2024年九年级语文上册 第二单元 诗词诵读《卜算子 咏梅》教案 鄂教版

2024年九年级语文上册第二单元诗词诵读《卜算子咏梅》教案鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为鄂教版九年级语文上册第二单元诗词诵读《卜算子咏梅》。通过对这首诗词的深入解读，让学生领会作者陆游以梅言志、借梅抒怀的情感表达，体会咏物诗的艺术魅力。同时，结合学生已学习的古代诗词知识，进一步引导学生掌握咏物诗的基本特点，提高文学素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过不少古代诗词，对古代诗词的韵律、意境、表达技巧等方面有了一定的了解。通过本节课的学习，让学生将已掌握的知识运用到实际中，分析《卜算子咏梅》的艺术特色，进一步提高语文综合素质。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学审美素养、文化传承素养和思维创新素养。通过深入解读《卜算子咏梅》，使学生领会作者以梅言志、借梅抒怀的情感表达，培养学生对咏物诗的审美鉴赏能力，提高文学审美素养。同时，结合咏物诗的历史背景，让学生了解古代文人的生活态度和情感世界，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化传承素养。在解读诗词的过程中，鼓励学生发挥想象，独立思考，提出新颖的观点和见解，培养学生的思维创新素养。重点难点及解决办法重点：《卜算子咏梅》诗词的意境解读和作者情感分析。难点：理解作者以梅言志、借梅抒怀的表现手法，以及咏物诗的艺术特点。

解决办法：通过小组合作讨论，让学生对比不同版本的咏梅诗，深入剖析《卜算子咏梅》的独特之处。利用多媒体展示梅花的图片和视频，帮助学生形象地理解诗词意境。邀请学生分享自己的阅读感悟，激发学生对咏物诗的兴趣，引导学生主动探索作者情感的细微变化。利用历史背景资料，让学生了解陆游的生活环境和创作背景，帮助学生更好地理解诗人的情感表达。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进师生之间的互动，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.案例分析法：以《卜算子咏梅》为例，深入分析诗中的意象、情感和艺术手法，让学生通过具体案例理解咏物诗的特点。

3.小组合作学习法：将学生分为小组，鼓励他们共同探讨、交流和分享对于《卜算子咏梅》的理解和感悟，培养学生的团队合作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示梅花的图片、视频和相关的背景资料，帮助学生形象地理解诗词的意境和作者的情感表达。

2.教学软件应用：运用教学软件进行互动式教学，如提问、答题、讨论等功能，增加学生的参与度和学习兴趣。

3.在线资源利用：引导学生利用在线资源进行自主学习，如相关的文章、评论和学术研究，扩展学生的知识视野，提高他们的自主学习能力。

4.实物展示：准备一些梅花的花瓣或梅花图案的物品，让学生亲自触摸和观察，增强他们对梅花形象的真实感受，提升学习体验。

5.角色扮演：让学生扮演诗人陆游，通过朗读和表演的方式，深入理解诗人的情感和创作背景，提高学生的表达能力和创造力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《卜算子咏梅》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《卜算子咏梅》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《卜算子咏梅》的教学目标和《卜算子咏梅》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《卜算子咏梅》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《卜算子咏梅》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《卜算子咏梅》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的咏梅相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《卜算子咏梅》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《卜算子咏梅》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《卜算子咏梅》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《卜算子咏梅》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《卜算子咏梅》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《卜算子咏梅》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《卜算子咏梅》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《卜算子咏梅》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《卜算子咏梅》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《卜算子咏梅》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.文学审美素养的提升：学生能够理解并欣赏陆游的《卜算子咏梅》，领会作者以梅言志、借梅抒怀的情感表达，提高对咏物诗的审美鉴赏能力。

2.文化传承素养的增强：通过学习《卜算子咏梅》，学生了解古代文人的生活态度和情感世界，对咏物诗的历史背景和文化内涵有更深入的认识，增强文化传承素养。

3.思维创新素养的培养：学生在解读诗词的过程中，能够发挥想象，独立思考，提出新颖的观点和见解，培养学生的思维创新素养。

4.语文综合运用能力的提高：通过分析《卜算子咏梅》的艺术特色，学生能够掌握咏物诗的基本特点，提高文学素养。同时，通过小组合作讨论和实践活动，学生的团队合作能力和实践能力也得到锻炼和提升。

5.自主学习能力的培养：学生通过预习、课堂学习和课后作业，逐渐培养起自主学习的能力，能够独立思考和解决问题，养成良好的学习习惯。

6.情感态度的塑造：学生通过学习《卜算子咏梅》，感受到作者的坚定信仰和乐观精神，激发学生对美好事物的追求和坚守信念的情感态度。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，评价学生在课堂上的学习态度和表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、合作能力和解决问题的能力，以及小组讨论成果的质量和创意性。

3.随堂测试：通过随堂练习题目的完成情况，检验学生对《卜算子咏梅》知识点的掌握程度和应用能力。

4.课后作业：检查学生完成课后作业的质量、提交时间和作业的正确性，评估学生对课堂学习内容的复习和巩固情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师进行综合评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。同时，教师应积极倾听学生的反馈意见，不断调整和改进教学方法和策略。课后拓展1.拓展内容：

-阅读陆游的其他咏物诗，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等，对比分析其艺术特点和情感表达。

-研究咏物诗的历史背景和发展脉络，了解咏物诗在不同朝代的演变和特点。

-探索梅花在中华文化中的象征意义和文化内涵，了解梅花的传统绘画和文学作品。

-观看有关陆游生平介绍的纪录片或历史剧，了解其生平经历和文学创作背景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课