八年级语文下册 第三单元 课外古诗词诵读教案 新人教版

八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过诵读和品味本节课的古诗词，提高学生对古典文学语言的感知和理解能力，使他们在语言运用中更加得心应手。

2.思维发展与提升：引导学生运用想象力，感知古诗词中的意象和情感，培养他们的抽象思维和逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过对古诗词的欣赏和分析，培养学生对古典文学美的鉴赏能力，激发他们的创造力和审美情感。

4.文化传承与理解：使学生了解古诗词背后的历史文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，传承和弘扬民族精神。重点难点及解决办法重点：

1.古诗词中的意象理解：本节课选取的古诗词含有丰富的意象，学生需要通过诗句理解诗人的情感和景象。

2.古诗词的韵律和节奏：古诗词的韵律和节奏是其魅力所在，学生需要掌握基本的格律知识，理解韵律和节奏对表达意境的作用。

难点：

1.意象背后的文化内涵：古诗词中的意象往往蕴含深厚的文化内涵，学生需要了解相关的历史文化背景，才能准确理解诗人的意图。

2.古诗词的鉴赏方法：如何从古诗词中感知美、理解美、欣赏美，是学生需要掌握的技能。

解决办法：

1.针对重点，可以通过分组讨论、教师引导的方式，帮助学生理解古诗词中的意象和韵律。

2.对于难点，可以利用多媒体资料，为学生提供丰富的文化背景信息，同时引导学生通过自主学习、合作学习，掌握古诗词的鉴赏方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读》教材或学习资料，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗词图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，针对本节课的古诗词，可以准备相关的古诗词朗诵视频、诗人简介、历史背景资料等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合古诗词诵读和讨论的环境。可以设置分组讨论区，配备相应的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。同时，可以在教室内展示与本节课相关的古诗词书法作品、诗人画像等，营造浓厚的传统文化氛围。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、计算机等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常播放和使用。

6.网络资源：提前了解和整理一些优质的网络资源，如古诗词鉴赏网站、在线字典、诗词论坛等，以便在教学过程中为学生提供更多的学习资料和交流平台。

7.教学卡片：制作古诗词卡片，包括古诗词原文、译文、诗人简介、意象解析等内容，方便学生随时查阅和复习。

8.学生作业：提前准备与本节课内容相关的作业题目，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课外古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道课外古诗词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词朗诵的视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍课外古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课外古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课外古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解课外古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课外古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课外古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课外古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的课外古诗词进行分析。

详细介绍每首诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解课外古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗词对实际生活或学习的影响，以及如何运用古诗词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与课外古诗词相关的诗词进行深入讨论。

小组内讨论该诗词的内涵、意象及情感表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课外古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的内涵、意象及情感表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课外古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课外古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调课外古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课外古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课外古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

《古诗词鉴赏》：一本关于古诗词鉴赏的书籍，收录了许多经典的古代诗词，并对每首诗词进行了详细的解析和分析，有助于学生更深入地理解古诗词。

《中国古代文学史》：一本介绍中国古代文学发展历史的书籍，可以让学生了解古诗词产生的背景和演变过程，从而更好地理解古诗词的文化内涵。

《中华诗词大会》：一档电视节目，节目中有许多关于诗词的比赛和讲解，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词，提高古诗词素养。

2.拓展建议：

阅读《古诗词鉴赏》和《中国古代文学史》两本书籍，了解古诗词的发展历程和基本特点，提高自己的古诗词鉴赏能力。

观看《中华诗词大会》节目，学习其他选手的诗词知识和答题技巧，提升自己的诗词素养。

参加学校或社区组织的诗词朗诵比赛或讲座，与其他同学或诗词爱好者交流学习，共同提高古诗词诵读和鉴赏能力。

自发组织或参加诗词学习小组，与同学们一起探讨古诗词的内涵和意义，共同进步。

利用网络资源，如诗词网站、论坛等，阅读更多古诗词作品，学习他人的鉴赏心得和经验，丰富自己的知识储备。

在classroom或home环境中布置古诗词相关的装饰，如诗词书法作品、诗人画像等，营造浓厚的传统文化氛围，激发学习古诗词的兴趣。

七、作业设计

1.作业内容：

根据本节课所学内容，选择一首课外古诗词进行赏析，包括诗词的内涵、意象及情感表达等方面。

2.作业要求：

作业要求学生在赏析过程中，运用课堂上所学的古诗词鉴赏方法，做到观点明确、分析深入、条理清晰。

3.作业评价：

教师将对学生的作业进行评价，主要从学生的作业内容、分析深度、观点明确程度等方面进行评价。对于优秀作业，教师将在课堂上进行展示和表扬。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

（1）要求学生背诵本节课所学的三首古诗词，并能够熟练地朗读出来。

（2）选择一首古诗词，运用课堂上所学的鉴赏方法，撰写一篇不少于300字的赏析短文。

（3）以小组为单位，围绕“古诗词在现代生活中的意义”这一主题进行讨论，并撰写一篇小组论文。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

（1）对于背诵作业，检查学生是否能够熟练地朗读出来，并对发音、语调、情感等方面进行评价。

（2）对于赏析作业，主要从学生的观点明确程度、分析深度、条理清晰程度等方面进行评价。在批改过程中，注意引导学生正确理解古诗词的意象、情感和文化内涵。

（3）对于小组论文，评价学生的团队合作能力、论文结构、观点明确程度、论述逻辑等方面。同时，鼓励学生互相交流、学习和借鉴优秀的作业成果。

在作业反馈过程中，要注重鼓励学生的积极性和自信心，给予他们积极的评价和肯定。对于存在的问题，要具体指出，并给出具体的改进建议，帮助学生明确改进的方向。重点题型整理1.题型一：古诗词意象分析

题目：请分析《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”两句诗的意象。

答案：这两句诗通过描绘白日、山、黄河等自然景物，构建了一幅壮丽的景象。白日依山尽，意味着太阳即将落山，黄河入海流，则表现了黄河奔流入海的宏大气势。通过这样的意象，诗人表达了对自然美景的赞叹以及对生活哲理的感悟。

2.题型二：古诗词情感理解

题目：请结合《望天门山》这首诗，分析诗人的情感。

答案：这首诗通过对天门山的描绘，表达了诗人对自然的赞美之情。同时，诗中的“天门中断楚江开，碧水东流至此回”两句，也蕴含了诗人对生活变迁的感慨和对未来的期许。

3.题型三：古诗词结构分析

题目：请分析《早春呈水部张十八员外》这首诗的结构。

答案：这首诗的结构可以分为三个部分。第一部分为前两行，诗人通过“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”描绘了早春的景象；第二部分为中间两行，诗人用“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”表达了对早春的赞美；第三部分为最后两行，诗人通过“莫道官忙身未老，谁家玉笛暗飞声”表达了对生活的感悟和期许。

4.题型四：古诗词用词分析

题目：请分析《夜泊牛渚怀古》中“牛渚西江夜，青天无片云”两句诗的用词。

答案：这两句诗中的“西江”和“青