一年级道德与法治下册 第四单元 飞扬的红领巾 第10课《我们的夏天》教案 粤教版

一年级道德与法治下册第四单元飞扬的红领巾第10课《我们的夏天》教案粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册第四单元飞扬的红领巾第10课《我们的夏天》教案粤教版教学内容本节课的教学内容选自一年级道德与法治下册第四单元飞扬的红领巾第10课《我们的夏天》，粤教版教材。本节课主要围绕夏天的特征和活动展开，让学生了解夏天的季节特点，学会适应夏天的天气变化，并能够参与到夏天的各种活动中去。教学内容主要包括以下几个方面：

1.夏天的季节特点：炎热的天气、夏日的阳光、植物的生长等。

2.夏天的活动：游泳、野餐、郊游、夏日游戏等。

3.夏天的生活习惯：防晒、防暑、保持水分、健康饮食等。

4.夏天的安全教育：游泳安全、户外活动安全、防溺水等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.生活适应能力：通过学习夏天的特征和活动，使学生能够适应夏天的天气变化，了解夏天的季节特点，提高学生的生活适应能力。

2.社会参与能力：通过参与夏天的各种活动，培养学生团队合作、交流沟通的能力，提高学生的社会参与能力。

3.健康安全意识：通过学习夏天的生活习惯和安全教育，使学生了解如何保持健康、如何防止意外事故发生，提高学生的健康安全意识。

4.自主学习能力：通过小组讨论、实践活动等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

5.价值观和道德观念：通过学习夏天的活动和安全教育，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生良好的品德素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级的学习中，已经对季节的变化有了初步的认识，了解了一些基本的自然现象。他们可能已经学习过一些关于天气、动植物生长的知识，对夏天有一定的认知。此外，学生在生活中也积累了一些夏天的经验，如游泳、野餐等活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对生动有趣的事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习。他们具有较好的观察力和表达能力，善于通过观察、实践来掌握新知识。在学习风格上，学生们喜欢互动和合作，愿意在小组讨论中表达自己的想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习夏天的特征和活动时，学生可能对一些具体的概念和现象难以理解，如夏日阳光对植物生长的作用等。此外，夏天的生活习惯和安全教育方面的知识可能较抽象，学生理解和实践起来有一定难度。此外，学生在参与户外活动时，可能会遇到天气炎热、防晒等问题，需要学会如何应对。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授夏天的季节特点、活动及生活习惯等知识；讨论法用于让学生交流对夏天的认识和体验；案例研究法用于分析夏天中的具体实例，如游泳安全等；项目导向学习法让学生通过实践活动，如制作夏日活动计划，提高实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演夏天的活动参与者，如游泳者、野餐者等，通过角色扮演，让学生身临其境地感受夏天的氛围。

（2）实验：带领学生进行简单的植物生长实验，观察夏日阳光对植物的影响，从而让学生了解夏天的气候特点。

（3）游戏：设计夏日主题的游戏，如夏日阳光、游泳比赛等，让学生在游戏中掌握夏天的相关知识。

（4）小组讨论：分组讨论夏天的活动和安全教育，让学生提出自己的观点和建议，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）实践活动：组织学生制定夏日活动计划，包括活动内容、时间、地点等，提高学生的实践操作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作夏天的特征、活动、安全教育等方面的PPT，通过图片、动画等形式，直观地向学生展示教学内容。

（2）视频：播放夏日户外活动、游泳安全等方面的视频，让学生更直观地了解相关知识。

（3）在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、地图等，让学生查找夏天的相关信息，提高学生的信息素养。

（4）实物资源：准备夏日用品、植物等实物，让学生触摸、观察，增强学生的直观感受。

（5）图书馆和网络资源：鼓励学生在课后查阅与夏天相关的书籍和网络资源，拓宽知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们的夏天”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解夏天的季节特点和活动。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解夏天的特征和活动，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个夏天的故事或展示夏天的图片，引出“我们的夏天”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解夏天的季节特点、活动以及如何适应夏天的天气变化，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握夏天的相关知识。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验夏天的知识应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解夏天的季节特点和活动。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握夏天的相关知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解夏天的知识，掌握适应夏天的技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据夏天的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与夏天相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的夏天的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与夏天相关的文章、故事、诗歌等，如《夏日的阳光》、《夏天的游泳安全》、《夏天的野餐》等，以丰富学生的知识面，提高学生的阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以利用图书馆或网络资源，查找更多关于夏天的知识，如夏天的传统习俗、夏天的健康饮食等，以拓宽自己的知识视野。

-学生可以观察身边的植物生长情况，了解夏日阳光对植物的影响，从而加深对夏天气候特点的理解。

-学生可以参加夏天的户外活动，如游泳、野餐等，亲身体验夏天的乐趣，并注意安全事项，提高自己的生活适应能力。

-学生可以与家人、朋友分享夏天的趣事，培养自己的人际交往能力。板书设计①夏天的特征：炎热、阳光、植物生长

②夏天的活动：游泳、野餐、郊游、夏日游戏

③夏天的生活习惯：防晒、防暑、保持水分、健康饮食

④夏天的安全教育：游泳安全、户外活动安全、防溺水

⑤我们的夏天：体验、分享、成长课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-阅读材料：推荐学生阅读关于夏天的故事、诗歌、文章等，如《夏日的阳光》、《夏天的故事》、《夏天的乐趣》等，以丰富学生的知识面，提高学生的阅读理解能力。

-视频资源：推荐学生观看关于夏天的视频，如《夏天的户外活动》、《夏天的安全教育》、《夏天的植物生长》等，以直观地了解夏天的知识。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-学生可以利用图书馆或网络资源，查找更多关于夏天的知识，如夏天的传统习俗、夏天的健康饮食等，以拓宽自己的知识视野。

-学生可以观