部编版(统编)小学语文三年级上册第七单元《口语交际：身边的“小事”》教学设计

1/6【教学目标】1.能在小组中简洁表达身边的不文明或令人感到温和的行为，并清楚地表达自己的看法。2.【教学目标】1.能在小组中简洁表达身边的不文明或令人感到温和的行为，并清楚地表达自己的看法。2.看法。在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观看、评价，与同学共享感受，身边的小3.事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。3.力。4.留心生活，培育其社会责任感。4.留心生活，培育其社会责任感。5.5.人对这件事的看法；留心生活，培育其社会责任感。【教学难点】照实而有条理地表达身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作奉献。人对这件事的看法；留心生活，培育其社会责任感。【教学难点】照实而有条理地表达身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。【教学课时】1第一课时【教具预备】课件〔建议使用小学课件〕【教学过程】内容一、看图沟通，导入主题课件出示：小组沟通，说说图片上的内容及自己的感受。教师小结，导入课题：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，际课我们就来和同学沟通你的觉察，谈谈你的看法。〔板书：身边的“小事”〕【设计意图：在导课环节，教师奇异地运用课件出示图片，创设符合学生感体验，使他们产生身临其境、似曾相识的感觉，真正做到从生活实际、从身边自己的情感和深厚的兴趣，走入交际情境，去作进一步体验。】二、明确要求，精选内容

课件页码〔2-3〕〔4〕明确交际要求。读教材内容，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？小组沟通。全班沟通，教师评议并小结：这次口语交际要求我们说一说寻常觉察要把你觉察的“小事”和自己的感受清清楚楚地说给教师和同学们听一听〔板书明确要求：觉察“小事”，说清感受〕本次口语交际中我们应当留意什么？要选择别人可能感兴趣的内容重点表达。可以恰当地借助图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。留意事情的“小”：事情所发生的时间过程不需要很长；该事情所发过多的事情。三、交际方法——人？

〔5〕〔6〕〔7〕第一幅中有人上公交车时不排队，有意争抢，引来大家的谈论。〔这个小男孩太不文明白，别人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上车了，太气人了！假设我在场，我肯定阻挡他的这种不文明行为，太自私了！〕 〔8〕其次幅图中的小朋友有的在墙上乱涂画，有的爬上树上。〔这种任凭跑到大树或雕像上拍照的行为太不文明白，不光会损坏大树，还很危急，消灭意外，损人损己，懊悔就晚了。旅游时，在墙上等处留下字迹，是格外自私、不文明的行为，留下字迹，奇特的景物就会面貌全非。〕第三幅图是在大门口，前面的大同学为后面的孩子推开门。〔这种行为经常发生在我们身边，令身边的人感到很

〔9〕〔10〕温和。事情虽小，但是让人鄙视，是文明的行为。〕第四图上，一位叔叔在清理地上的小宠物的便便。〔狗仆人的行为格外文明，这样，我们的环境就很干净了。〕【设计意图：在学生合作沟通的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。，避开学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。】四、小组合作，互动探究思考定主题。想一想，这件“小事”中什么行为给你留下深刻印象，这种行为属于文明的〔板书思考定主题：文明还是不文明〕交际表观点。教师提示：其实我身边就有一些不文明的行为，如，有的学生爱边吃边走，吃饭说话……可能这些习惯现在很多人都有，但这些真不是什么好习惯。没责任心的人。吃饭说话，既不卫生又不文明，你说话时可能噎着，并且你口水可能会溅到别人的碗里，或菜里……〔课件出示：要把你觉察的“小事”和自己看法说明白。〕学生独立思考，选择自己身边的“小事”，想好怎样把这件“小事”及自己的看法说清楚。〔板书交际表观点：表扬还是批判〕汇总沟通：小组汇总，尽可能反响每个人的想法，和其他小组沟通。小组合作沟通：〔沟通要求：用简洁的话表达自己的看法。语言要清楚，声音要洪亮。〕②依据小组长的记录，引导学生从“身边不文明的行为”和“令人感到温和的行为”两个方面进展沟通。【设计意图：在口语交际教学中，努力构筑无人不说的开放的“语场”，乐观

