安徽省铜陵市铜官区2024-2025学年七年级上学期新生入学分班考试语文试题（解析版）

铜官区2024年初一新生入学阳光分班素质测试语文试卷(考试时间:90分钟,满分:100分)一、积累运用。(35分)1.阅读下面语段，完成练习。有书作伴,jìmò()的时光,心灵得以kuānwèi()。读书,让我们保持lǐzhì(),不再徘徊(huíhuái),使我们具有锲(qièqì)而不舍的精神；读书，还可以让我们在司空见(贯惯)的生活中，抵御wúliáo()的侵袭,觉(查察)成长的奥秘。打开书吧,那里有增长智慧的bǎozhàng();打开书吧，让阅读chōngyíng()我们的生活!（1）根据拼音，在括号内写词语。（2）用“✔”给加点字词选择正确读音或字形。【答案】（1）寂寞；宽慰：理智；无聊；保障；充盈（2）huái；qiè；惯；察【解析】【小问1详解】本题考查根据拼音写汉字。寂寞：jìmò，1.孤单冷清。2.清静；寂静。宽慰：kuānwèi，意思为宽解安慰（动词），表示宽畅欣慰。理智：lǐzhì，意思是一个人用以认识、理解、思考和决断的能力。无聊：wúliáo，意思是犹无可奈何。保障：bǎozhàng，起保障作用的事物。充盈：chōngyíng，意思是充满。【小问2详解】本题考查字音、字形。徘徊：páihuái，表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。故选“huái”。锲而不舍：qièérbùshě，不断地镂刻。比喻坚持不懈。故选“qiè”。司空见惯：sīkōngjiànguàn，指某事常见，不足为奇。故选“惯”。觉察：juéchá，指察觉；发觉，看出来。故选“察”。2.下列读音、字形、字义完全正确的一项是（）。A.诞生（dàn）举视瞩目终年不败（凋谢）B.榛子（qín）直截了当回眸一笑（头）C.粗犷（guǎng）美轮美奂清风徐来（缓慢）D.沏茶（qī）惟妙惟销死得其所（地方、处所）【答案】C【解析】【详解】本题考查字音、字形、字义。A.

举视瞩目——举世瞩目；B.榛子(qín)——zhēn，回眸一笑：意思是指转动眼珠，嫣然一笑。常用以形容女子妩媚动人的表情，百般诱惑，引人入胜。因此“回眸一笑”的“眸”意思应该是“眼珠”；D.惟妙惟销——惟妙惟肖；故选C。3.下面替换加点词“漂亮”最恰当的一项是（）。中国诗词很漂亮，语言漂亮，内容漂亮，读后让人感觉漂亮。A.优异凝练优雅回味无穷 B.优美凝练丰富回味无穷C.优异简练丰富无穷无尽 D.优美简练优雅无穷无尽【答案】B【解析】【详解】本题考查词义理解优异：指特别好。优美：指美好。第一空：形容中国诗词“漂亮”，应该是指诗词很美，故用“优美”；凝练：指紧凑简练。简练：指简要精练。第二空：形容诗词的语言“漂亮”，应该是诗词语言紧凑简练，意蕴丰富，故用“凝练”；优雅：指优美雅致；优美高雅。丰富：（物质财富、学识经验等）种类多或数量大。第三空：形容诗词内容的“漂亮”，应该是诗词内容很丰富，各种方面都有，故用“丰富”；回味无穷：指吃后余味不尽。比喻事后越想越觉得意味深长。无穷无尽：指没有止境，没有完结。第四空：形容读完诗词后的感觉“漂亮”，应指诗歌给人回味无穷、意味深长的感觉，故用“回味无穷”。故选B。4.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）。A.李涛的幽默表演逗得我哄堂大笑起来。B.他是校篮球队主力队员，技术很好，可以随心所欲地运球。C.语文课上，同学们都在聚精会神地听老师讲课。D.我听得入迷，老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。【答案】A【解析】【详解】本题考查词语的正确使用。A.哄堂大笑：指的是满屋子人一起大笑起来。这里形容“我”被逗笑的样子，有误；B.随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么，一般是贬义词。这里形容“他”球技高超，可以任意的运球，贬词褒用，使用正确；C.