初中作文系列作文贵在独创教案 语文版

初中作文系列作文贵在独创教案语文版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是作文创作，旨在培养学生的独创能力。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的写作技巧和方法，本节课将进一步引导学生发挥自己的想象力和创造力，写出具有个性和独特性的作文。

具体的教学内容包括：1.引导学生分析优秀作文的特点，了解独创性的重要性；2.通过案例分析，让学生掌握如何进行创新性的思考和表达；3.进行写作实践，引导学生发挥自己的特长，创作出具有独创性的作文。

本节课的教学内容与语文教材中的写作部分紧密相关，是对学生写作能力的一次提升和拓展。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用独创性的写作方法，提高自己的作文水平。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的创新能力和独立思考能力。通过分析优秀作文的特点，学生将学会如何独立思考，进行创新性的思考和表达，从而写出具有独创性的作文。同时，通过写作实践，学生将能够运用所学知识，发挥自己的特长，进一步提高自己的作文水平。本节课的目标符合新教材的要求，注重培养学生的创新思维和独立思考能力，使学生在写作过程中能够更好地表达自己的想法和观点。重点难点及解决办法重点：培养学生创新思维和独立思考能力，让学生能够写出具有独创性的作文。

难点：如何引导学生突破思维定势，进行创新性的思考和表达。

解决办法：通过分析优秀作文的特点，激发学生的创新思维；通过案例分析，让学生掌握创新性的思考和表达方法；进行写作实践，引导学生发挥自己的特长，创作出具有独创性的作文。

突破策略：鼓励学生多阅读优秀作文，从中汲取灵感；鼓励学生多进行思考和讨论，形成自己的观点；教师进行个别指导，帮助学生解决写作中的问题。教学资源软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、作文纸张、文具。

课程平台：语文教材、作文样本、相关阅读材料。

信息化资源：在线作文数据库、写作指导文章、视频教程。

教学手段：讲解、示范、讨论、练习、反馈、同伴评审。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生阅读教材中关于作文创作的相关章节，并观看相关的视频教程。

-设计预习问题：提出问题，如“何为独创性作文？”，“你认为独创性作文应具备哪些特点？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和观看视频教程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和监控。

-作用与目的：帮助学生理解独创性作文的概念，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一篇具有独创性的范文，引发学生对独创性作文的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解独创性作文的创作方法和技巧。

-组织课堂活动：学生分组，每组根据教师提供的素材创作一篇独创性作文。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与创作活动。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解独创性作文的创作方法。

-实践活动法：通过小组创作活动，让学生实际操作。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：让学生掌握独创性作文的创作技巧，培养写作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂创作的作文进行修改和完善，并写一篇短文分析自己的创作过程。

-提供拓展资源：推荐学生阅读一些关于独创性作文的范文和写作指导文章。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据教师的要求进行作文的修改和完善。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的创作过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生对独创性作文的理解和创作能力，并通过反思总结促进学生的自我提升。学生学习效果1.理解并掌握独创性作文的概念和重要性。学生将能够明确独创性作文的特点，并认识到独创性对于作文的重要性。

2.掌握独创性作文的创作方法和技巧。学生将学会如何进行创新性的思考和表达，并能够运用所学方法创作出具有个性和独特性的作文。

3.培养学生的创新思维和独立思考能力。通过分析和创作实践，学生将能够培养自己的创新思维和独立思考能力，提高作文的创新性。

4.提高学生的写作技能和表达能力。通过写作实践和反馈，学生将能够提高自己的写作技能和表达能力，写出更加流畅和有深度的作文。

5.培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过小组讨论和合作创作，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作并共同完成任务。

6.培养学生的自我反思和总结能力。通过课后作业和反思总结，学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，并促进自我提升。课后作业1.请根据课堂学习的独创性作文创作方法，修改并完善自己之前的作文，注重提升作文的独创性。

