Unit 3 Vocabulary词汇学习教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit3Vocabulary词汇学习教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程设计针对2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册的Unit3Vocabulary词汇学习进行教学设计。本单元主要围绕词汇展开，通过学习本单元，学生能够掌握和运用本单元所学的词汇和表达方式，提高他们的词汇量和语言运用能力。

本单元的主题是“科学探索”，通过引入不同的科学探索领域，如天文学、生物学和地理学，激发学生对科学探索的兴趣和热情。教材通过丰富的阅读材料，帮助学生了解不同领域的科学探索过程和方法，以及科学家们在探索过程中的坚持不懈和勇于创新的精神。

本单元的教学内容主要包括词汇学习、阅读理解、写作和口语表达等。在词汇学习中，学生将学习到与科学探索相关的词汇和表达方式，如“astronomy”、“biodiversity”等。在阅读理解部分，学生将通过阅读不同领域的科学探索文章，提高他们的阅读理解和分析能力。在写作和口语表达部分，学生将有机会运用所学的词汇和表达方式，就科学探索相关的话题进行写作和口语表达。核心素养目标本节课旨在通过Unit3Vocabulary的学习，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生通过掌握相关词汇，能够运用英语描述科学探索领域的研究和发现，提高其语言运用能力和跨文化交流的意识。通过分析不同科学探索领域的文章，学生能够培养其批判性思维和逻辑分析能力，从而提升其思维品质。同时，学生通过自主学习和合作学习，培养其自主学习能力、合作精神和终身学习的理念。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是学生能够掌握并运用Unit3Vocabulary中的相关词汇和表达方式。具体包括以下几点：

（1）学生能够正确拼写和理解词汇，如"astronomy"、"biodiversity"等。

（2）学生能够运用所学词汇描述科学探索领域的研究和发现。

（3）学生能够理解并运用与科学探索相关的表达方式，如"makeadiscovery"、"conductresearch"等。

（4）学生能够通过阅读理解文章，掌握文章的主旨大意，并能够分析文章的结构和逻辑关系。

2.教学难点

本节课的难点是学生对科学探索领域相关词汇的理解和运用，以及阅读理解能力的提升。具体包括以下几点：

（1）词汇难点：部分词汇较为专业和抽象，如"astronomy"、"biodiversity"，学生可能对这些词汇的理解和运用存在困难。

（2）阅读理解难点：文章涉及不同领域的科学探索，学生可能对文章的专业内容理解不够深入，难以把握文章的主旨大意和逻辑关系。

（3）写作难点：学生可能对如何运用所学词汇和表达方式进行科学探索话题的写作存在困惑，需要教师的指导和示范。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

1.针对词汇难点，可以通过词汇的图片、例句和实际应用等方式，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

2.对于阅读理解难点，可以通过预览问题、分段阅读和讨论等方式，引导学生深入理解文章内容，并培养其批判性思维和逻辑分析能力。

3.对于写作难点，可以通过写作指导、示范和同伴互评等方式，帮助学生运用所学词汇和表达方式进行科学探索话题的写作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版（2019）必修第三册的课本和Unit3Vocabulary的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括科学探索领域的图片、图表和视频等。例如，可以准备关于天文学、生物学和地理学的图片和视频，以帮助学生更好地理解和学习相关词汇。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，需要准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果教学内容涉及到生物学的探索，可以准备显微镜、植物标本等实验器材，让学生亲自动手进行观察和实验，增强他们对科学探索的理解和兴趣。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；同时，可以设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。此外，还可以利用黑板、白板等教学工具，展示和引导学生进行教学内容的展示和讨论。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.学习平台：如果适用，准备在线学习平台或学习管理系统，以便学生能够在线提交作业、参与讨论和获取学习资源。

7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教案、课件等，以便教师在教学过程中参考和使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕科学探索课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科学探索知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解科学探索课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出科学探索课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解科学探索知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握科学探索技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验科学探索知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学探索知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科学探索技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解科学探索知识点，掌握科学探索技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据科学探索课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与科学探索课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的科学探索知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《宇宙探索》：一篇关于天文学领域的拓展阅读材料，介绍宇宙的起源、恒星、行星等知识，帮助学生深入了解天文学。

