2024-2025学年小学正义无容暴力不得班会教学设计

2024-2025学年小学正义无容暴力不得班会教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版小学道德与法治教材，三年级下册，第四单元第6课《正义无容暴力不得》。本节课旨在让学生理解正义的含义，认识到暴力的危害，学会用正确的方式维护正义，做一个有正义感的人。具体内容包括：

1.理解正义的概念，认识到正义是社会和谐的重要保障。

2.了解暴力的表现形式，认识到暴力对个人和社会的伤害。

3.学习用和平、理性的方式解决问题，维护正义。

4.培养学生的同情心，关爱他人，尊重生命。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过关于道德、法律和公民意识的知识，对本节课的内容有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解正义和暴力的问题，培养学生的正义感和同情心，使他们在面对不正义行为时，能够用正确的方式维护正义，促进社会的和谐发展。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德素养、法治意识和公民品质。通过学习，学生将能：

1.理解正义的含义，形成正义感，关爱他人，尊重生命。

2.认识暴力的危害，学会用和平、理性的方式解决问题，维护社会和谐。

3.增强法治意识，明白法律是维护正义的重要手段。

4.培养团队协作精神，学会在集体中共同维护正义，促进班级的和谐发展。

5.提升批判性思维，敢于面对不正义行为，勇敢维护正义。学情分析本节课的对象是小学三年级的学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，具有以下特点：

1.认知水平：学生在之前的学习中已经接触过关于道德、法律和公民意识的知识，对本节课的内容有一定的了解。他们能够理解和接受简单的道德观念和法律知识，具备一定的思考和分析问题的能力。

2.学习能力：学生具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢通过图片、故事等直观的方式获取知识。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够在教师的引导下进行讨论和思考。

3.行为习惯：学生在课堂上generally遵守纪律，具备较好的倾听和表达能力。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能影响到他们对课程内容的理解和掌握。

4.情感态度：学生对社会正义和暴力问题具有一定的敏感性，他们关心他人，具备一定的同情心。然而，部分学生可能对暴力行为的认识不足，容易受到不良信息的影响。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的认知水平、学习能力和情感态度，注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过实例分析和讨论，深入理解正义和暴力问题，培养他们的正义感和同情心。同时，教师将加强对学生的个别辅导和引导，提高课堂参与度，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：针对小学三年级学生的认知特点和学习兴趣，本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。讲授法用于向学生传授正义和暴力相关的知识；讨论法用于引导学生深入思考和分析问题；案例研究法用于让学生通过具体案例了解正义和暴力的问题；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队协作精神。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，通过情景模拟的方式，让学生亲身感受暴力行为对个人和社会的影响，引发他们的共鸣和思考。

b.实验：设计一些简单的实验，如模拟暴力场景，让学生直观地了解暴力的后果，增强他们的直观感受。

c.游戏：设计一些有关正义和暴力的游戏，让学生在游戏中学会用和平、理性的方式解决问题，培养他们的正义感。

d.小组讨论：学生分组讨论正义和暴力问题，鼓励他们发表自己的观点和看法，提高他们的批判性思维能力。

3.教学媒体和资源：为了增强课堂教学的趣味性和互动性，将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。

a.PPT：制作精美的PPT，图文并茂地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

b.视频：播放与教学内容相关的视频，让学生更直观地了解正义和暴力问题。

c.在线工具：运用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生发表观点、交流想法，增强课堂互动。

d.故事书、案例资料：提供一些与教学内容相关的故事书和案例资料，方便学生阅读和分析，加深他们对正义和暴力问题的理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“正义无容暴力不得”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习正义和暴力问题做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习正义和暴力问题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的正义和暴力相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解正义和暴力的概念，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕正义和暴力问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对正义和暴力知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与正义和暴力内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合正义和暴力内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习正义和暴力知识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的正义和暴力内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的正义和暴力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《正义的力量》：介绍正义在个人成长和社会进步中的重要性，分析正义行为对社会的影响。

