《习作：身边那些有特点的人》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

《习作：身边那些有特点的人》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《习作：身边那些有特点的人》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版，以培养学生观察生活、表达情感的能力为目标，紧密联系学生的生活实际，引导学生在日常生活中发现那些有特点的人，并通过观察和思考，学会如何用语言生动形象地描绘这些人物。

本课内容与学生的生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣，同时也为学生提供了一个练习写作的平台。教材中提供了若干个写作要点，如“选取印象深刻的人物”、“描述人物的外貌、语言、动作、心理等方面”等，旨在引导学生从多角度观察和思考，培养学生的观察力和表达能力。

教学过程中，我将引导学生通过观察身边的同学、家人或朋友，发现他们的特点，并选择一个最有特色的人物进行描写。在写作过程中，我会指导学生注意人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描绘，力求使人物形象生动，具有个性。核心素养目标本课《习作：身边那些有特点的人》旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.观察与思考：学会观察身边的人，发现他们的特点，培养学生的细心观察力和思考能力。

2.表达与交流：通过写作练习，学会用语言生动形象地描述人物，提高学生的表达能力和交流能力。

3.审美与创造：引导学生从多角度审视和描绘人物，激发学生的审美情趣，培养学生的创造力。

4.文化理解与传承：通过描写身边有特点的人，感受文化的多样性和丰富性，增强学生对传统文化的理解和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习《习作：身边那些有特点的人》之前，学生已经学习了二年级的写话，对写话有了初步的认识和了解。同时，学生在日常生活中也有观察和描述周围人物的经历，这为学生学习本课内容奠定了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们好奇心强，喜欢探索身边的事物。本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的观察力和表达能力。在学习风格方面，学生喜欢直观、生动的课堂氛围，喜欢通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）观察不细致：学生在生活中可能对身边的人和事关注不够，导致在写作时无法生动地描绘人物。

（2）表达不清：部分学生可能在语言表达方面存在一定的困难，无法准确地表达人物的特点。

（3）写作技巧不足：学生在写作时可能不知道如何下笔，缺乏写作的技巧和方法。

（4）缺乏信心：部分学生可能对自己的写作能力缺乏信心，不敢下笔写作。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生适当的指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《习作：身边那些有特点的人》这一课的教材。教材中包含了写作的要点和指导，是学生学习的重要依据。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以辅助教学，帮助学生更直观地理解和学习写作的要点。例如，可以准备一些身边有特点的人物图片，让学生观察和描述；也可以准备一些优秀的范文，让学生欣赏和借鉴。

3.实验器材：本课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学生学习和创作的环境，需要对教室进行适当的布置。可以设置几个分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；也可以设置一个展示区，让学生展示自己的作品，互相学习和借鉴。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和展示。

6.作业布置：准备一些写作练习题目，让学生在课后进行练习和巩固。例如，可以布置一个课后作业，让学生选择一个身边的人，用文字描述他们的特点和魅力。

7.评价工具：准备一些评价标准或评价表格，用于学生在小组内互相评价和反馈。这些评价工具可以帮助学生更好地了解自己的写作水平和不足之处，从而进行改进和提高。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《习作：身边那些有特点的人》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《习作：身边那些有特点的人》的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：教师帮助学生提前了解《习作：身边那些有特点的人》课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个有趣的故事或展示一个生动案例，引出《习作：身边那些有特点的人》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解如何观察和描述身边有特点的人，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解写作技巧。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-教师帮助学生深入理解写作技巧，掌握如何观察和描述身边有特点的人。

-通过实践活动，培养学生动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据《习作：身边那些有特点的人》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的写作技巧和知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《习作：身边那些有特点的人》这一课题的拓展资源丰富多样，可以包括书籍、文章、视频、访谈等。以下是一些建议：