聚精会神：形容专心致志，注意力高度集中的样子。这里形容同学们认真听老师讲课的样子，使用正确；D.戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。这里形容老师讲课的声音突然停止，使用正确；故选A。5.将下列短语分别填到文段中的横线上，正确的一项是（）。①谱就了你明天的华章②垫起了你明天的高度③给予了你明天的阴凉对于梦想而言，今天最重要。你今天搬来的砖石，虽然不足道，却；你今天栽下的树苗，虽然不伟岸，却；你今天写下的片段，虽然不完整；却……请你珍惜今天，用今天的积淀成就明天的梦想！A.③①② B.②①③ C.①②③ D.②③①【答案】D【解析】【详解】本题考查句子衔接与排序。第一空：结合“你今天搬来的砖石”可知砖头可以一块块累积，从而“垫起”高度，故填②；第二空：结合“你今天栽下的树苗”可知树苗可以长成参天大树，给人“阴凉”，故填③；第三空：结合“你今天写下的片段”可知今天的故事可以变成明天的乐章，故填①；故选D。6.班级举办了一场读书会，下列发言有误的一项是（）A.《鲁滨逊漂流记》记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”，最终“回到英国”的故事。B.《童年》讲述了阿廖沙苦难的童年，外祖父和舅舅常让他惊惧不安，幸好有善良勇敢的母亲安慰和保护他。C.《西游记》讲述了唐僧师徒西天取经的故事，“三打白骨精”“真假美猴王”“三借芭蕉扇”……一个个离奇的故事扣人心弦。D.《骑鹅旅行记》不仅讲述了一个顽童变成小英雄的传奇经历，还生动描绘了瑞典的风俗地貌，有浓厚的怀乡之情。【答案】B【解析】【详解】本题考查名著识记。B.《童年》中保护和安慰阿廖沙的是“外祖母”，而不是“母亲”；故选B。7.按要求完成句子练习(1)在学习中，我们所缺乏的不是聪明，而是不够努力。(运用修改符号修改病句)___________________________________(2)续写句子，写出心情不同时的不同感受。心情很好时：我仰望天空，那一颗颗星星___________________________________心情不好时：我仰望天空，那一颗颗星星___________________________________(3)参考例句，仿写借物喻人或托物言志的语句。蜡烛：它虽然没有电灯那么明亮，但总是默默无闻地为人们带来光明。野草：___________________________________________________________________【答案】①.在学习中，我们所缺乏的不是聪明，而是努力。（用圆圈圈出“不够”，然后画线删除）②.仿佛都在对我微笑，让我充满喜悦。③.仿佛都在嘲笑我，让我感觉心烦意乱。④.它虽然没有华丽的外表，但总是有着顽强的生命力，不屈不挠。【解析】【详解】本题考查句子运用。（1）考查病句修改。这句话属于成分多余，“缺乏”和“不够”作用有重复，删去“聪明”前面的“不够”，注意要用“修改符号”。（2）考查续写句子。结合题干可知写出“不同心情时的不同感受”，运用“星星”这一意象，分析人物心理，言之有理即可。示例：心情很好时：我仰望天空，那一颗颗星星仿佛在对我眨眼微笑，我也因此变得欢快；心情不好时：我仰望天空，那一颗颗星星好像在议论我，让我无地自容。（3）考查仿写句子。结合题干“仿写借物喻人或托物言志的语句”可知要写出该事物的比喻义或象征义，并与人的情感品质结合起来。“野草”是默默无闻的东西，但是它有着顽强的生命力，任凭风吹雨淋，茁壮成长。同时还要参考例句“它虽然没有电灯那么明亮，但总是默默无闻地为人们带来光明”，要采用“它虽没有……，但总是……”这样的句式，言之有理即可。示例：野草：它虽然没有高大身姿，但总是傲然挺立给人斗志。8.日积月累。(1)一年之计在于春。“天街小雨润如酥，_________________________”，这是春的朦胧；“日出江花红胜火，_________________”，这是春的灿烂；“______________________________，唤取归来同住”，这是诗人对春的迷恋。