-案例集：《暴力行为的后果》：收录多个暴力行为的真实案例，让学生了解暴力行为对个人和家庭的伤害。

-图书：《勇敢地说不》：引导孩子如何识别不正义行为，学会用正确的方式维护自己的权益。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-开展家庭调查：让学生向家人了解他们对正义和暴力的看法，探讨家庭中的正义行为和暴力现象。

-观看纪录片：推荐学生观看关于正义和暴力的纪录片，如《我不是杀人犯》等，引导学生从不同角度理解问题。

-参与在线论坛：鼓励学生登录教育论坛，参与关于正义和暴力的讨论，分享自己的观点和经验。

-创作表达：学生可以撰写关于正义和暴力的短文、绘制插图或制作手工艺品，以表达自己对主题的理解和感受。

-实践项目：组织或参与社区服务活动，如志愿者工作、环保活动等，将正义理念付诸实践。课后作业课后作业是对课堂教学的巩固和延伸，以下是一些与本节课内容相关的作业题型及示例：

1.论述题：让学生结合自己的生活经历，论述一次遇到不正义行为时，自己是如何维护正义的。

答案示例：有一次，我在学校看到一个同学被另一个同学欺负，我没有犹豫，立刻站出来制止了这种行为。我告诉他们，欺负别人是不对的，我们应该互相尊重，友好相处。

2.案例分析题：给出一个关于正义和暴力的案例，让学生分析案例中各方的行为，判断是否符合正义。

答案示例：案例：小明和小华是同班同学，小明经常欺负小华，有一次小华忍无可忍，打了小明一顿。

分析：小明的行为是不正义的，他经常欺负小华，损害了小华的权利。但小华的行为也不完全正义，他应该寻求成人帮助或通过合法途径解决问题，而不是采取暴力。

3.观点辨析题：让学生辨析现实生活中关于正义和暴力的不同观点，提出自己的看法。

答案示例：观点辨析：有些人认为，面对不正义行为，我们应该“以暴制暴”，你怎么看？

我的看法是，虽然“以暴制暴”有时能暂时解决问题，但这种做法并不是正义的，也会导致更多的暴力行为。我们应该寻求和平、合法的解决方式，如寻求成人帮助或报警等。

4.计划设计题：让学生制定一个预防暴力、维护正义的计划，并说明实施步骤。

答案示例：计划设计：我计划在学校组织一次关于正义和暴力的主题班会，步骤如下：

第一步：介绍正义和暴力的概念，让学生明确两者之间的区别。

第二步：分析暴力行为的后果，让学生认识到暴力的危害。

第三步：讨论如何预防暴力，引导学生学会用和平、理性的方式解决问题。

第四步：分享成功维护正义的案例，激发学生的正义感。

第五步：总结班会内容，强调正义的重要性，呼吁大家共同维护正义。

5.创意表达题：让学生运用绘画、写作、摄影等艺术形式，创作一件关于正义和暴力的作品，表达自己的理解和感悟。

答案示例：我选择写作，写一篇关于正义和暴力的故事，通过故事表达我对正义的追求和对暴力的反感。板书设计①正义的含义：正义是指维护公平、公正和尊重他人的行为。正义是社会和谐的重要保障。

②暴力的表现形式：暴力是指使用武力、威胁或强迫等方式伤害他人或损害他人的权益的行为。暴力对个人和社会都有害。

③维护正义的方法：维护正义的方法有多种，如和平对话、寻求帮助、报警等。我们应该用和平、理性的方式解决问题，维护正义。

④正义与暴力的关系：正义与暴力是相反的概念。正义是保护他人权益的行为，而暴力是伤害他人的行为。我们应该远离暴力，维护正义。

⑤正义的力量：正义的力量是巨大的。正义行为能够促进社会和谐，让人们更加尊重和信任彼此。我们应该相信正义的力量，积极维护正义。教学反思然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足之处。首先，我在课堂导入环节的时间分配可能有些过长，导致新课呈现的时间相对较短，影响