《背影》课后题及答案

《背影》课后题及答案

《背影》研讨与练习说明

人民教化出版社中学语文课程教材探讨开发中心

一、熟读课文，把四次写背影的文字找出来，联系全文细细

品尝，回答下列问题

1、复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者

是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样具体？

2、课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作

用？

3、课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是

在“晶莹的泪光中“见的，这是什么缘由？

本题抓住“背影”这个重点，由此切入，引导学生整体把

握课文内容，探讨课文特色。

四次写背影的文字：

①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能遗忘的是他

的背影。”

②“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；池肥胖的身子

向左微倾，显出努力的样子，这时我望见他的背影，我的泪

很快地流下来了。”

③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我

便进来坐下，我的眼泪又来了。”

④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又望见那肥胖的、

青布棉袍黑布马褂的背影。”

1、复述父亲过铁道买橘子的过程，可从“我望见他戴着

黑布小帽”起至“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似

的”。

作者这样描写父亲的背影，先作外貌描写，写衣帽，然

后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用

自己的感情烘托这个背影。

这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主

脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样具体。

2、父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而

隐，并用自己的感情加以烘托。写这个背影，能表现这样的

感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，特别依恋、惆怅,

想到父亲前程艰难，又特别悲悯、辛酸。

3、父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了

日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对

自己的很多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在

“晶莹的泪光中”见的。

二、一些语句，或者能标示事情的起因、经过、结果，或者

在写入叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味,

或者最能表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句。试

联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。并从课文第

六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句

1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能遗忘的是他的

背影。

2、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸

不单行的日子。

本题指导学生在阅读中要留意关键性语句，引导学生识别

关键性语句，体会关键性语句在语言环境中的意义和作用。

1、这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又

提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。

2、这一句点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景

中，覆盖在哀伤的氛围之中。

第六段中，关键性语句有这样一些：

①“我买几个橘子去”，是这个片段内容的提要。

②“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。”这是父

亲过铁道之所以困难的一个因素，不然不至于如此艰难。

③“我原来要去的，他不愿，只好让他去。”说明父亲

是坚持要自己去的，这一处很关键。说明父亲觉得能为儿子

不遗余力才舒心。

④“蹒跚”一词很关键，连平地走路都是蹒跚而行，可

想而知上下月台更难了。

⑤“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子

向左微倾，显出努力的样子，这时我望见他的背影，我的泪

很快地流下来了。”这一句不仅是本段关键的一句，在全文

也是关键的一句，全文的焦点就是这个背影。

⑥“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这一句

表现了父亲的心情，买橘子虽然辛苦，心里却很兴奋。

⑦“他走了几步，回头望见我，说：'进去吧，里边没

人'"。这一句能表现父亲对“我”的怜惜、爱护、关照。

⑧“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我

便进来坐下，我的眼泪又来了。”这一句又写背影，而且包

含特别困难的情意，所以也是关键性语句。

三、课文写父亲送儿子上车过程中说的四句话，都很简短，

意思也很平常。请找出来，并联系上下文，体会这些话语朴

实而简洁的特点，以及所表达的怜爱儿子的深情

本题体会语言描写的特点，体会话语包含的感情。

四句话是：

①没关系，他们去不好。

②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

③我走了，到那边来信！

④进去吧，里边没人。

①句：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心

如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么

闪失，所以最终确定还是由自己亲自送。

②句：父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿

子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心愿，望见站

上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不简单，父亲

也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。

他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不

至。

③句：父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报

平安，才能放心。

④句：父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，

恋恋不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿

子当心，什么都为儿子着想。

四、下边两题中，选做一题

1、有人说，本文失之伤感。“一个20岁的大男孩是不

是还要父亲这么照看，而面临离别，是不是会这么简单流泪，

我很怀疑。”你的看法呢？可以与大家探讨一下。

2、课文第五段中，作者一再说自己“聪慧过分”“太聪

慧”，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作

聪慧的状况吗？说出来与同学们沟通一下。

设题意图是引导学生深化领悟文章中一些表达得比较

含蓄的感情和没有说出来的意思。

第1题须结合文中交待的特定的背景来探讨。当时祖母

去世了，父亲也失业了，这双重的打击使全家光景暗淡，大

家的心情都不好受。“我”是一个20刚出头的青年，心情

上就更敏感、脆弱些。所以，文中的“我”的言行是可以理

解的。

第2题体会课文中自我反省的语句，引导学生留意调整

心态，体会