24 司马光（教学设计）-2024-2025学年小学语文三年级上册统编版

24司马光（教学设计）-2024-2025学年小学语文三年级上册统编版主备人备课成员教材分析《24司马光》是2024-2025学年小学语文三年级上册统编版的一篇课文。讲述了北宋政治家、史学家司马光小时候的一个故事，表现了司马光机智勇敢、冷静沉着的品质。课文语言简洁、情节紧凑，富有教育意义，适合三年级学生阅读。

本节课的教学目标是通过学习课文，让学生理解课文内容，体会司马光的品质，培养学生的阅读兴趣和朗读能力。同时，结合学生的认知水平，引导学生掌握生字词，理解重点句子，提高学生的语言表达能力。

教学重点：理解课文内容，体会司马光的品质。

教学难点：掌握生字词，理解重点句子。

教学准备：课文课件、生字词卡片、课文朗读音频。

教学过程：

1.导入新课，激发兴趣。

2.自主学习，掌握生字词。

3.朗读课文，理解内容。

4.小组讨论，体会司马光的品质。

5.拓展延伸，讲述类似的故事。

6.总结课文，布置作业。

教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生在课文理解、生字词掌握、朗读能力和语言表达能力方面的进步。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.阅读理解能力：通过阅读课文，引导学生理解故事内容，把握司马光的品质，提高学生的阅读理解能力。

2.语文表达能力：通过小组讨论、讲故事等形式，引导学生运用语言表达自己的观点，提高学生的语文表达能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中国古代历史人物的优秀品质，增强学生对中国传统文化的认同和理解。

4.思维品质：通过分析课文内容，引导学生学会思考、推理、判断，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

5.审美与鉴赏：通过欣赏课文的语言美，提高学生的审美情趣，培养学生的文学鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：学生通过阅读，理解司马光的故事情节，体会司马光的品质。

解决办法：通过小组讨论、教师提问引导等方式，帮助学生深入理解课文内容。

2.生字词的掌握：学生能够正确认读和书写课文中的生字词。

解决办法：提前学习生字词，课堂上通过游戏、卡片等方式巩固记忆。

难点：

1.重点句子的理解：学生能够理解并描述课文中的重点句子。

解决办法：教师引导学生反复阅读重点句子，通过上下文理解句子含义。

2.司马光的品质的体会：学生能够从课文中感受到司马光的机智勇敢、冷静沉着等品质。

解决办法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生从故事中找出表现司马光品质的具体细节。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《24司马光》这篇课文的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备司马光的画像、相关的历史背景资料、视频动画版的司马光故事等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果本节课需要进行实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果设计一个简单的物理实验来模拟司马光砸缸的情景，需要准备相应的实验器材，如小缸、石头、测量工具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，例如，设置几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，方便学生进行讨论和记录；同时，设置一个实验操作台，准备实验所需的器材和工具。

5.课件准备：制作与课文内容相关的课件，包括课文内容的展示、生字词的解释、重点句子的分析等。课件可以使用多媒体元素，如图片、视频、动画等，以吸引学生的注意力，提高学习效果。

6.教学工具：准备教学所需的工具，如黑板、粉笔、多媒体播放设备、投影仪等，确保教学过程中的顺利进行。

7.作业布置：根据本节课的学习内容，设计相应的作业，如阅读理解题目、写作练习等，以巩固学生的学习成果。

8.反馈与评估工具：准备相应的反馈和评估工具，如学习情况评价表、学生表现记录表等，以便对学生的学习情况进行及时的反馈和评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《24司马光》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道司马光是谁吗？他有哪些值得我们学习的地方？”

展示一些关于司马光的图片或视频片段，让学生初步感受司马光的品质。

简短介绍司马光的背景和成就，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《24司马光》的故事情节，把握司马光的品质。

过程：

讲解课文的主要情节，包括司马光小时候的经历和他展现出的品质。

详细介绍司马光的机智勇敢、冷静沉着等品质，引导学生理解并欣赏。

3.生字词学习（10分钟）

目标：让学生掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力。

过程：

提前学习生字词，课堂上通过游戏、卡片等方式巩固记忆。

分组竞赛，让学生在游戏中学习和记忆生字词，增加学习的趣味性。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论话题的内涵、与课文的关系以及如何在实际生活中应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、与课文的关系及实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、生字词学习和小组讨论等。

强调司马光的品质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于司马光品质的短文，以巩固学习效果。知识点梳理《24司马光》这篇课文主要讲述了北宋政治家、史学家司马光小时候的一个故事。通过这个故事，我们可以帮助学生掌握以下知识点：

1.文学知识：

-司马光的生平背景：司马光是北宋时期的政治家、史学家，他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。

-课文中的故事情节：司马光小时候与其他小朋友一起玩耍，有一个小朋友不小心掉进了装满水的大缸里，其他小朋友都惊慌失措，而司马光则冷静地用石头砸破了缸，救出了掉进缸里的小朋友。

