一年级道德与法治上册 第二单元 小学生守规则 5《早早起上学去》教案设计1 鄂教版

一年级道德与法治上册第二单元小学生守规则5《早早起，上学去》教案设计1鄂教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《早早起，上学去》是鄂教版一年级道德与法治上册第二单元“小学生守规则”的第五课。本节课的主要内容是让学生明白按时起床、上学的重要性，以及养成良好的生活习惯对学习的影响。通过本节课的学习，学生应掌握自觉遵守学校规则、按时到校的方法，并能够自觉实践。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过实际案例的讲解和讨论，使学生理解到守时、守规的重要性。在教学过程中，教师需要注重培养学生的自主意识，引导学生从自我做起，养成良好的生活习惯，为今后的学习和生活打下坚实的基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的时间管理能力和自律意识。通过学习，学生应能够理解到按时起床、上学对于学习和生活的重要性，并在日常生活中自觉实践。同时，通过小组讨论和案例分析，培养学生团队协作能力和公共表达能力，使学生能够在集体中更好地遵守规则，提升自身的道德与法治素养。三、学情分析本节课的教学对象为一年级的学生，他们正处于小学阶段的起始阶段，生活习惯和行为规范正在逐步形成。在这个阶段，学生对于道德与法治的概念可能还比较模糊，需要通过具体案例和实际操作来引导他们理解和接受。

学生在知识方面，对于时间管理和自律意识可能还没有明确的认知，但对于按时起床、上学等日常生活习惯有一定的了解。他们在能力方面，可能缺乏对于规则的重要性的认识，需要通过教师的引导和实际操作来培养。在素质方面，学生可能缺乏公共表达能力和团队协作能力，需要通过小组讨论和案例分析等方式来提升。

在行为习惯方面，学生可能存在起床困难、拖延等问题，这些行为习惯对于他们的学习和生活产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，帮助他们养成良好的生活习惯和行为规范。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重实践性和互动性，通过小组讨论、案例分析等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的公共表达能力和团队协作能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服起床困难、拖延等问题，培养良好的生活习惯和行为规范。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《早早起，上学去》。教材中应包含与课程内容相关的理论知识和生活案例，以便教师进行教学指导和学生自主学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以形象地展示按时起床、上学的重要性，以及良好的生活习惯对学习的影响。通过多媒体资源的运用，激发学生的学习兴趣，提高他们的理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保教室有足够的空间进行小组讨论。可以将学生分成若干小组，每组安排一张桌子、几把椅子和一个展示区，以便于学生进行讨论和展示。此外，教室中还应设置一个展示区，用于展示学生作品和成果。

5.教学工具：教师需要准备电脑、投影仪等教学设备，以便于展示多媒体资源和教学内容。同时，教师还需要准备黑板、粉笔等传统教学工具，以便于板书和讲解。

6.学生作品展示：准备一些展示用的道具或展示板，以便于学生在课堂展示环节中能够清晰地展示自己的观点和成果。

7.教学评价工具：教师需要准备一些评价学生学习成果的工具，如评价表、问卷调查等，以便于对学生的学习情况进行全面、客观的评价。

8.安全措施：确保教学环境安全，避免学生在课堂活动中发生意外。教师应熟悉并掌握安全应急处理方法，以应对突发情况。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“按时起床、上学的重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解按时起床、上学的重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解按时起床、上学的重要性，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于按时起床、上学的故事或案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解按时起床、上学的重要性和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握按时起床、上学的方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验按时起床、上学的方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解按时起床、上学的重要性。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握按时起床、上学的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解按时起床、上学的重要性，掌握实际操作方法，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，教师布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与按时起床、上学相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的按时起床、上学的重要性，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生日常生活规范指南》：一本关于小学生日常生活规范的书籍，内容包括起床、洗漱、饮食、上学等日常行为的规范要求。

-《好习惯，早养成》：一本关于培养良好习惯的书籍，通过故事的形式，引导学生认识到良好习惯的重要性，并学会如何养成良好习惯。

-《时间管理技巧》：一篇关于时间管理技巧的文章，介绍了如何合理安排时间、提高学习效率的方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织一次“我是时间管理大师”的主题活动，让学生分享自己在时间管理方面的方法和经验，互相学习和借鉴。