(2)诗以言志。唐寅用“平生不敢轻言语，________________________”寄托远大的志向；郑燮用“千磨万击还坚劲，________________________”表达坚定的意志；于谦用“粉骨碎身浑不怕，________________________”书写坚贞的品格……(3)六年的时光一去不复返了，我想到了《匆匆》中的句子——“过去的日子，如轻烟，被微风__________，如薄雾，被初阳_____________”。感谢老师的教导，当我钻牛角尖时，您用“穷则变，变则通，_____________”启发我；当我不能正确对待批评时，您用“___________________利于病，忠言逆耳利于行”劝慰我；当我因骄傲而停步不前时，您用“问渠那得清如许？________________________”教育我。未来的日子里，我会牢记您的教诲，百尺竿头，更进一步！【答案】①.草色遥看近却无②.春来江水绿如蓝③.若有人知春去处④.一叫千门万户开⑤.任尔东西南北风⑥.要留清白在人间⑦.吹散了⑧.蒸融了⑨.通则久⑩.良药苦口⑪.为有源头活水来【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“遥、蓝、蒸融、”等字词容易写错。9.在学校与社区联办的“传统文化知多少”活动中，一副对联难住了大家。请你帮忙填写完整。上联：端午品粽祭______下联：中秋______念嫦娥【答案】①.屈原②.赏（望）月【解析】【详解】本题考查对联和文化常识。结合“端午品粽祭”可知，“祭”后面跟的是祭祀的对象，端午节是为了祭祀屈原，并且和下联的“嫦娥”相对应，故第一空填：屈原。结合“品棕”可知，第二空是“动词+名词”的格式，内容上要能体现中秋的节日习俗。结合“念嫦娥”可知和“月”相关，故第二空填：望月或赏月。二、阅读理解。(25分)(一)师旷①论学晋平公②问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳③烛乎?”平公曰：“安④有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与⑤昧⑥行乎?”平公曰：“善哉!”【注释】①师旷：春秋时期著名的音乐大师。②晋平公：春秋时期晋国国君。③炳：点燃。④安：怎么,哪。⑤孰与：相当于“与⋯⋯相比，怎么样？”⑥昧：昏暗。10.下面加点字意思相同的一组是（）。A.安有为人臣而戏其君乎/群儿戏于庭B.欲学，恐已暮矣/移舟泊烟渚，日暮客愁新C.孰与昧行乎/孰为汝多知乎D.平公曰：“善哉！”/善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山11.师旷用三个比喻谈论学习，请根据原文，照样子完成下面的导图。（1）____（2）____（3）____12.用自己的话说说下面句子的意思。炳烛之明，孰与昧行乎？13.下列说法中，对短文理解不正确的一项是（）。A.只有少年时候学习才有效果，等到壮年或老年时候学习，就什么也学不成了。B.“老而好学”虽比不上“少而好学”“壮而好学”，但总比不学要好。C.学无止境，任何时候都应该抓紧学习。终生学习，受益终生。D.活到老学到老，只要有目标、有恒心、有决心，就一定能成功。【答案】10.D11.①.老②.日中之光③.炳烛之明12.点燃火烛照明，和在黑暗中摸索哪个更好呢？13.A【解析】【10题详解】本题考查一词多义。A.戏弄/嬉戏；B.迟，晚/日落的时候，傍晚；C.哪个/谁；D.都是“好”的意思；故选D。【11题详解】本题考查内容梳理概括。结合“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”意思：年少的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在正午时的阳光；年老的时候好学，就如同点亮火烛时照明的光亮。