2024年春九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料教案 （新版）新人教版

2024年春九年级化学下册第八单元金属和金属材料教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春九年级化学下册第八单元金属和金属材料教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024年春九年级化学下册第八单元“金属和金属材料”，具体包括以下几点：

1.金属的物理性质：如金属的颜色、状态、导电性、导热性等。

2.金属的化学性质：如金属与氧气、酸、盐等的反应。

3.金属的冶炼：了解常见的金属冶炼方法，如电解法、热还原法等。

4.金属的应用：了解金属在生产、生活等方面的应用。

5.金属的腐蚀与防护：了解金属腐蚀的原因及防护方法。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在八年级时已经学习了有关物质的基本性质，如密度、导电性等，对这些内容有一定的了解。此外，学生在七年级时学习了有关酸碱盐的知识，为本节课中金属与酸、盐的反应的学习打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验技能以及科学思维。通过学习金属的物理性质和化学性质，使学生能够运用科学的方法观察、分析金属的特性，提高学生的科学探究能力。同时，通过金属冶炼和腐蚀防护的学习，使学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。此外，通过小组讨论和实验操作，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质和变化有一定的了解。在学习金属和金属材料这一单元时，学生需要将已有的知识与新的内容相结合，形成更为系统的认识。

1.知识方面：学生在八年级学习了有关物质的基本性质，如密度、导电性等，对这些内容有一定的了解。此外，学生在七年级时学习了有关酸碱盐的知识，为本节课中金属与酸、盐的反应的学习打下基础。但是，对于金属冶炼和腐蚀防护的知识，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习进行掌握。

2.能力方面：学生具备一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习本节课的过程中，学生需要通过观察金属的物理性质、进行金属反应实验等，提高自己的实验技能和观察分析能力。同时，学生需要通过小组讨论和实验操作，培养团队合作意识和沟通表达能力。

3.素质方面：九年级的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。他们对实验和实践操作充满兴趣，因此，在教学过程中，教师可以充分利用实验和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。此外，学生具有较强的思维能力和较高的学习自觉性，有利于本节课的学习。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中可能存在以下影响课程学习的行为习惯：

（1）课前预习不足：部分学生可能没有养成良好的课前预习习惯，对即将学习的内容缺乏了解，影响课堂学习效果。

（2）课堂注意力不集中：学生在课堂上可能容易分心，影响对课堂内容的吸收。

（3）实验操作不规范：学生在实验过程中可能存在操作不规范、安全意识不强等问题，影响实验结果和自身安全。

（4）课后复习不足：部分学生可能没有养成良好的课后复习习惯，导致所学知识遗忘较快。

针对以上学情分析，教师需要在教学过程中注重培养学生的良好学习习惯，提高他们的学习效果。同时，教师应根据学生的实际情况，调整教学策略，采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握本节课的知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024年春九年级化学下册第八单元“金属和金属材料”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示，帮助学生更好地理解和记忆金属的物理性质、化学性质、冶炼方法以及腐蚀防护等内容。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验器材，如金属样品、酸碱盐试剂、电解装置、防护材料等。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境，并指导学生进行规范的实验操作，提高他们的实验技能。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备相应的实验器材和资料，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，设置实验操作台，为学生提供足够的空间进行实验操作，确保实验的顺利进行。

5.教学工具：准备教学PPT、黑板、粉笔等教学工具，以便进行课堂教学的演示和讲解。

6.安全措施：在进行实验操作时，确保学生了解实验安全注意事项，如佩戴实验服、手套等防护装备，遵守实验操作规程，确保实验过程中的人身安全。

7.教学资源整合：将教材、多媒体资源、实验器材等教学资源进行整合，制定详细的教学计划和教学流程，确保教学过程的连贯性和完整性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解金属的物理性质、化学性质、冶炼方法以及腐蚀防护等内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金属和金属材料的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习金属和金属材料的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的有关物质的基本性质和变化，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解金属的物理性质、化学性质、冶炼方法以及腐蚀防护等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕金属的性质和应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验金属知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对金属知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与金属和金属材料相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合金属和金属材料的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习金属的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的金属和金属材料的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的金属和金属材料的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.金属的物理性质：包括金属的颜色、状态、导电性、导热性等。这些性质可以通过观察和实验来验证。

