Unit 4 What can you do？Part B Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员教材分析《Unit4Whatcanyoudo?PartBReadandwrite》是人教PEP版英语五年级上册的一篇课文。本课文主要介绍了不同人物的能力和兴趣，通过对话的形式展示了日常生活中的人物角色和特点。本节课文内容与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和参与。

本课时的教学目标是让学生能够理解课文内容，掌握相关词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。学生通过阅读和书写，培养阅读理解能力和写作技巧。

教学重点是让学生能够理解和运用课文中的关键词汇和句型，如“Whatcanyoudo?”,“Ican...”,“Whataboutyou?”等。教学难点是让学生能够正确书写和表达自己的能力和兴趣。

为达成教学目标，我将采用任务型教学法，让学生在真实的情境中进行阅读和写作活动。通过小组讨论和角色扮演，激发学生的兴趣和积极性。同时，我将引导学生运用思维导图等工具，进行创造性写作和表达。在教学过程中，我将注重学生的个性化差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。核心素养目标本课时的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过阅读和书写活动，提高学生的英语语言表达能力，使其能够熟练运用课文中的关键词汇和句型进行日常交流。

2.文化意识：通过学习课文内容，使学生了解不同人物的角色和特点，培养学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同的文化背景。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的批判性和创造性思维，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习策略：通过引导学生运用思维导图等工具，培养学生自主学习和合作学习的能力，使其能够有效地获取和处理信息。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语序等，以及一定量的词汇。此外，学生应该具备一定的阅读理解能力和简单的写作技巧。在文化意识方面，学生应该对日常生活中的常见人物和场景有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对生活中的事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观方式进行学习。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习能力，能够积极参与课堂活动。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，部分学生偏好听觉学习，还有部分学生偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课文的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①掌握新词汇和句型；②在书写活动中正确运用所学知识；③理解和尊重课文中的文化差异；④在小组讨论和角色扮演中，运用批判性和创造性思维。为解决这些困难和挑战，教师需关注学生的个性化需求，采取针对性教学策略，如提供适量辅导、鼓励学生互相交流等。同时，教师应创设轻松、愉快的学习氛围，让学生在课堂上敢于表达、勇于尝试。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册的《Unit4Whatcanyoudo?PartBReadandwrite》。此外，为学生准备相应的练习册和作业本，以便于学生在课堂上进行练习和巩固。

2.辅助材料：根据教学内容，准备与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，人物角色图片、兴趣和能力的图表等。此外，为学生提供一些日常生活中的实物道具，如玩具、书籍等，以便于学生在角色扮演活动中更好地理解和运用所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验需求，应提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。在实验过程中，教师应指导学生正确使用实验器材，注意安全事项。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。将教室分为小组讨论区、实验操作台等不同区域，以便于学生进行分组讨论、实验操作等活动。同时，在教室内设置展示区，用于展示学生的作品和成果。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐全，如投影仪、电脑、音响等。提前测试教学工具的功能，确保其在课堂上能够正常使用。

6.教学PPT：制作与课文内容相关的教学PPT，包括课文讲解、词汇解析、例句展示、练习环节等。PPT设计应简洁明了，注重视觉效果，以吸引学生的注意力。

7.作业布置：根据本节课的学习内容，为学生布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识。作业应涵盖词汇、句型、阅读理解和写作等方面，难易程度适中。

8.教学评价表：为学生准备教学评价表，用于学生在课后对本次课程进行自我评价和反馈。评价表应包括对课文理解、词汇掌握、课堂参与度等方面的评价内容。

9.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，其中包括对本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等方面的详细指导。手册还应提供针对不同学生的教学策略和建议，以帮助教师更好地开展教学工作。

10.备课资料：教师应提前查阅相关备课资料，包括教材解析、教学设计、课堂活动案例等，以确保教学内容的准确性和实用性。同时，教师还应关注教育教学动态，了解新的教学理念和方法，不断丰富自己的教育教学水平。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit4Whatcanyoudo?PartBReadandwrite”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit4Whatcanyoudo?PartBReadandwrite”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit4Whatcanyoudo?PartBReadandwrite”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit4Whatcanyoudo?PartBReadandwrite”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Unit4Whatcanyoudo?PartBReadandwrite”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语阅读和写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语阅读和写作的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Unit4Whatcanyoudo?PartBReadandwrite”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语阅读和写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Unit4Whatcanyoudo?PartBReadandwrite”知识点，掌握英语阅读和写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit4Whatcanyoudo?PartBReadandwrite”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Unit4Whatcanyoudo?PartBReadandwrite”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Unit4Whatcanyoudo?PartBReadandwrite”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇

-can:表示能力，意为“能，会”。

-do:动词不定式形式，意为“做”。

-Whatcanyoudo?：询问对方的能力或技能。

-Ican...：表示自己具备某种能力或技能。

-Whataboutyou?：询问对方的想法或意见。

-He/Shecan...：表示某人具备某种能力或技能。

-Theycan...：表示某人或某些人具备某种能力或技能。

-like:动词，意为“喜欢”。

-liketodo:喜欢做某事。

-likedoing:喜欢从事某事。

-likedoingsth：喜欢从事某事。

-likedoing:喜欢从事某事。

-likedoingsth：喜欢从事某事。

2.句型

-Whatcanyoudo?

-Ican...

-Whataboutyou?

-He/Shecan...

-Theycan...

-liketodo

-likedoing

-likedoingsth

3.语法

-一般现在时：表示现在经常发生的动作或存在的状态。

-动词不定式：表示将要发生的动作或打算做的事情。

-动词的现在分词形式：表示正在进行的动作。

-动词的过去式和过去分词形式：表示已经完成的动作或经历的事情。

4.文化意识

-不同人物的能力和兴趣：了解不同人物的角色和特点，培养学生的文化意识。

-尊重和理解不同的文化背景：通过学习课文内容，使学生能够理解和尊重不同的文化背景。

5.学习策略

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-合作学习法：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.学习资源

-教材：人教PEP版英语五年级上册的《Unit4Whatcanyoudo?PartBReadandwrite》。

-辅助材料：与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

-拓展资源：提供与课文相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

7.学习评价

-课堂参与度：评价学生在课堂上的积极性和参与程度。

-作业完成情况：评价学生课后作业的完成情况和质量。

-拓展学习成果：评价学生在拓展学习中的表现和成果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.词汇复习：

-复习本节课所学的词汇，如can,do,Whatcanyoudo?,Ican...,Whataboutyou?,He/Shecan...,Theycan...,like,liketodo,likedoing等。

-引导学生用所学词汇进行简单的句子练习，如：Whatcanyoudo?Icandance.Whataboutyou?Hecanswim.Theylikeplayingfootball.

2.句型复习：

-复习本节课所学的句型，如Whatcanyoudo?,Ican...,Whataboutyou?等。

-引导学生用所学句型进行对话练习，如：A:Whatcanyoudo?B:Icanplaythepiano.A:Whataboutyou?B:Icandraw.

3.语法复习：

-复习一般现在时和动词不定式的用法。

-通过例句和练习，帮助学生巩固一般现在时的构成和用法，如Icanswim.HecanspeakEnglish.Theylikeplayingbasketball.

-通过例句和练习，帮助学生巩固动词不定式的构成和用法，如Ilikereadingbooks.Shelikesplayingtheguitar.TheywanttolearnChinese.

4.文化意识复习：

-复习本节课所涉及的文化意识，如不同人物的能力和兴趣。

-通过讨论和角色扮演，引导学生理解和尊重不同的文化背景。

5.学习策略复习：

-复习本节课所用的学习策略，如自主学习法、合作学习法和信息技术手段。

-引导学生回顾自己在课堂上的学习过程，思考如何运用这些学习策略提高学习效果。

当堂检测：

1.词汇检测：

-给出一些词汇，让学生写出它们的中文意思，如：can,do,Whatcanyoudo?,Ican...,Whataboutyou?,He/Shecan...,Theycan...,like,liketodo,likedoing等。

-给出一些中文意思，让学生写出对应的词汇，如：能，会，喜欢，做某事等。

2.句型检测：

-给出一些句型，让学生用所学词汇进行填空练习，如：Whatcanyoudo?Ican...,Whataboutyou?He/Shecan...,Theycan...等。

-给出一些情境，让学生用所学句型进行对话练习，如：询问对方的能力和兴趣，回答自己的能力和兴趣等。

3.语法检测：

-给出一些句子，让学生判断它们是否正确，并说明原因，如：Icanswiming.HecanspeakEnglishgood.Theylikeplayingbasketball.

-给出一些句子，让学生用一般现在时和动词不定式进行改写练习，如：I