由此可知，师旷将人一生的学习分为三个阶段，“年少的时候”像“刚升起的太阳”，“壮年的时候”像“正午的阳光”，“年老的时候”像“点亮的火烛”。据此可知第（1）空为：老；第（2）空为：日中之光；第（3）空为：炳烛之明。【12题详解】本题考查文言翻译，注意句中的关键词。炳：拿；孰与：相当于“与⋯⋯相比，怎么样”；昧：昏暗。【13题详解】本题考查内容理解。A.结合“臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行乎”可知虽然老年学习比不上年少和壮年的学习，精力和记忆力等方面都会衰退，但是总比黑灯瞎火在那里摸索好，这也就是说什么时候学习都不晚，老年学习也是有收获的。选项理解有误。故选A。【点睛】参考译文：晋平公问师旷：“我今年七十岁了，想学习，恐怕已经晚吧！”师旷说：“为什么不在晚上点燃火烛呢？”晋平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？”师旷说：“盲眼的臣子怎么敢戏弄他的君王啊！我听说：‘年少的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在正午时的阳光；年老的时候好学，就如同点亮火烛时照明的光亮。’点燃火烛照明，和在黑暗中摸索哪个更好呢？”晋平公感叹：“说得好啊！”(二)风是很重很重的①夏末初秋，我和几位驴友来到偏僻的深山探险，看到一个七八岁的小男孩坐在村外空地的大石头上翻看数学书。②我出了几道题考他，他全都答了出来。我又问他：“那什么东西最轻呢?”③“鸡毛！不，羊毛！”小男孩歪着头说，“还有蒲公英！”我笑笑，告诉他，空气、烟雾、还有风，这些东西才是最轻的。④小男孩想了想，有些不赞同地说：“空气很轻，但风却很重很重的！”⑤“风只是流动的空气，与空气是一样的！”⑥小男孩显然对我的话非常不屑，他用极不信任的眼光看了我一眼，嘴里还轻轻地重复着：“风是很重很重的！”⑦休息够了，我和驴友们接着赶路。离开村口三四里路之后，我们突然发现水壶里没有水了。于是，我们决定往回走，到那座小村里去取水。⑧翻过一座小坡，终于看见有一座泥房子还开着门。大门里侧的地上，铺着一张竹席，上面躺着一个六十多岁的老人和一个小男孩，竟然就是我们之前在村口遇见的那位小男孩。他睡得很香甜，老人用一把麦秆扇为他扇着风。⑨见有陌生人到来，老人连忙起身。我们说明来意之后，他非常热心地把我们带到厨房，给我们的水壶灌水。灌到第三只的时候，水壶突然从他手中滑落到地上。老人连忙弯腰捡了起来，面带愧色地接着灌水。⑩灌完水，老人回到竹席上，一边轻声给我们介绍附近的地形山势，一边继续用麦秆扇给小男孩扇着风。没多久，他手中的扇子又突然滑落了下来，掉在小男孩肚子上。小男孩被惊醒了，他先是惊讶地看了我们一眼，然后心疼地对老人说：“爷爷，我说了我不热，你不要为我扇扇子了！”⑪“好，好，爷爷不扇了，你接着睡吧！”老人慈祥地微笑着说。⑫小男孩逐渐睡去，虽然他说自己不热，但睡着后，额头就冒出了细密的汗珠。老人边扇着风边对我说起他的孙子：孩子命苦，父母亲在他很小的时候就离世了，留下他们祖孙俩相依为命。家里穷，买不起电风扇，所以热天里都要给孩子扇扇子。可从病了一场后，老人的双手有些不对劲，经常莫名其妙地抖动，握不牢东西，以前一只手可以拎起50斤稻谷，现在连给孩子扇点风都觉得特别费力。不过小孙子特别懂事，再热的天也不让爷爷给他扇扇子。⑬说到这，老人眼眶湿润了！他的脸黝[yǒu]黑黝黑的，爬满皱纹。他那双粗糙而且布满青筋老茧的大手，因为怕扇子掉落而使劲地攥[zuàn]着扇柄。我不禁回想起小男孩的话：“空气很轻，风却很重很重的！”我猛然间意识到，风确实很重很重，甚至比50斤稻谷还要重，重得连他的爷爷都不太拿得动！⑭在起身离开的时候，我从口袋里掏出三百元钱，悄悄地塞到小男孩睡觉的那张竹席下——这足够他们买一台电风扇了！⑮我觉得，风不应该有那么重，而我所做的，只是力所能及地让风轻一点，再轻一点……14.文章以“我”为线索人物，按照地点转换叙述故事，根据提示填空。