习作：“我做了一项小实验”教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

习作：“我做了一项小实验”教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自语文三年级下册统编版第9课《我做了一项小实验》。本节课主要让学生通过学习这篇课文，了解实验的过程和步骤，并学会如何将自己的实验经历写成一篇完整的习作。

课文内容描述了作者做了一个关于植物生长的小实验，通过详细的过程描述和观察结果，展现了实验的乐趣和科学精神。在教学过程中，我们将引导学生理解课文内容，分析实验步骤，并通过讨论和实践活动，让学生亲身体验实验过程，提高他们的实践能力和观察力。

在课程结束后，学生应能够理解课文内容，掌握实验的基本步骤，并能够将自己的实验经历写成一篇条理清晰、内容完整的习作。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解和运用相关的词汇和句型，如“实验”、“观察”、“结果”等，并能够将自己的实验经历用文字表达出来。

2.思维发展与提升：通过参与实验和写作过程，学生能够培养观察力、思考力和创造力，学会从实验中寻找规律和发现问题。

3.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的描写和表达，学生能够培养审美能力，学会欣赏和评价优秀的写作作品，并能够创作出自己的优美文字。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和传承我国科学探究的传统，理解实验的重要性和科学方法，培养对科学的热爱和探索精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的写作技巧，如句子结构、词汇运用等。此外，学生应该对科学实验有一定的了解，如实验步骤、观察方法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生普遍对科学实验感兴趣，好奇心强，乐于参与实践活动。在学习能力方面，学生具备一定的观察力和思考力，能够理解和分析实验过程。在学习风格上，部分学生喜欢直观演示，部分学生则更擅长通过文字表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能遇到如何将自己的实验经历用文字表达出来的困难。此外，在分析课文过程中，学生可能对实验步骤和观察方法的描述不够准确。还有部分学生可能对科学实验的原理和意义理解不深，影响写作的深度和广度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解课文内容和实验步骤时，教师可以通过生动的讲解，引导学生理解和掌握实验过程和写作技巧。

2.讨论法：在实验设计和写作过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和经验，培养他们的合作能力和批判性思维。

3.实验法：教师可以设计有趣的实验活动，让学生亲身体验实验过程，激发他们的好奇心和探索精神，并引导学生将实验过程和结果用文字表达出来。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示实验过程和结果，通过图片、视频等形式，帮助学生更直观地理解实验和写作内容。

2.教学软件：教师可以使用教学软件进行课堂互动，如问答、填空等游戏形式，增加学生的参与度和学习兴趣。

3.写作平台：教师可以引导学生使用写作平台进行习作，提供及时的反馈和指导，帮助他们不断提高写作水平。

4.评价工具：教师可以使用评价工具对学生的小组讨论和习作进行评价，提供具体的改进建议，帮助他们提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我做了一项小实验”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习实验过程和写作技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习实验和写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的实验知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解实验步骤和写作技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实验过程和写作技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对实验步骤和写作技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与实验和写作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合实验和写作内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习实验和写作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的实验步骤和写作技巧，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的实验步骤和写作技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)科学实验书籍：推荐学生阅读《少年科学实验手册》等书籍，丰富他们的科学实验知识。

(2)实验视频资源：推荐学生观看科普视频，如“国家地理频道”的纪录片，了解各种科学实验的过程和原理。

(3)写作指导书籍：推荐学生阅读《小学生写作手册》等书籍，提高他们的写作技巧。

(4)优秀习作示例：提供一些优秀的学生习作示例，让学生学习借鉴，提升自己的写作水平。

2.拓展建议：

(1)开展家庭小实验：鼓励学生在家中开展安全、简便的小实验，将所学实验知识应用到实际生活中。

(2)观察生活中的科学现象：引导学生关注生活中的科学现象，鼓励他们用所学知识去解释和探究。

(3)参观科学博物馆：组织学生参观科学博物馆，增加对科学的兴趣和认识。

(4)开展写作交流活动：鼓励学生参加写作交流活动，如作文比赛、写作小组等，提升写作能力。

(5)利用网络资源：指导学生利用网络资源，如科普网站、在线写作指导等，拓宽知识视野。

(6)进行跨学科学习：鼓励学生进行跨学科学习，如结合数学、物理等学科进行科学实验和写作。

(7)注重实践与反思：学生在进行实验和写作过程中，要注重实践与反思，不断改进自己的方法和技巧。

(8)坚持课外阅读：鼓励学生坚持课外阅读，提高他们的阅读理解能力和写作水平。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，评价学生在课堂上的学习态度和表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与度、合作能力和问题解决能力，以及对讨论成果的展示和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂练习和测试，评估学生对实验步骤和写作技巧的掌握程度，以及学生的应用能力和解决问题的能力。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括实验报告和写作习作，评价学生的实践能力和写作水平。