-书籍：《作文课上的奇思妙想》、《身边的奇人异事》等，这些书籍可以帮助学生从不同角度了解和思考身边的人物。

-文章：《人民日报》人民论坛版块中关于人物通讯的文章，例如《那些让人难忘的人》。

-视频：CCTV-10《人物》栏目的相关视频，如《普通人·不普通的故事》。

-访谈：观看一些访谈类节目，如《朗读者》、《人物》等，让学生从现实生活中的人物故事中汲取灵感。

2.拓展建议

-结合书籍阅读：鼓励学生在课外阅读一些与课题相关的书籍，如《作文课上的奇思妙想》等，让学生从不同角度了解和思考身边的人物。

-观看视频节目：安排学生观看CCTV-10《人物》栏目的相关视频，如《普通人·不普通的故事》，让学生从真实的人物故事中汲取灵感。

-开展访谈活动：组织学生进行访谈活动，让学生从现实生活中的人物故事中汲取灵感，并尝试将这些故事运用到写作中。

-写作练习：结合阅读和观看的内容，布置一些写作练习，让学生尝试将身边的人物故事和特点融入到作文中，提高写作能力。

-交流分享：鼓励学生在班级或小组内进行交流分享，展示自己的写作成果，互相学习和借鉴。教学反思与总结在《习作：身边那些有特点的人》这一课的教学过程中，我通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用等环节，引导学生观察和描述身边的人物，培养学生的写作能力。在教学过程中，我注意到以下几点：

1.课前自主探索环节，我通过在线平台发布预习资料和设计预习问题，鼓励学生自主学习和思考。我发现，学生在自主学习过程中，能够更加深入地理解课程内容，同时也培养了他们的自主学习能力。

2.在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等方式，帮助学生掌握写作技巧。我发现，通过小组讨论和角色扮演等实践活动，学生能够更好地理解和运用写作技巧，提高写作能力。

3.在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和思考。我发现，通过拓展学习和反思总结，学生能够巩固课堂所学知识，提高写作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。针对这一问题，我计划在今后的教学中，多鼓励学生参与课堂活动，提高他们的自信心和参与度。

此外，在评价学生的写作作品时，我可能过于注重语言表达和文字技巧，而忽略了学生的情感表达和创意思考。为了更好地激发学生的创意和情感，我计划在今后的教学中，更加注重学生的情感表达和创意思考，鼓励他们勇于表达自己的想法和感受。板书设计1.板书目的：通过板书设计，帮助学生明确写作对象，掌握写作要点，激发学生的写作兴趣和主动性。

2.板书内容：

a.写作对象：身边有特点的人

b.写作要点：外貌、语言、动作、心理等方面的描绘

c.写作技巧：使用生动形象的语言，突出人物特点

d.写作要求：内容具体，情感真实，语言生动

3.板书结构：

a.写作对象：列出身边有特点的人物，引导学生思考

b.写作要点：分别列出外貌、语言、动作、心理等方面的描绘要点，帮助学生掌握

c.写作技巧：列出使用生动形象的语言和突出人物特点的技巧，引导学生运用

d.写作要求：列出内容具体、情感真实、语言生动的要求，引导学生遵守

4.板书艺术性和趣味性：

a.运用生动形象的图标和颜色，增加板书的趣味性和艺术性

b.利用有趣的插图和生动的例子，引导学生的思考和想象

c.适时加入一些幽默的元素，激发学生的兴趣和主动性课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是一些课堂评价的方式和方法：

1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的理解程度。例如，教师可以提出一些与《习作：身边那些有特点的人》相关的问题，如“你能描述一下你身边的一个有特点的人吗？”、“你认为写作时如何突出人物特点？”等。通过学生的回答，教师可以了解他们的学习效果，并及时给予指导。

2.观察评价：教师在课堂中要注意观察学生的表现，如他们的参与程度、注意力集中情况、与他人的互动等。通过观察，教师可以了解学生的学习状态，发现他们的困难，并提供相应的帮助。例如，教师可以关注学生在小组讨论中的参与情况，了解他们的思考过程和问题所在，并及时给予指导。

3.测试评价：通过设计一些测试题目，了解学生对课堂内容的掌握程度。例如，教师可以设计一些与《习作：身边那些有特点的人》相关的选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上完成。通过学生的测试成绩，教师可以了解他们的学习效果，并及时进行调整。

作业评价是课堂评价的补充，它有助于教师了解学生的学习效果，并及时反馈学生的学习情况。以下是一些作业评价的方式和方法：

1.认真批改：教师要认真批改学生的作业，对他们的写作进行细致的点评。例如，教师可以对学生的写作进行逐段落的批改，指出他们的优点和不足之处，并提出改进建议。通过这种方式，教师可以帮助学生更好地理解写作技巧，提高写作能力。