段落地点主要内容①-⑥_____偶遇小男孩，和小男孩讨论什么东西最轻⑦-⑮小男孩家___________15.第⑬自然段画线的句子运用了_________和_________描写，“攥”在《新华字典》中的意思是“用手握住”，文中“使劲地攥着扇柄”说明了爷爷_______________________________，体现了爷爷__________________________________的情感。16.“老人的双手有些不对劲，经常莫名其妙地抖动，握不牢东西”，在前文中有两处明显的伏笔，请用“”画出一处，并简要分析其作用。17.从不同人物的角度，体会第⑬自然段中两处风“很重很重”的含义。(1)我不禁回想起小男孩的话：“空气很轻，风却很重很重的！”(2)我猛然间意识到，风确实很重很重，甚至比50斤稻谷还要重，重得连他的爷爷都不太拿得动！18.结合文章内容，说说小男孩给你留下了怎样的印象。【答案】14.①.村外空地上②.“我”回村取水巧遇小男孩和他爷爷，得知小男孩身世，理解他觉得风很重的原因，最后留钱给他们买电风扇。15.①.外貌②.动作③.爷爷握扇子很艰难、吃力④.对孙子的疼爱16.“水壶突然从他的手中滑落到地上”“他手中的扇子又突然滑落了下来”作用：推动故事情节发展，使文章结构严密、紧凑；烘托人物形象，表现了老爷爷对小孙子的疼爱。17.（1）爷爷的手有病，拿不牢扇子，天真的小男孩以为是风重的原因。（2）爷爷对孙子的爱很深很重。18.爷爷的手有病，拿不牢扇子，天真的小男孩以为是风重的原因，可以看出他是一个天真、可爱的孩子；看着爷爷给他扇扇子老是掉，小男孩让爷爷不用扇了，可以看出他是一个乖巧、懂事的孩子；父母都过世了，小男孩还能跟着爷爷继续生活，可以看出他的坚强、乐观。【解析】【14题详解】本题考查内容梳理与概括。结合题干“按照地点转换叙述故事”可知第一空找的是地点，结合内容“偶遇小男孩，和小男孩讨论什么东西最轻”可知定位在文章①-⑥段，结合第①段“夏末初秋，我和几位驴友来到偏僻的深山探险，看到一个七八岁的小男孩坐在村外空地的大石头上翻看数学书”可知地点是：村外空地。结合⑦-⑮段可知接下去“我”在小男孩家再次遇到小男孩。结合第⑦段“离开村口三四里路之后，我们突然发现水壶里没有水了。于是，我们决定往回走，到那座小村里去取水”可知，“我们”因为没水了前往小村庄取水；结合第⑧段“上面躺着一个六十多岁的老人和一个小男孩，竟然就是我们之前在村口遇见的那位小男孩”可知，再次遇到了小男孩，老人在给他扇扇子；结合第⑫段“小男孩逐渐睡去，虽然他说自己不热，但睡着后，额头就冒出了细密的汗珠。老人边扇着风边对我说起他的孙子：孩子命苦，父母亲在他很小的时候就离世了，留下他们祖孙俩相依为命。家里穷，买不起电风扇，所以热天里都要给孩子扇扇子…”可知，老人讲述了小男孩的身世以及自己扇扇子老是掉落的原因；结合第⑬段“我不禁回想起小男孩的话：‘空气很轻，风却很重很重的！’我猛然间意识到，风确实很重很重，甚至比50斤稻谷还要重，重得连他的爷爷都不太拿得动”可知，“我”突然意识到小男孩说风很重的原因；结合第⑭段“在起身离开的时候，我从口袋里掏出三百元钱，悄悄地塞到小男孩睡觉的那张竹席下——这足够他们买一台电风扇了”可知，最后“我”留钱给他们买风扇。据此可以概括内容：“我”回村取水巧遇小男孩和他爷爷，得知小男孩身世，理解他觉得风很重的原因，最后留钱给他们买电风扇。【15题详解】本题考查词句赏析。结合“他的脸黝黑黝黑的，爬满皱纹。他那双粗糙而且布满青筋老茧的大手”可知这是对老人的外貌描写，“黝黑黝黑”“爬满皱纹”可知他年纪很大且生活很艰苦；结合“因为怕扇子掉落而使劲地攥着扇柄”中的“攥着”可知是动作描写，为了防止扇子掉落他拼命攥着扇柄，可以看出爷爷行动不便，即使这样一个简单的动作他也很吃力，但很有力，很耐心，因为躺在他怀里的是他小孙子，表现了爷爷对孙子的呵护、疼爱之情。【16题详解】本题考查伏笔与作用。‌伏笔‌是指在文章或文艺作品中，前段里为后段所作的提示或暗示。伏笔的目的是为了前后照应，使得文章结构严密、紧凑，让读者在读到下文内容时不会产生突兀怀疑之感。