-《生物多样性的重要性》：一篇关于生物学领域的拓展阅读材料，阐述生物多样性的概念、意义及其在生态系统中的作用。

-《地球的演变》：一篇关于地理学领域的拓展阅读材料，讲解地球的演变过程，包括板块构造、地质作用等知识点。

-《科学家们的探索故事》：一篇介绍科学家们在科学探索过程中的创新、坚持和奉献精神的拓展阅读材料，激发学生对科学探索的热情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用图书馆、网络资源等，进一步拓展对科学探索领域的了解，如阅读相关书籍、观看科普视频等。

-学生可以参与科学实验活动，如家庭小实验、学校实验室实验等，亲身体验科学探究的过程，提高实践能力。

-学生可以进行科学探究项目，如选择一个感兴趣的科学领域，进行调查、研究和展示，培养独立研究能力。

-学生可以加入科学俱乐部或参与科学竞赛，与其他对科学感兴趣的学生交流，共同学习和进步。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学是一门艺术，需要不断地实践和反思。通过本节课的教学，我总结了一些经验和反思，以期在未来的教学中不断改进和提高。

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习资料和设计预习问题，鼓励学生进行自主学习。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生对预习资料的理解不够深入，这可能是因为预习资料的难度适中，部分学生未能完全掌握。在未来的教学中，我需要针对不同学生的学习情况，适当调整预习资料的难度，以满足不同学生的学习需求。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解科学探索知识点。然而，在课堂活动中，我发现部分学生在小组讨论和角色扮演中表现不够积极，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。在未来的教学中，我需要关注学生的个体差异，给予更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信心。

再次，在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行课后自主学习和探究。然而，在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业质量不高，这可能是因为他们在完成作业时缺乏足够的思考和探究。在未来的教学中，我需要加强对学生完成作业的指导和监督，帮助他们形成良好的学习习惯。

最后，在整节课的教学过程中，我意识到教学不仅是知识的传递，更是学生能力的培养。在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的自主学习能力、批判性思维能力和团队合作能力，以提高他们的综合素养。典型例题讲解例题1：请用所学的词汇和表达方式，描述一次科学探索的发现。

答案：例如：科学家们通过长时间的观察和研究，在亚马逊雨林中发现了一种新的哺乳动物物种。这一发现对于生物多样性的研究具有重要意义。

例题2：请用所学的词汇和表达方式，描述科学家们是如何进行一项科学实验的。

答案：例如：科学家们首先设计了一个实验方案，然后准备了实验所需的器材和材料。在实验过程中，他们严格按照实验方案进行操作，并记录下实验数据。最后，他们通过分析实验数据，得出了实验结论。

例题3：请用所学的词汇和表达方式，描述一项科学研究的意义和影响。

答案：例如：一项关于海洋生物的研究，可以帮助我们更好地了解海洋生态系统，同时也提醒我们要保护海洋环境，防止过度开发和污染。

例题4：请用所学的词汇和表达方式，描述科学家们在进行科学探索时所面临的挑战和困难。

答案：例如：科学家们在进行深海探测时，面临着高压、低温、黑暗等极端环境的挑战。此外，他们还需要克服技术和设备的限制，才能进行深入的科学研究。

例题5：请用所学的词汇和表达方式，描述科学家们是如何通过合作和交流，推动科学发展的。

答案：例如：科学家们通过参加学术会议、合作研究项目、发表学术论文等方式，与其他科学家进行交流和合作。他们分享彼此的研究成果和方法，共同解决科学问题，推动科学的发展。板书设计①科学探索的词汇和表达方式

-重点词汇：astronomy,biodiversity,geology,discovery,research,experiment,analyze,conclusion

-重点句型：Scientistsmadeagroundbreakingdiscoveryinthefieldof[field].Theyconductedextensiveresearchandexperimentstoexplore[topic].Theirfindingshaveimportantimplicationsfor[field/topic].

②科学实验的过程和步骤

-重点词汇：plan,prepare,operate,record,analyze,conclusion

-重点句型：Tostudy[topic],scientistsfirstdevelopedadetailedplanandpreparedthenecessaryequipmentandmaterials.Theyoperatedtheexperimentaccordingtotheplan,carefullyrecordingthedata.Byanalyzingthedata,theyreachedtheconclusionthat[conclusion].

③科学研究的影响和