2.及时反馈：教师要及时反馈学生的作业情况，鼓励他们继续努力。例如，教师可以在作业评语中给予学生正面的评价和鼓励，如“你写得很好，继续努力！”、“你的写作有进步，继续保持！”等。通过及时的反馈，教师可以激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。

3.提供改进建议：教师要针对学生的不足之处，提供具体的改进建议。例如，教师可以指出学生在写作中的语言表达、人物描绘、结构组织等方面的不足，并提出改进的方法和技巧。通过这种方式，教师可以帮助学生找到自己的不足，并指导他们进行改进，提高写作能力。典型例题讲解例题1：请以“我身边的学霸”为题，写一篇作文。

答案：我身边的学霸

在我身边，有一位学霸，他的名字叫做李明。他总是能在各种考试中取得优异的成绩，让老师和同学们都刮目相看。

李明的外貌并不出众，但他那双明亮的眼睛里闪烁着智慧的光芒。他的语言表达能力很强，每次在课堂上回答问题都能清晰、准确地表达自己的观点。他的动作总是那么从容不迫，无论是做作业还是参加考试，他都能保持冷静，有条不紊地进行。他的心理素质也很好，面对困难和压力，他总能保持积极乐观的态度。

李明之所以能成为学霸，离不开他的勤奋和努力。每天早晨，他总是第一个来到教室，开始早读。晚上，他也是最后一个离开教室，继续学习。他的学习方法也很独特，他会将所学知识整理成思维导图，便于理解和记忆。他还经常参加各种学术竞赛和活动，不断拓宽自己的知识面和视野。

李明的学霸形象让我深受启发。他让我明白，成功并不是一蹴而就的，而是需要通过不断的努力和积累才能实现。我也开始学习他的学习方法和态度，努力提高自己的学习成绩。

例题2：请以“我身边的运动健将”为题，写一篇作文。

答案：我身边的运动健将

在我身边，有一位运动健将，他的名字叫做张伟。他不仅在体育课上表现出色，还在各种体育比赛中为班级赢得了荣誉。

张伟的身高和体型都很出众，肌肉线条明显，给人一种力量感。他的语言表达能力也很强，每次在体育课上回答问题都能清晰、准确地表达自己的观点。他的动作总是那么矫健，无论是跑步、跳远还是投篮，他都能轻松完成。他的心理素质也很好，面对比赛的压力和挑战，他总能保持积极乐观的态度。

张伟之所以能成为运动健将，离不开他的勤奋和努力。每天早晨，他都会在操场上进行晨跑，锻炼身体。晚上，他也会抽出时间进行力量训练和技巧练习。他的运动经验也很丰富，他会分享自己的训练心得和技巧给其他同学，帮助他们提高自己的运动水平。

张伟的运动健将形象让我深受启发。他让我明白，成功并不是一蹴而就的，而是需要通过不断的努力和积累才能实现。我也开始学习他的运动精神和态度，努力提高自己的运动能力。

例题3：请以“我身边的环保小卫士”为题，写一篇作文。

答案：我身边的环保小卫士

在我身边，有一位环保小卫士，她的名字叫做王芳。她总是积极倡导环保行动，用自己的行动影响身边的人。

王芳的外貌清秀，眼神中透露出一种坚定的信念。她的语言表达能力很强，每次在班级里倡导环保行动时都能清晰、准确地表达自己的观点。她的动作总是那么认真，无论是回收垃圾、节约用水还是植树造林，她都能积极参与。她的心理素质也很好，面对环保行动的困难和挑战，她总能保持积极乐观的态度。

王芳之所以能成为环保小卫士，离不开她的勤奋和努力。她会在班级里发起环保活动，组织同学们一起进行垃圾分类和回收。她也会在家庭中倡导节约用水和节能减排，让家人也参与到环保行动中来。她的环保经验也很丰富，她会分享自己的环保心得和技巧给其他同学，帮助他们提高环保意识。

王芳的环保小卫士形象让我深受启发。她让我明白，成功并不是一蹴而就的，而是需要通过不断的努力和积累才能实现。我也开始学习她的环保精神和态度，努力提高自己的环保意识。

例题4：请以“我身边的志愿者”为题，写一篇作文。

答案：我身边的志愿者

在我身边，有一位志愿者，他的名字叫做赵强。他总是积极参与各种志愿活动，用自己的行动传递爱心和正能量。

赵强的外貌阳光，眼神中透露出一种