

3.品味文学作品中的幽默与讽刺，如《儒林外史》、《镜花缘》等名著的选段学习，让学生了解幽默与讽刺的表现手法，并培养学生的审美鉴赏能力。

4.进行写作训练，让学生运用所学的手法，创作出具有审美情趣的短文。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏能力、文化传承能力和创新实践能力。

1.审美鉴赏能力：通过欣赏和分析文学作品中的自然美、情感表现和幽默讽刺，让学生提高对文学作品的审美鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

2.文化传承能力：通过学习古代诗词和现代文学作品，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

3.创新实践能力：在写作训练环节，鼓励学生运用所学的手法，创作出具有审美情趣的短文，培养学生的创新思维和实践能力。学情分析考虑到初中八年级学生的认知发展特点和语文素养水平，本节课的学情分析如下：

1.认知发展水平：初中八年级的学生在认知发展上正处于形式运算阶段，他们能够进行抽象思维，理解和分析较为复杂的信息。在此基础上，他们对于文学作品的理解和分析能力也在不断提高，能够从多个角度欣赏和评价文学作品。

2.语文素养水平：学生在小学和初中阶段已经接触和学习了一定的语文知识，对于文学作品的基本鉴赏方法有一定的了解。他们能够理解和分析文学作品中的情感表现和人物形象，但对于幽默和讽刺手法的理解可能还不够深入。因此，在教学过程中，教师需要引导学生从更深层次理解和欣赏文学作品。

3.学习动机和兴趣：八年级学生对于文学作品的学习兴趣较高，他们喜欢通过文学作品来感受不同的情感和体验不同的人生。同时，他们对于写作也有一定的兴趣，希望能够通过写作来表达自己的情感和思想。因此，教师可以利用学生的兴趣和动机，激发他们对本节课的学习热情。

4.学习习惯和风格：八年级学生在学习习惯和风格上存在差异。一部分学生可能习惯于被动接受知识，对于主动探索和思考的能力较弱；另一部分学生可能具有较强的自主学习能力，习惯于通过自己的思考和探索来获得知识。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的不同习惯和风格，采用不同的教学策略，以满足不同学生的学习需求。

5.情感态度和价值观：学生在学习文学作品的过程中，不仅能够提高语文素养，还能够培养情感态度和价值观。他们通过欣赏和分析文学作品中的自然美、情感表现和幽默讽刺，可以培养对美的感知和鉴赏能力，提高对生活的热爱和欣赏能力。同时，通过学习文学作品，学生也能够培养自己的道德观念和人生观，提高对自己和他人的理解能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标，结合学生的认知发展水平和学习习惯，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师对文学作品进行解读和分析，引导学生理解作品中的自然美、情感表现和幽默讽刺，提高学生的审美鉴赏能力。

（2）案例研究法：教师选取具有代表性的文学作品，让学生通过分析案例，深入理解作者的表现手法，培养学生的审美鉴赏能力。

（3）小组讨论法：学生在小组内共同讨论对文学作品的理解和感悟，取长补短，提高自己的审美鉴赏能力。

（4）写作练习法：教师布置写作任务，让学生运用所学的手法，创作出具有审美情趣的短文，培养学生的创新实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演作品中的角色，通过表演的方式，深入理解人物形象和情感表现，增强审美鉴赏能力。

（2）实验：教师组织学生进行实验，如观察自然景物的变化，让学生感受自然美的魅力，提高审美鉴赏能力。

（3）游戏：教师设计相关游戏，让学生在游戏中体验作品中的幽默与讽刺，培养审美情趣。

（4）写作竞赛：教师组织写作竞赛，鼓励学生发挥创意，创作出具有审美情趣的短文，提高创新实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT展示文学作品的相关内容，如文本、图片、视频等，直观地呈现教学信息，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：教师播放与教学内容相关的视频资料，如自然风光、文学作品朗诵等，让学生在视觉上感受审美情趣。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具，如网络图书馆、在线写作平台等，方便学生查阅资料、拓展学习，提高自主学习能力。

