人教版二年级第二单元教案

5泉水

课时：2

一、课前准备

目标：

1、复习8个要求认读的生词不达意、正确书写要求掌握的生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的部分。

3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神

和奉献的幸福感。

学占.

1、学会生字词。

2、感悟课文内容。

教占.

•XA•八、、•

1、生字词；

2、指导学生有感情地朗读课文。

练点：

1、朗读训练；

2、写字练习、组词练习；

考占,

-J八、、•

1、会认14个生字，会写9个字，并会组简单的词。

2、课文内容填空。

预习任务：

1、自学生字词，正确写好每个字。

2、把课文读流利。

二、上课程序

课堂调查（10分钟）：

1、检查生字的预习、课文的朗读情况。

2、开火车读、点名读生字卡片；全班同学大声齐读课文，从中发现

问题。

课堂导学（30分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下）。

一、导入：

你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？播放课件（泉水从高高的

山顶流出来，伴着丁冬的流水声一路流淌，把学生带入了情境）

丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？

板书课题

二、初读感知，自主识字

1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？

2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读

一读，并把它画下来。

3、出示生词认读。

一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆

自由读、指名读、开火车读

再读一读课文，比比谁读得正确流利。

三、读议课文感悟

1、快速读第一自然段

①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？

②先自己练习一下吧。

③指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？

2、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二一一五

自然段，把答案画在书上。

学生边读边画。

你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？

谁有不明白的问题？

③我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然

段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。

3、自由读六、七自然段，练习填空：

泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（），

他们互相约定（）o

三、总结：

1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习

呢，说说你打算为身边的人做些什么。

2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来

3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。

课堂练习（20分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。

内容、题目：语文丛书《泉水》

课堂作业（20分钟）：内容、题目、方式、方法

1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

2、欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，

说了些什么？写一写。

这是一篇美文O无论是文字还是图象都像一股清泉流淌在人们的

心田，不断涌出象清泉那样无私奉献、帮助别人的渴望。所以我定下

的教学目标是理解清泉的多、清、甜、美特点，体会泉水一路奉献的

精神和幸福感。并且要让学生从小立志做一个乐于奉献的人。

教学时,我紧紧抓住二至五自然段让学生通过观察画面发挥

想象，配乐朗读感悟阅读的乐趣。再把自己喜欢的部分背诵下来。还

要进行句子训练，让孩子仿照文章中的重点句“泉水像一面镜子。”

再造比喻句，进行语言文字的积累，更好地感悟文章内容。

最后，拓展练习说话：泉水还会流到哪里？遇到谁？说些什

么话呢？用“泉水流到------他看到了---------，泉水说：

“---------”。这样的句式说话。既扩散了孩子的思维又对学生的

“双基”进行了很好的训练。孩子的想象非常丰富，兴趣很浓！

6、雷锋叔叔，你在哪里

课时：2

一、课前准备

目标：

1.能正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。

3.通过读文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的

孩子。

任务：

1.学会本课14个生字。会认6个生字。能正确读写由要求学会的生

字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.通过读文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的

孩子。

学占.

1.学会本课14个生字。会认6个生字。

2.有感情地朗读课文。

教占.

•XA•八、、•

1、正确读写要求学会的生字组成的词语

3.通过读文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的

孩子。

练点：

1.学会本课14个生字。会认6个生字。能正确读写由要求学会的生

字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

考7占八、、,

1、词语听写

2、背诵课文

二、上课程序

课堂调查（10分钟）：内容、方式、方法

1.出示“雷锋图像”。

2.学生观看图像，谈一谈对雷锋的了解。

（1）介绍雷锋的生平。

（2）讲雷锋的某一个故事。

课堂导学（10分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、

下）。

一、初读课文。认读生字

1.借助拼音读课文，勾画生字词。

2.出示生词卡片，学生读卡片上的字。

（1）开火车读。

（2）齐读。

3.借助工具书和联系课文理解词语。

二、再读课文，了解课文大意

1.自由读课文，找出文中有几小节？

2.指名读，思考：寻找雷锋足迹，找了几次？

3.指名答。

三、再读课文，读中感悟

1.学生按自己喜欢的方式读课文。

2.小组内互读互评。

3.指名分节朗读课文。

四、小组合作。理解课文

1.自读课文，勾画出雷锋足迹到哪里的词句。

2.小组讨论，教师巡回指导，帮助学生解决疑难。

（四）有感情地朗读全文

1.自由读。

2.指名读。

课堂练习（10分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。

一、有感情地朗读全文

1.自由读。

2.指名读。

二、背诵课文

1.选自己喜欢的一部分背。

2.请四人小组背。

3.指名背。

4.开火车背。

课堂作业（10分钟）：内容、题目、方式、方法

一、指导书写生字

1.请学生当小老师，教同学们识字，教师作指导。

2.在田字本上练习。

1.组词

雷（)锋（)娘

)迂（）于（)

雪（）峰（)浪

（）浪（)千（

2.填上合适的词语。

（）的小溪(）的细雨

（）的小路(）的春风

（）的大娘(）的孩子

三、课后反思

在预习课文时，我让学生去查阅有关雷锋的事，了解了雷锋的事

迹后，再去学习课文。课堂上，以雷锋的影片引入课文，创设情境,

让学生入情入境。学生对课文的朗读把握得很好，很有感情。

7我不是最弱小的

课时：2

目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。

3、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

任务：

1、能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。

3、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

学占.

