2024年春七年级语文下册 第三单元 11 台阶教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第三单元11台阶教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级语文下册第三单元11台阶教案新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第三单元11《台阶》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.知识与技能：通过学习课文《台阶》，使学生掌握基本的语文知识和阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生的语文素养和学习能力。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，引导学生感悟亲情、友情和家庭的重要性，培养学生的情感态度和价值观。

三、教学内容

1.课文《台阶》的阅读与理解：让学生熟读课文，理解课文内容，掌握课文的主旨和情感。

2.分析与讨论：让学生分析课文中的情节、人物关系和情感变化，进行小组讨论，提高学生的阅读理解能力。

3.写作练习：根据课文内容，让学生写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感悟。

四、教学步骤

1.第一课时：

（1）导入新课：通过引入课文《台阶》的题目，激发学生的兴趣和好奇心。

（2）阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。

（3）分析讨论：让学生分组讨论课文中的情节、人物关系和情感变化，分享自己的理解和观点。

（4）总结与反思：让学生总结课文的主旨和情感，反思自己的阅读理解能力。

2.第二课时：

（1）复习与回顾：回顾上节课的学习内容，检查学生的理解程度。

（2）写作练习：让学生根据课文内容，写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感悟。

（3）展示与评价：让学生展示自己的写作成果，进行互评和教师评价，提高学生的写作能力。

（4）总结与反思：让学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习成果和不足之处。

五、教学资源

1.课文《台阶》文本

2.相关阅读材料和参考书籍

3.写作纸张和文具

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2.阅读理解能力：通过学生的回答和讨论，评估学生的阅读理解能力。

3.写作能力：通过学生的写作练习，评估学生的写作能力和表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析课文《台阶》，提高学生的语言表达能力，使学生能够准确、流畅地表达自己的思想和感情。同时，通过写作练习，培养学生的写作能力，提高学生运用语言表达自己的观点和情感的能力。

2.思维能力：通过分析课文中的情节、人物关系和情感变化，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生能够从不同角度思考问题，独立思考，提出合理的观点和见解。

3.文化素养：课文《台阶》反映了中国农村社会的现实和人性的光辉，通过学习课文，使学生了解和感受中国农村的生活习俗和人文精神，提高学生的文化素养和人文关怀。

4.情感态度与价值观：课文中的亲情、友情和家庭观念对学生具有积极的影响，通过学习课文，使学生感悟到亲情、友情和家庭的重要性，培养学生的情感态度和价值观，使学生成为有情感、有道德、有责任感的公民。学情分析针对七年级学生学习《台阶》这篇课文，学情分析如下：

1.学生层次

七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考能力。在学习方面，他们已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对语文学科有了一定的认识和兴趣。然而，由于年龄和经历的限制，他们对农村生活和家庭亲情可能有较少的了解，这给学习《台阶》带来了一定的难度。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生在之前的学习中已经掌握了汉字、词汇、语法等基本知识，对文学作品的鉴赏和分析也有一定的了解。但针对《台阶》这篇课文，他们可能对其中涉及的一些农村习俗和文化背景知识较为陌生。

（2）能力方面：学生在阅读和写作方面具备一定的基础，但阅读理解能力和写作能力仍有待提高。特别是在分析文学作品、提炼主题和表达情感方面，部分学生可能存在一定的困难。

（3）素质方面：学生具备一定的自主学习能力和合作精神，但在批判性思维、创新意识和人文关怀等方面仍有待培养。

3.行为习惯

（1）学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在注意力不集中的现象，这对学习效果产生了一定的影响。

（2）学生的学习态度和学习方法各异，部分学生可能过于依赖教师的讲解，缺乏自主学习的意识和能力。

（3）学生在课后的复习和作业完成方面存在差距，部分学生可能对课堂内容掌握不牢固，影响了学习成绩的提高。

4.对课程学习的影响

根据以上学情分析，学生在学习《台阶》这篇课文时可能面临以下挑战：

（1）对课文中所描述的农村生活和家庭亲情的理解不够深入，可能导致对课文主题的把握不准确。

（2）阅读和分析文学作品的能力有待提高，可能影响对课文情节、人物关系和情感变化的深入理解。

（3）在写作练习中，部分学生可能存在表达不清、逻辑混乱等问题，影响读后感的质量。

为了帮助学生克服这些挑战，教师应采取针对性的教学策略，如加强课堂互动，激发学生的学习兴趣；提供背景知识，帮助学生更好地理解课文；鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养他们的阅读和写作能力；注重课后辅导，提高学生的学习效果。通过这些措施，有助于提高学生学习《台阶》这篇课文的兴趣和效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《台阶》这篇课文的教材或学习资料，以便于学生进行自主学习和课堂讨论。

2.辅助材料：

a.与课文《台阶》相关的背景资料，如农村生活、家庭亲情等主题的文章和图片，帮助学生更好地理解课文内容。

b.文学作品鉴赏指南，提供阅读和分析文学作品的技巧和方法，指导学生进行深入的文本解读。

c.写作练习模板和评分标准，为学生提供写作指导和评价依据，提高学生的写作能力。

3.多媒体资源：

a.与课文内容相关的视频或短片，如农村生活场景、家庭亲情故事等，通过多媒体资源丰富学生的感官体验，增强对课文内容的理解。

b.教学课件和动画，通过图文并茂的方式呈现课文情节、人物关系和情感变化，引导学生进行思考和讨论。

4.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和阅读写作区，为学生提供舒适的学习环境和足够的学习空间。在分组讨论区，安排适量的桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习；在阅读写作区，设置安静的学习氛围，提供足够的书桌和写作材料，以便学生进行自主阅读和写作练习。