5.教师评价与反馈：针对学生在实验和写作过程中的表现，给予具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供改进的建议和指导。课后作业1.请学生根据课堂上学到的实验步骤，设计一个简单的科学实验，并撰写实验报告。要求实验设计合理，步骤清晰，结果准确，能够体现实验目的。

答案示例：

实验名称：观察植物的生长

实验目的：了解植物生长的过程

实验材料：种子、花盆、土壤、水

实验步骤：

(1)准备花盆和土壤，将土壤倒入花盆中。

(2)播种适量的种子，覆盖一层薄土。

(3)每天定时浇水，保持土壤湿润。

(4)观察并记录种子的发芽情况、植株的生长情况。

2.请学生根据课堂上学到的写作技巧，撰写一篇以“我做了一项小实验”为主题的习作。要求内容具体，过程清楚，表达准确，能够展示实验的意义和收获。

答案示例：

题目：我做了一项小实验

实验名称：制作简易火山

实验目的：了解火山爆发的原因

实验材料：食用碱、醋、塑料杯、彩纸

实验步骤：

(1)将食用碱放入塑料杯中，加入少量醋。

(2)观察塑料杯内的变化，记录实验结果。

(3)分析实验现象，了解火山爆发的原理。

3.请学生结合课文内容，思考实验对于科学探究的重要性，并谈谈自己的体会。要求能够表达出对实验的认知和理解，以及实验对于学习科学的意义。

答案示例：

实验对于科学探究非常重要。通过实验，我们可以亲身体验科学的过程，观察和记录实验现象，从而深入理解科学的原理和知识。实验可以帮助我们培养观察力、思考力和创造力，提高我们的实践能力和问题解决能力。

4.请学生总结本节课学习的实验步骤和写作技巧，并思考如何将这些知识和技巧应用到实际生活和学习中。

答案示例：

本节课我们学习了实验步骤和写作技巧。实验步骤包括实验准备、实验操作、实验观察和实验总结等。写作技巧包括清晰明确的表达、具体详细的描述、逻辑合理的结构等。在实际生活和学习中，我们可以将这些知识和技巧应用到scientificexperiments和写作中，提高我们的实践能力和表达能力。

5.请学生查找一个与课文内容相关的科学实验，介绍实验的名称、目的、材料和步骤，并谈谈实验的意义和收获。

答案示例：

实验名称：制作晶体

实验目的：了解晶体的形成过程

实验材料：食盐、水、玻璃杯

实验步骤：

(1)将食盐溶解在水中，制成饱和溶液。

(2)将饱和溶液倒入玻璃杯中，放置在冰箱中冷却。

(3)观察并记录晶体的形成过程和晶体形状。

实验意义和收获：通过制作晶体实验，我们了解了晶体的形成原理和晶体生长的过程。实验让我们更加深入地了解了科学的奥秘，培养了我们的观察力和思考力。教学反思与改进教学反思活动：

在教学后，我将设计一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。这些活动包括让学生填写教学反馈表，通过小组讨论分享他们的学习体验和感受，以及组织学生进行自我评估和同伴评估。通过这些活动，我希望能够了解学生对教学内容的理解程度，他们所遇到的困难，以及他们对教学方法的满意程度。

制定改进措施：

基于反思活动所获得的信息，我将制定一些改进措施，计划在未来的教学中实施。这些改进措施可能包括调整教学内容，使其更符合学生的需求和兴趣；改进教学方法，以提高学生的参与度和学习效果；提供更多的实践机会，以增强学生的动手能力和创新能力；以及加强与学生的沟通，及时了解他们的学习进展和问题。

实施改进措施：

在未来的教学中，我将实施这些改进措施，以提高教学效果和学生的学习成果。我将通过不断地调整和优化教学策略，以满足学生的不