-课文中的语言特点：课文语言简洁、情节紧凑，富有教育意义，适合三年级学生阅读。

2.道德品质知识：

-司马光的机智勇敢：在面对紧急情况时，司马光能够迅速地找到解决问题的方法，勇敢地救助了掉进缸里的小朋友。

-司马光的冷静沉着：在面对危险情况时，司马光没有慌张，而是冷静地思考并采取了正确的行动。

-司马光的公正无私：司马光在救人的过程中，没有考虑到自己的安全，而是全心全意地帮助了别人。

3.历史知识：

-北宋时期的历史背景：北宋是中国历史上的一个重要朝代，司马光就是这个时期的政治家之一。

-司马光的贡献：司马光除了在政治上有所作为，他还是一位著名的史学家，编纂了《资治通鉴》。

4.生活实际知识：

-安全常识：通过课文中的故事，可以向学生传授一些基本的安全常识，如遇到紧急情况时要冷静思考，寻找合适的解决方法。

-团队合作：故事中司马光与其他小朋友的互动，可以引导学生理解团队合作的重要性，学会与他人合作解决问题。课后作业为了巩固对本节课内容的学习，布置以下课后作业：

1.写作练习：请以“假如我是司马光”为题，写一篇短文，想象自己成为司马光，面对紧急情况时，你会如何行动。

答案示例：

假如我是司马光，当看到小朋友掉进大缸里时，我会立刻冷静下来，寻找可以救人的方法。我会找一块石头，用力砸向缸，让水流出来，这样小朋友就能呼吸到新鲜空气了。我还会安慰其他小朋友，让他们不要害怕，一起帮助解决问题。

2.朗读练习：请学生回家后，朗读课文《24司马光》给家人听，并解释课文中的故事情节和司马光的品质。

答案示例：

家人：司马光是谁啊？

学生：司马光是一位北宋时期的政治家和史学家，他小时候有一个故事，讲述了他如何机智勇敢地救了一个掉进大缸里的小朋友。

家人：哦，那他为什么要救那个小朋友呢？

学生：因为司马光看到那个小朋友掉进缸里，他知道那个小朋友需要帮助，所以就去找石头砸缸，让水流出来，这样小朋友就能呼吸到新鲜空气了。司马光很勇敢，他不怕危险，只是为了帮助别人。

3.生字词复习：请学生回家后，复习课文中的生字词，并用这些生字词造句。

答案示例：

生字词：勇敢、沉着、砸、缸、呼吸

造句：司马光小时候很勇敢，面对小朋友掉进缸里的危险情况，他沉着地砸破了缸，让小朋友能够呼吸到新鲜空气。

4.小组讨论：请学生与家人或朋友一起讨论，如何在生活中体现司马光的品质，并分享自己的例子。

答案示例：

家人/朋友：你觉得司马光的品质在我们生活中如何体现呢？

学生：我觉得在面对困难时，我们可以像司马光一样勇敢和沉着，不害怕失败，坚持努力。比如，我最近在学习一门新的技能，虽然有时候会遇到困难，但我不会放弃，我会像司马光一样坚持下去，相信自己能够成功。

5.研究性学习：请学生选择一个关于司马光的课题，进行研究性学习，如司马光的生平、司马光的贡献等，并将研究结果以报告的形式呈现。

答案示例：

课题：司马光的生平

报告内容：

-司马光的出生背景：司马光出生于北宋的一个官宦家庭。

-司马光的政绩：司马光在政治上有着卓越的成就，曾担任宰相等重要职位。

-司马光的学术贡献：司马光是中国历史上著名的史学家，他主持编纂了《资治通鉴》。

-司马光的品质：司马光以公正无私、勤政爱民著称，深受百姓的爱戴。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括故事情节、生字词学习和司马光的品质。

2.强调司马光的品质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.提醒学生在生活中遇到紧急情况时，要保持冷静，勇敢面对，学会帮助他人。

当堂检测：

1.请用本节课学到的生字词造句。

答案示例：

-司马光小时候很勇敢，面对小朋友掉进缸里的危险情况，他沉着地砸破了缸，让小朋友能够呼吸到新鲜空气。

-当我遇到困难时，我会像司马光一样勇敢地面对，不害怕失败，坚持努力。

2.请简要描述司马光小时候的故事情节。

答案示例：

司马光小时候和其他小朋友一起玩耍，有一个小朋友不小心掉进了装满水的大缸里，其他小朋友都惊慌失措，而司马光则冷静地用石头砸破了缸，救出了掉进缸里的小朋友。

3.请谈谈你对司马光的品质的看法，并举例说明。

答案示例：

我认为司马光的品质非常值得我们学习。他勇敢地面对危险，冷静地解决问题，这让我想起了我有一次遇到的一个困难。当时我遇到了一道很难的数学题，我一开始很害怕，不知道怎么解决。但是，我想到了司马光的故事，我决定冷静下来，仔细思考，最终我找到了解决问题的方法。

4.请谈谈你在生活中如何应用司马光的品质。

答案示例：

在生活中，我