（4）文学作品集：教师提供一份文学作品集，包含不同类型和风格的文学作品，让学生在学习过程中丰富自己的阅读经验，提高审美鉴赏能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“审美情趣”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“审美情趣”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“审美情趣”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“审美情趣”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“审美情趣”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握审美鉴赏能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验审美鉴赏能力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“审美情趣”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握审美鉴赏能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“审美情趣”知识点，掌握审美鉴赏能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“审美情趣”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“审美情趣”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“审美情趣”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《红楼梦》：一部充满审美情趣的经典文学作品，通过对人物形象、情节安排和语言运用的细腻描绘，展现了作者的高超审美情趣。

《巴黎圣母院》：法国作家雨果的名著，通过对巴黎圣母院建筑的描绘，让学生感受建筑艺术的美感，培养审美情趣。

《中国古代诗歌选》：收录了唐代至清代的诗歌佳作，涵盖山水田园、爱情离别等多种主题，帮助学生拓宽审美视野。

《中国现代文学作品选》：收录了现代作家的小说、散文、诗歌等作品，反映了现代社会的生活和审美趣味，有助于学生了解时代背景，提高审美鉴赏能力。

《西方文学史》：介绍了西方文学的发展历程，包括古希腊文学、文艺复兴时期文学、19世纪文学等，让学生了解不同历史时期的文学特点和审美观念。

《艺术欣赏教程》：一本关于艺术欣赏的教材，涵盖了绘画、雕塑、音乐、戏剧等多种艺术形式，帮助学生从多角度理解审美情趣。

2.拓展建议

阅读经典文学作品：鼓励学生利用课后时间阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《巴黎圣母院》等，通过阅读提高审美鉴赏能力。

参观博物馆和艺术展览：组织学生参观博物馆和艺术展览，让学生亲身感受艺术作品的美感，拓宽审美视野。

开展校园文学创作活动：鼓励学生积极参与校园文学创作，如写作比赛、文学社团活动等，培养学生的写作能力和创新实践能力。

进行审美鉴赏训练：布置相关的审美鉴赏训练任务，如分析文学作品中的审美情趣、撰写审美评论等，提高学生的审美鉴赏能力。

参加社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区文化活动中等，让学生在实践中体验审美情趣，培养良好的审美品味。

观看戏剧和电影：推荐学生观看一些经典的戏剧和电影作品，让学生从视觉和听觉上感受审美情趣，提高学生的艺术素养。反思改进措施（1）采用情境教学法，通过模拟文学作品中的场景，让学生身临其境地感受作品的美感，提高审美鉴赏能力。

（2）引入跨学科教学，将文学与艺术、历史等学科相结合，拓宽学生的知识视野，培养综合素养。

（3）注重个性化教学，关注每个学生的学习需求，因材施教，提高教学效果。

2.存在主要问题

（1）部分学生在课堂讨论中参与度不高，影响课堂氛围和教学效果。

（2）教学资源分配不均，部分学生无法充分获取优质学习资源。

（3）评价体系过于注重考试成绩，忽视了对学生审美鉴赏能力和创新实践能力的培养。

3.改进措施

（1）创设激励机制，鼓励学生在课堂讨论中积极发言，提高课堂参与度。如设立优秀发言奖、小组讨论最佳表现奖等。

（2）优化教学资源配置，利用现代信息技术手段，实现教学资源的共享，确保每个学生都能获得优质学习资源。

（3）改革评价体系，增加对学生在课堂表现、实践活动等方面的评价，以全面衡量学生的学习成果。课后作业1.请从以下作品中选择一部，分析其审美情趣的表现手法，并撰写500字左右的短文。可选作品：《红楼梦》、《巴黎圣母院》、《中国古代诗歌选》、《中国现代文学作品选》等。

2.请结合本节课所学内容，选取一位你喜欢的作家，分析其作品中自然美、情感表现和幽默讽刺的表现手法，并撰写300字左右的短文。

3.请从本节课所学的文学作品出发，谈谈你对审美情趣的