答案：学生根据课堂所学，对之前的作文进行修改，增加创新性的思考和表达，使作文更具独创性。

2.请阅读一篇优秀的独创性作文，分析并总结其独创性的特点和创作方法。

答案：学生选择一篇优秀的独创性作文，分析其独创性的特点，如独特的故事情节、新颖的观点、独特的结构等，并总结其创作方法。

3.请结合自己的生活经验和观察，创作一篇具有独创性的作文。

答案：学生结合自己的生活经验和观察，创作一篇具有独创性的作文，通过独特的视角和思考，表达自己的观点和情感。

4.请总结自己在课堂上学到的独创性作文创作方法和技巧，并反思自己在创作中的优点和不足。

答案：学生总结课堂上学到的独创性作文创作方法和技巧，如创新性的思考、表达方式的运用等，并反思自己在创作中的优点和不足，提出改进的建议。

5.请设计一个关于独创性作文的创作活动，包括活动目标、过程和评价方法。

答案：学生设计一个关于独创性作文的创作活动，明确活动目标，如培养学生的创新思维和独立思考能力，设计活动过程，如分组创作、互相评审等，并制定评价方法，如评价作文的独创性、表达清晰度等。教学反思与总结教学反思：

在本次作文教学中，我以独创性为核心，旨在培养学生创新思维和独立思考能力。教学过程中，我注重引导学生分析优秀作文，让学生通过案例分析和写作实践来掌握独创性作文的创作方法和技巧。同时，我也注意鼓励学生多阅读、多思考，培养他们的创新意识和表达能力。

在课堂管理方面，我通过设计小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中掌握知识。同时，我也注意观察学生的学习进度，及时解答他们的疑问，确保每个学生都能跟上教学节奏。

然而，我也发现教学中存在一些问题。例如，部分学生在创新性思考和表达方面仍存在困难，可能是因为他们的基础知识不够扎实。此外，课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对作文创作缺乏兴趣。

教学总结：

总体来说，本次教学活动在学生的知识、技能和情感态度等方面取得了较好的效果。大部分学生能够理解并掌握独创性作文的概念和创作方法，他们在写作实践中也能够运用所学知识，创作出具有个性和独特性的作文。

在教学过程中，我注重培养学生的创新思维和独立思考能力，让他们在学习中能够更好地表达自己的观点和情感。同时，我也鼓励学生多阅读、多思考，拓宽他们的知识视野，提高他们的表达能力。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将继续加强学生的基本功训练，帮助他们扎实基础知识。其次，我将尝试更多激发学生学习兴趣的教学方法，提高他们的参与度。最后，我将注重个体差异，针对不同学生的需求进行个别指导，帮助他们克服写作困难。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极思考问题，并参与课堂讨论和活动。他们在小组讨论中能够积极发表自己的观点，与同伴进行有效的交流和合作。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论成果展示中表现出色，他们能够清晰地表达自己的观点，并能够运用独创性作文的创作方法和技巧进行创作。他们的作品具有独创性和个性，展现了他们的创新思维和独立思考能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握独创性作文的概念和创作方法，他们在测试中能够运用所学知识进行独创性作文的创作。少数学生在创新性思考和表达方面仍存在困难，需要进一步指导和训练。

4.作业完成情况：学生的作业完成情况良好，大部分学生能够认真完成作业，并能够运用独创性作文的创作方法和技巧进行创作。少数学生在作业中表现出一些问题，如创新性不足、表达不清晰等，需要进一步指导和训练。

5.教师评价与反馈：总体来说，学生在本次教学活动中的表现积极，他们能够理解和掌握独创性作文的概念和创作方法，并在写作实践中能够运用所学知识进行独创性作文的创作。他们展现了良好的创新思维和独立思考能力。然而，部分学生在创新性思考和表达方面仍存在困难，需要进一步指导和训练。我将针对这些问题，在今后的教学中进行改进，如加强学生的基本功训练，提高他们的创新思维和独立思考能力。同时，我将注重个体差异，针对不同学生的需求进行个别指导，帮助他们克服写作困难。板书设计①独创性作文的概念和重要性：在黑板上用简