6.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，确保教学过程中的正常使用。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议，以便于教师改进教学方法和内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《台阶》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是家庭亲情吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭亲情的图片或视频片段，让学生初步感受家庭亲情的魅力或特点。

简短介绍家庭亲情的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文《台阶》阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解《台阶》的基本情节、人物关系和情感变化。

过程：

讲解《台阶》的背景和情节，包括主要人物和事件。

详细介绍课文中的情节、人物关系和情感变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《台阶》的特性和重要性。

过程：

选择几个关键情节进行分析。

详细介绍每个关键情节的背景、特点和意义，让学生全面了解课文中的家庭亲情主题。

引导学生思考这些情节对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的家庭亲情观念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论课文《台阶》对未来家庭关系的启示，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭亲情相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭亲情的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭亲情的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭亲情的定义、课文分析、案例讨论等。

强调家庭亲情在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭亲情观念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭亲情的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握《台阶》的基本情节、人物关系和情感变化。他们能够理解课文中所体现的家庭亲情、亲情的重要性以及亲情的表现方式。学生还将了解农村生活和家庭亲情在课文中的反映，对相关文化背景有所了解。

2.能力提升：学生的阅读理解能力将得到提高，他们能够分析文学作品中的情节、人物关系和情感变化，并能够独立思考和提出自己的见解。学生的写作能力也将得到锻炼，他们能够撰写一篇关于家庭亲情的短文或报告，表达自己的理解和感悟。

3.情感态度与价值观：学生将深入感悟到家庭亲情的重要性，理解并尊重家庭亲情的表现方式。他们能够从课文中汲取正能量，树立正确的家庭观念和亲情观，对实际生活中的家庭关系有更深刻的认识。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度将得到提高，他们能够积极参与课堂讨论和小组活动，培养良好的学习习惯和合作精神。学生还能够通过课后作业的完成，巩固所学知识，提高自主学习的能力。

5.综合素质：通过学习《台阶》，学生能够培养自己的文学鉴赏能力，提高自己的审美水平。同时，通过小组讨论和课堂展示，学生的表达能力和沟通技巧也将得到锻炼和提升。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：请学生再次阅读课文《台阶》，并回答以下问题：

a.课文主要讲述了什么故事？

b.课文中的主要人物是谁？他们之间的关系如何？

c.课文传达了哪些关于家庭亲情的信息？

d.课文中的农村生活和家庭亲情对你有何启示？

2.写作作业：请学生根据课文《台阶》，写一篇关于家庭亲情的短文，题目自拟。要求：

a.字数：600-800字。

b.内容：描述一个与家庭亲情相关的真实经历或故事，表达自己的感悟和理解。

c.格式：遵循作文的基本格式，包括标题、正文和结尾。

作业反馈：

1.阅读理解作业反馈：

a.检查学生的答案是否准确、完整，并给出分数。

b.对于错误答案，指出错误的原因，并提供正确的答案。

c.对于不完整或模糊的答案，鼓励学生重新思考并补充完整。

2.写作作业反馈：

a.检查学生的作文是否符合题目要求，包括字数、内容和格式。

b.对于作文中的语言表达、语法错误和拼写错误，指出错误并提供正确的表达方式。

c.对于作文的主题和内容，鼓励学生进行深入思考，并提供改进的建议。

d.对于作文的整体结构，检查是否有清晰的引言、正文和结尾，并提供改进的建议。

e.对于作文的创新性和独到见解，给予表扬和鼓励。

作业布置与反馈的目的是为了帮助学生巩固所学知识并提高能力。通过及时批改和反馈，学生能够了解自己的学习状况，发现并改正错误，提高阅读理解和写作能力。同时，作业反馈也能够鼓励学生的积极性和自信心，激发他们的学习兴趣和动力。因此，教师应认真对待作业布置与反馈工作，为学生的学习进步提供有力支持。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《台阶》作者朱自清的其他作品，如《背影》、《荷塘月色》等，以了解作者的写作风格和文学特点。

b.阅读材料：关于农村生活、家庭亲情和中国传统文化的书籍和文章，以拓宽学生的知识面和文化素养。

c.视频资源：关于家庭亲情的电影、纪录片和短片，如《岁月神偷》、《家庭》等，以感受亲情在不同文化背景下的表现形式。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的材料，并记录下自己的感悟和思考。

b.鼓励学生与同学分享自己的阅读心得和观影感悟，进行交流和讨论。

c.鼓励学生尝试将阅读和观影的感悟应用到自己的生活中，提高对家庭亲情的认识和理解。

d.教师可定期组织读书会或观影会，为学生提供交流和分享的平台，促进学生的学习进步。

e.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生更好地进行拓展学习。板书设计1.课文《台阶》的主要情节和人物关系：

①主要人物：父亲、儿子

②主要情节：父亲为了实现家庭梦想，努力修建台阶的过程，以及儿子对父亲的敬爱和感悟。

2.家庭亲情的表现和重要性：

①亲情表现：课文通过父亲修建台阶的过程，表现了家庭成员之间的关爱、扶持和牺牲。

②亲情重要性：家庭亲情是人们情感生活的支柱，对于个体的成长和发展具有深远的影