2.金属的化学性质：包括金属与氧气、酸、盐等的反应。例如，金属与氧气反应可以产生氧化物，金属与酸反应可以产生氢气，金属与盐溶液反应可以产生新的金属等。

3.金属的冶炼：了解常见的金属冶炼方法，如电解法、热还原法等。电解法是通过电解熔融金属盐来获得金属，热还原法是通过加热金属氧化物与还原剂反应来获得金属。

4.金属的应用：了解金属在生产、生活等方面的应用。例如，金属用于制造机器、建筑材料、电子器件等。

5.金属的腐蚀与防护：了解金属腐蚀的原因及防护方法。金属腐蚀主要是由于金属与氧气、水蒸气等环境因素发生化学反应导致的。常见的防护方法包括涂覆保护层、使用防腐剂等。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解金属和金属材料的核心概念，并激发他们的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.金属的物理性质：颜色、状态、导电性、导热性等。

2.金属的化学性质：与氧气、酸、盐等的反应。

3.金属的冶炼方法：电解法、热还原法等。

4.金属的应用领域：生产、生活等方面的应用。

5.金属的腐蚀与防护：原因、防护方法。

板书设计采用简洁明了的语言，突出重点，准确精炼。同时，通过艺术性和趣味性的设计，吸引学生的注意力，提高他们的学习主动性。例如，可以使用图示、符号、颜色等元素，将金属的性质和反应过程生动地展现出来。此外，板书设计还可以加入一些互动元素，如提问、思考题等，引导学生积极参与课堂讨论和思考。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、实验操作规范性等方面，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、观点表达清晰度、问题解决能力等方面。

3.随堂测试：通过随堂测试题，评价学生对金属和金属材料相关知识点的掌握程度。

4.实验报告：评价学生在实验过程中的观察能力、数据记录准确性、实验结果分析等方面。

5.作业完成情况：评价学生对课堂所学知识的巩固程度，作业完成质量。

教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试、实验报告和作业完成等方面的表现，给予及时的反馈和评价。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。对于存在不足的学生，指出问题所在，提出改进建议，帮助他们提高。同时，教师应关注学生的学习态度和努力程度，给予积极的鼓励和支持。通过评价与反馈，促进学生的全面发展，提高教学质量。课后作业1.观察生活中常见的金属制品，记录它们的名称、颜色、状态等物理性质，并思考这些性质在实际应用中的作用。

2.通过查阅资料或进行实验，了解金属与氧气、酸、盐等物质反应的化学性质，并记录反应现象和产物。

3.设计一个简单的实验，验证金属的导电性和导热性，并记录实验数据。

4.了解金属的冶炼方法，如电解法和热还原法，并解释这两种方法的基本原理。

5.思考金属的腐蚀现象，并提出几种常见的金属腐蚀防护方法，如涂覆保护层、使用防腐剂等。

补充说明：

1.观察金属制品：要求学生在生活中寻找常见的金属制品，如铁锅、铝制饮料罐、铜制水龙头等，记录它们的名称、颜色、状态等物理性质，并思考这些性质在实际应用中的作用。例如，铁锅的导热性使其适合烹饪，铝制饮料罐的轻便性便于携带。

2.金属与氧气、酸、盐的反应：要求学生通过查阅资料或进行实验，了解金属与氧气、酸、盐等物质反应的化学性质。例如，金属铁与氧气反应生成四氧化三铁，金属锌与盐酸反应生成氢气和氯化锌。

3.金属的导电性和导热性：要求学生