-让学生制定一个属于自己的日常行为规范计划，包括起床、上学、作业等方面的要求，并监督自己按时执行。

-引导学生进行课后阅读，阅读与时间管理、良好习惯相关的书籍和文章，提高自己的认识和理解。

-鼓励学生进行实践探究，尝试运用书中介绍的方法和技巧，解决自己在生活中遇到的时间管理问题。

拓展与延伸的内容和知识点要与教材相符，知识点要全面。通过拓展阅读和课后自主学习，学生可以更深入地理解按时起床、上学的重要性，掌握时间管理技巧，培养良好的生活习惯和行为规范。同时，通过实践活动和分享交流，学生可以提高自己的实践能力和团队合作意识，培养自主学习和探究的能力。这样的拓展与延伸有助于学生形成全面的知识体系，提高综合素质，为今后的学习和生活打下坚实的基础。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生了解了按时起床、上学的重要性，掌握了时间管理技巧，培养了良好的生活习惯和行为规范。通过实践活动，学生提高了动手能力和解决问题的能力，同时也培养了团队合作意识和沟通能力。教师在课堂小结中，应强调按时起床、上学的重要性，鼓励学生自觉遵守学校规则，养成良好的生活习惯。同时，教师还应提醒学生，良好的生活习惯不仅对学习有帮助，对未来的工作和生活也有积极的影响。

2.当堂检测：

为了巩固本节课所学的内容，教师可以设计一些当堂检测题，以检测学生的学习效果。以下是一些建议的检测题型：

-选择题：选择题可以帮助学生回顾本节课所学的重要知识点。例如，选择题可以包括以下内容：

-按时起床、上学的重要性是什么？

-如何制定一个良好的作息时间？

-良好的生活习惯对学习有哪些帮助？

-简答题：简答题可以让学生用自己的话表达对按时起床、上学重要性的理解。例如，简答题可以包括以下内容：

-请简述按时起床、上学的重要性。

-请描述一个你认为良好的生活习惯，并说明它对你的学习和生活有哪些帮助。

-实践题：实践题可以让学生通过实际行动来巩固所学内容。例如，实践题可以包括以下内容：

-请制定一个属于自己的日常行为规范计划，包括起床、上学、作业等方面的要求，并监督自己按时执行。

-小组讨论题：小组讨论题可以让学生在小组内交流对按时起床、上学重要性的看法，培养团队合作意识和沟通能力。例如，小组讨论题可以包括以下内容：

-请与小组成员分享你认为良好的生活习惯，并说明它对你的学习和生活有哪些帮助。八、典型例题讲解例题一：小明每天早上7点起床，但他总是磨蹭到7点30分才出门，导致他经常迟到。请你帮小明计算一下，如果他每天早上提前10分钟出门，他能节省多少时间？

答案：小明每天早上需要磨蹭10分钟才能出门，所以他每天早上能节省10分钟的时间。

例题二：小红每天早上6点40分起床，洗漱、吃早餐需要用去30分钟。请问小红每天早上需要几点起床才能保证7点50分出门，不迟到？

答案：小红每天早上需要6点10分起床，才能保证7点50分出门，不迟到。

例题三：小刚每天早上7点起床，但他总是磨蹭到7点40分才出门，导致他经常迟到。请问小刚每天早上需要提前多少时间出门才能不迟到？

答案：小刚每天早上需要提前10分钟出门才能不迟到。

例题四：小华每天早上6点30分起床，但他总是磨蹭到7点10分才出门，导致他经常迟到。请问小华每天早上需要提前多少时间出门才能不迟到？

答案：小华每天早上需要提前10分钟出门才能不迟到。

例题五：小丽每天早上7点起床，但她总是磨蹭到7点30分才出门，导致她经常迟到。请问小丽每天早上需要提前多少时间出门才能不迟到？

答案：小丽每天早上需要提前10分钟出门才能不迟到。

这些例题都是关于按时起床、上学的重要性的问题，通过解答这些问题，学生可以更深入地理解按时起床、上学的重要性，掌握时间管理技巧，培养良好的生活习惯和行为规范。同时，这些例题也锻炼了学生的计算能力和解决问题的能力。教学反思与总结整个教学过程中，我采用了讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，力求让学生在理解按时起床、上学的重要性方面有所收获。在教学方法上，我注重引导学生自主思考，通过设置启发性和探究性的问题，激发学生的学习兴趣。在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，表达自己的观点，培养他们的公共表达能力和团队合作意识。同时，我注重实际操作，通过设计实践活动，让学生在实践中掌握时间管理技巧，提高动手能力和解决问题的能力。

在教学管理方面，我注意观察学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。在课堂氛围的营造上，我注重营造轻松、愉悦的学习氛围，鼓励学生积极参与，大胆表达自己的观点。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生过于依赖小组成员，缺乏独立思考的能力。此外，在实践活动环节，部分学生对时间管理技巧的掌握程度不够，需要我在今后的教学中进一步加强指导和监督。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组讨论环节，教师应引导学生独立思考，鼓励每个学生发表自己的观点，避免过度依赖小组成员。

2.在实践活动环节，教师应加强对学生的指导和监督，确保