8的乘法口诀 （教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

8的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是8的乘法口诀。学生将学习如何通过简单的乘法运算记住8的倍数。教学内容与学生已有知识的联系主要在于他们已经掌握了1到7的乘法口诀，能够进行简单的乘法运算。

具体的教学内容包括：

1.学习8的乘法口诀，例如8×1=8，8×2=16，8×3=24等。

2.通过小组合作和游戏活动，帮助学生记忆和巩固8的乘法口诀。

3.进行一些实际例子的计算，让学生能够应用所学的乘法口诀解决实际问题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理能力：学生能够通过已有的知识和经验，理解和记忆8的乘法口诀，并能够运用逻辑推理的能力，发现8的乘法口诀的规律。

2.数学表达与交流：学生能够用数学的语言和符号，准确地表达8的乘法口诀，并与同伴进行交流，理解和解释8的乘法口诀的意义。

3.问题解决能力：学生能够运用所学的8的乘法口诀，解决一些简单的实际问题，如计算购物时需要支付的金额等，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。

4.创新思维与实践能力：在小组合作和游戏活动中，学生能够发挥自己的创造力和想象力，设计出新的记忆8的乘法口诀的方法，培养学生的创新思维和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习8的乘法口诀之前，学生应该已经掌握了1到7的乘法口诀，能够进行简单的乘法运算。此外，学生应该具备基本的数学符号认知和数学语言表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对数学充满好奇心和兴趣，他们喜欢通过游戏和实践活动来学习。在学习8的乘法口诀时，学生能够通过观察、实验和合作来理解和记忆口诀。学生的学习能力因个体差异而异，有的学生可能很快就能掌握口诀，而有的学生可能需要更多的时间和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习8的乘法口诀时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-记忆口诀：8的乘法口诀相对于1到7的口诀来说较为复杂，学生可能需要更多的时间和练习来记住口诀。

-理解口诀的规律：学生可能难以理解为什么8的乘法口诀是这样的，他们可能需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。

-应用口诀解决实际问题：学生可能不清楚如何将所学的口诀应用到实际问题中，他们需要通过实际例子的计算和解决来培养应用能力。

针对以上分析，教学设计应考虑学生的兴趣和能力，提供多样化的教学活动和实践活动，帮助学生克服困难和挑战，促进他们对8的乘法口诀的理解和应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用讲授法、讨论法和实践活动法进行教学。首先，通过讲授法向学生介绍8的乘法口诀的基本概念和规律。然后，通过讨论法引导学生互相交流和分享记忆口诀的方法，促进学生之间的互动和合作。最后，通过实践活动法，让学生参与各种游戏和计算实例，培养他们的问题解决能力和创新思维。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过一个有趣的数学故事或实例，引发学生对8的乘法口诀的好奇心和兴趣，激发他们的学习动机。

b.讲授环节：通过PPT或板书，向学生介绍8的乘法口诀的基本概念和规律，同时结合具体的例子进行解释和演示。

c.讨论环节：将学生分成小组，让他们互相交流和分享记忆口诀的方法。每个小组可以选择一种方法，并向全班展示和解释他们的方法。

d.实践活动环节：设计一些有趣的游戏和计算实例，让学生应用所学的口诀进行解决。例如，可以设计一个“8的乘法口诀接力赛”，学生需要合作完成一系列的乘法计算任务。

e.总结环节：通过小组讨论或全班交流，让学生回顾和总结所学的口诀，并分享他们在实践活动中的体会和收获。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：使用PPT展示8的乘法口诀的基本概念和规律，通过图文并茂的方式帮助学生理解和记忆。

b.视频：可以播放一些有趣的数学动画或教学视频，帮助学生更好地理解8的乘法口诀的规律。

c.在线工具：利用一些在线数学工具或游戏，让学生进行实践活动，提高他们的问题解决能力和创新思维。

d.学习材料：提供一些相关的学习材料，如练习题和游戏卡片，让学生在课堂外进行自主学习和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“8的乘法口诀”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“8的乘法口诀”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“8的乘法口诀”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“8的乘法口诀”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“8的乘法口诀”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“8的乘法口诀”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“8的乘法口诀”的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“8的乘法口诀”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“8的乘法口诀”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“8的乘法口诀”知识点，掌握“8的乘法口诀”技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“8的乘法口诀”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“8的乘法口诀”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“8的乘法口诀”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容是8的乘法口诀。学生将学习如何通过简单的乘法运算记住8的倍数。具体的知识点包括：

1.8的乘法口诀的定义和规律：学生需要理解并记忆8的乘法口诀，例如8×1=8，8×2=16，8×3=24等。

2.乘法运算的性质：学生需要了解乘法运算的性质，如交换律、结合律和分配律，并能够运用这些性质进行简便计算。

3.乘法口诀的应用：学生需要能够将所学的乘法口诀应用于实际问题中，如计算购物时需要支付的金额等。

4.乘法口诀的记忆方法：学生将学习一些记忆乘法口诀的策略和方法，例如通过歌谣、故事和图像等方式来帮助记忆。

5.乘法口诀的实践运用：学生将通过小组合作和游戏活动，运用所学的乘法口诀进行实际计算和解决问题。

6.乘法口诀的拓展学习：学生将探索一些与8的乘法口诀相关的拓展知识，如其他数字的乘法口诀，以及乘法口诀在数学中的更广泛应用。重点题型整理1.题目：计算8的乘法口诀的例题，例如：8×2=？

答案：8×2=16

2.题目：根据8的乘法口诀，填写以下算式的结果，例如：8×5=？

答案：8×5=40

3.题目：使用8的乘法口诀，计算以下购物场景中的总金额：购买6个8元钱的商品，总共需要支付多少元？

答案：6×8=48元

4.题目：根据8的乘法口诀，填写以下算式的结果，例如：8×7=？

答案：8×7=56

5.题目：使用8的乘法口诀，计算以下购物场景中的总金额：购买4个16元钱的商品，总共需要支付多少元？

答案：4×16=64元板书设计板书设计：

①8×1=8

②8×2=16

③8×3=24

④8×4=32

⑤8×5=40

⑥8×6=48

⑦8×7=56

⑧8×8=64

2.重点词：乘法运算的性质

板书设计：

①交换律：a×b=b×a

②结