伏笔的好处在于交待含蓄，通过预先对读者作些暗示，使情节渐渐隐隐而起，让读者从表面看来无任何直接的联系中发现其中存在的各种“暗示/遥应”，面对一些重大情节的发展时，不会感到突然。伏笔的运用可以是言语不多、有隐含性的细节，与下文照应的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾的关系。结合“老人的双手有些不对劲，经常莫名其妙地抖动，握不牢东西”可知这句话写老人双手无力，握不住东西，那也应该去前文找相关的地方。如第⑨段“灌到第三只的时候，水壶突然从他手中滑落到地上。老人连忙弯腰捡了起来，面带愧色地接着灌水”可知老人灌水的时候水壶突然滑落了；又如第⑩段“灌完水，老人回到竹席上，一边轻声给我们介绍附近的地形山势，一边继续用麦秆扇给小男孩扇着风。没多久，他手中的扇子又突然滑落了下来，掉在小男孩肚子上”可知老人手中的扇子又滑落了。这些都是伏笔。因为前面灌水时水壶掉落，扇扇子时扇子掉落读者可以猜测老人生病了行动不便，于是第⑫段“孩子命苦，父母亲在他很小的时候就离世了，留下他们祖孙俩相依为命。家里穷，买不起电风扇，所以热天里都要给孩子扇扇子。可从病了一场后，老人的双手有些不对劲，经常莫名其妙地抖动，握不牢东西……”在讲述小男孩身份时对此进行了解释，后面老人仍继续给男孩扇扇子，既推动了故事情节发展，又表现了老人对小孙子的疼爱，而“不过小孙子特别懂事，再热的天也不让爷爷给他扇扇子”也可以看出小男孩特别懂事、孝顺，丰富了人物形象。【17题详解】本题考查词句理解。（1）结合第④段“小男孩想了想，有些不赞同地说：‘空气很轻，但风却很重很重的’”可知刚开始小男孩说风很重很重，“我”很不理解；结合第⑩段“没多久，他手中的扇子又突然滑落了下来，掉在小男孩肚子上。小男孩被惊醒了，他先是惊讶地看了我们一眼，然后心疼地对老人说：‘爷爷，我说了我不热，你不要为我扇扇子了’”可知小男孩看到爷爷掉落的扇子，让他不要再给他扇了，这让小男孩觉得风很重很重，体现了小男孩的天真可爱。（2）结合第⑫段“孩子命苦，父母亲在他很小的时候就离世了，留下他们祖孙俩相依为命。家里穷，买不起电风扇，所以热天里都要给孩子扇扇子。可从病了一场后，老人的双手有些不对劲，经常莫名其妙地抖动，握不牢东西，以前一只手可以拎起50斤稻谷，现在连给孩子扇点风都觉得特别费力”可知孩子身世很苦，但爷爷一直陪伴照顾着他，老人很自责因为一场病导致双手使不上劲，所以说“风很重很重”，以致于以前一只手可以拎起50斤稻谷，现在连给孩子扇点风都觉得特别费力，从这可以看出爷爷对孙儿的疼爱。【18题详解】本题考查人物形象分析。结合第①段“夏末初秋，我和几位驴友来到偏僻的深山探险，看到一个七八岁的小男孩坐在村外空地的大石头上翻看数学书”可知小男孩会独自学习，可见他自觉、好学；结合第④段“小男孩想了想，有些不赞同地说：‘空气很轻，但风却很重很重的’”可知小男孩天真可爱，觉得风很重；结合第⑩段“小男孩被惊醒了，他先是惊讶地看了我们一眼，然后心疼地对老人说：‘爷爷，我说了我不热，你不要为我扇扇子了’”可知小男孩心疼爷爷经常掉落扇子，让他不要扇了，可见他懂事；结合第⑫段“孩子命苦，父母亲在他很小的时候就离世了，留下他们祖孙俩相依为命。家里穷，买不起电风扇，所以热天里都要给孩子扇扇子…”可知小男孩身世悲惨，但他不埋怨，反而和爷爷幸福地生活，可见他的乐观、坚强。据此可概括作答。三、习作表达。(40分)19.按要求作文。提起夏天，你首先想到的什么?是一次快乐的旅行?还是一件让你感动的事?或是一个让你难以忘怀的人?请以“那年夏天”为题写一篇习作。要求：1.习作中心突出，印象深刻的内容写具体，写出真情实感。2.文中不得出现真实的校名、人名等。3.书写工整，卷面整洁，习作不少于500字。【答案】例文：那年夏天落叶枯黄，人颜已老，流水不再。那年夏天，叶子是绿的，阳光是刺眼的，土地里是有果实的。乡下外婆家是宁静的，安详的。大概是腻了乡下乏味的生活，我和姐姐决定去山上烤红薯。烤红薯最重要的就是原材料了，当我和姐姐得知外婆的土里并没有红薯的时候，犹如给了我们一个晴