〔11〕〔12〕〔13〕解交际的正确方法。】组内推选代表，参与全班的口语交际活动。①全班沟通——身边不文明的行为。a.小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。b.教师小结：身边不文明的行为随地大小便乱扔垃圾随地吐痰在公共汽车上不让座在墙上涂丫乱闯红绿灯在公共厕所用完后不冲水小摊小贩占道经营语言不文明毁坏公共设施铺张水、电、粮食踩踏禁行绿地见到教师不主动打招呼破坏学校的环保标语牌……教师小结，升华感情：俗话说：“国有国法，家有家规。”我们生活在这个我们的行为。有了规章，遵守规章，人们才能和谐有序地生活。假设不遵守玩耍规章，朋友就不会欢送你；假设不遵守道德规章，就不会受到别人的敬重；假设不遵守交通规章，也可能会留下终生的圆满……②全班沟通——令人感到温和的行为。a.小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。b.教师小结：令人感到温和的行为顺手捡拾垃圾帮助有困难的人顺手关掉水龙头在公共汽车上主动让座语言文明疼惜小动物见到教师主动打招呼维护学校的环保标语牌……教师小结，升华感情：我们身边有很多好事可以做，只要我们留心观看、情愿去做，就会觉察不管在学校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。做起。〔板书：好事就在我们身边，从身边的小事做起〕【设计意图：学会交际与学生的实际生活亲热相关，交际不光要会表达，子们听的力量，让学生听出内容，也听出了方法。到达了“口语交际是听与说双向互动的过程。”的教学目的。】五、欣赏范例身边的小事“唉，今日真不是个好天气！”我感慨道，“今日我又要回家，正好碰上这个天气，倒霉啊！”

〔14-15〕今日，外公外婆把我送回了家，一路上寒风凛冽，冻得我直抖动。幸亏公交车来得准时，我们抓紧跨上去，由于“求座心切”，没留意，撞上了一个和我身材同样大小的女孩，我们两个愣了一下，同时说出“对不起”，赶忙，我就觉得脸蛋烧烧的，匆忙中抬头看去，她的脸也涨得通红。“嘁——咔”。这时，关门声响了起来，我们急匆忙地各自向家人的方向走去。虽然这只是一件小事，但我却印象很深，假设每一个人都像我们一样，遇到这种事时，学着说声“对不起”，那我们的城市会变得更加奇特！评析：“对不起”是多么不起眼的一句话呀，它在小事中却如春风似春雨，滋润孩子的心田。假设每一个人都能在遇到这种小事时，学着说声“对不起”那我们的社会将变得更加和谐。小作者选择了“说对不起”的这件极其小的事，并公交车文明谦让的男女老少。六、谈收获。奉献爱心，帮助别人是一种美德。在寻常的学习和生活中要养成乐于助人的习惯。要培育良好的行为习惯，遵守公共秩序。从身边小事做起，做一个受别人欢送的人。七、课堂拓展。张居正说：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必行。”所以，我们在生活中的一言一行都应当自觉遵守规章制度，向他人释放正能量。背诵积存：勿以恶小而为之，勿以善小而不为八、课外延长。谈话引导：这节课，我们一起沟通了发生在身边的“小事”，在寻常的生活和学习中我们也要多关注社会现象，大胆说出自己的看法。课外实践。利用课余时间和家人描述自己看到的身边的某件“小事”，并清楚表达自己的看法。【设计意图：此次口语交际是与生活实践亲热相关的，所以需通过多种方设置即是另一种形式的说话练习，引导学生在轻松开心多样化的气氛中大胆表达，并且通过课外实践让学生获得自信和成功。】板书设计明确要求：觉察“小事”，说清感受好事就在我们身边身边的“小事”思考定主题：文明还是不文明交际表观点：表扬还是批判从身边的小事做起成功之处：首先设计“看图沟通，导入主题”引入身边的小事，并通过观看图片，给孩子们留下直观的印象，同时学生的兴趣一下子就提高了，融入到教师预设的课堂情景中。接着设计“明确要求，精选内容”环节课后反思成功之处：首先设计“看图沟通，导入主题”引入身边的小事，并通过观看图片，给孩子们留下直观的印象，同时学生的兴趣一下子就提高了，融入到教师预设的课堂情景中。接着设计“明确要求，精选内容”环节俱到，牵涉到过多的事情。在“小组合作，互动探究”环节，通过沟通提高了学生合作意识，探究意识，激发孩子们的互动的愿望，孩子们个