1、能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。

3、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教占.

1、能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。

3、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

练点：

1、认读生字、词语。

2、识记字形，指导书写。

3、比一比，组成词语。

4、把下列词语补充完整。

5、一字组多词。

考占,

1、认读生字、词语。

2、识记字形，指导书写。

3、比一比，组成词语。

4、把下列词语补充完整。

5、一1字组多词。

预习任务：

预习生字，朗读课文，了解“为什么说我不是弱小的？”

二、上课程序

课堂调查：

感知大意，诱发情感。

1、今天，我们继续学习7、我不是最弱小的

谁能说说课文主要写了一件什么事？

2、这是感人的一件事，老师第一次读到它时，眼眶里情不自禁

嚼满泪水。今天让我们用心去读它，体会它。

3、现在让我们随萨沙一家到森林里去

课堂导学：

一、读悟交流，抒发情感。

1、自读自悟

自由轻读第二节，用“一一”划出描写森林美好的语句。

指名读出有关语句，你有一双善于发现美的眼睛，让我们一齐欣

赏。齐读。

它虽然只是一朵野蔷薇，但却让我们欣赏到了花色的艳丽，闻到

花的芳香。请允许我读它，把它的美好献给大家。

你们尽情欣赏吧。

2、正因为有了花的美好，“母亲和孩子……看书”学生朗读。

3、你想对花说什么？

4、突然，雷声大作（出示）

你感受到了什么？通过朗读把你的感受表达出来。

5、这滂沱的大雨使原本美丽的花成了这般模样（出示）

你听到花的呻吟了吗？它仿佛在说什么？把你的同情献

给它。

看到花这样，你有没有想到是否能为他做些什么？

文中萨沙为花做了什么？

三、循疑导学，升华情感。

1、看到萨沙的行动，你有什么疑问？

2、四人小组分角色朗读第二节“爸爸赶忙……第六节”解开心中疑

团

你们寻找到答案了吗？

文中哪些语句告诉你的？（出示朗读）

你读懂这两句话了吗？

让我们记住这他。

你愿意做最弱小的吗？萨沙呢？你从哪儿了解到的？

所以，你们瞧（出示朗读）此时，你仿佛看到花怎样了？仿佛听到花

在说什么？

感谢萨沙，你们听萨沙在问（出示朗读）

请一生做萨沙，你现在可以对他说……指名回答。

四、总结

是呀，只要我们自觉保护弱小，那时，我们不仅给予了他人快乐、幸

福，我们还可以自豪地说（生读题）

教学后记：

在教学课文时,我重点通过品读感悟理解萨沙为什么说自己不是

最弱小的。同时拓展生活中还有哪些人是弱小的,我们应该怎么去帮

助他们,激发学生关爱他人的感情.

8卡罗尔和他的小猫

课时：2

一、课前准备

目标：

1、会认15个生字。会写

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来

的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

任务：

1、会认15个生字。会写

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来

的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

学占.

会认15个生字。会写

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来

的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教占.

TLA.八、、•

会认15个生字。学习默读课文。

朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情

趣。

练点：

1、抄写生字词。

2、一字组多词，朗读课文。

3、多音字组词。

4、课后练习题。

考占,

1、听写生字词。

2、一字组多词，背诵课文。

3、多音字组词。

4、课后练习题。

二、上课程序

课堂调查：

1、你最喜欢什么小动物？

2、有个小女孩，板书：卡罗尔；非常喜欢小猫，板书小猫；他们之

间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。学生齐读课题。

3、今天老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己

学习“卡罗尔和她的小猫”，也就是说自己默读学习。

课堂导学：

1、默读要求：集中注意力，不出声，不指读；边读边想。

2、标出自然段。标出生字、新词。

3、师生交流自学情况：

（1）、开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。

（2）、去拼音读，不认识的字可向周围的同学请教。

（3）交流自己画出的美词。

（4）教学多音字：

dai待在jidn黑白相间

间｛

dai等待jidn中间、心间、房间

三、朗读感悟。

1、思考：你认为哪些地方有趣？画出来。

2、交流：学生畅所欲言

3、你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为比

较关键、有意义的问题。

小组派代表上来考学生：例如：我们组的问题是“卡罗尔的小猫是从

哪来的？”请你们回答！

4、学生畅所欲言，交流所得

5、卡罗尔和小猫的关系好吗？怎么好？再读读课文。

四、小结：

1、如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；

如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真

诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。

试着写写以关爱为主体的公益广告词

课堂练习（10分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。

1、学习生字词。

2、一字组多词。

课堂作业（10分钟）：内容、题目、方式、方法

1、写生字词。

2、抄写生字词。

五、教学后记

根据本篇课文写景的特点，创设情境引导学生展开想象，引导

他们根据语言文字想一想,拉近学生和文本和作者的距离。学生的感

受可以更深刻一些。教学中，我还重点让学生去找一找、划一划文中

写得有趣的地方，因为有了充分的朗读，学生找起来比较容易。

语文园地二

课时：3课时

一、课前准备

目标任务：

1、引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形

体结构美。

2、有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发

现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。

3、引导学生发现构字规律，自主识字。“读读记记”重在积累词语，

要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配

的准确性。“读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。

学占教占.

1、引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形

体结构美。

2、有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发

现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。

3、引导学生发现构字规律，自主识字。“读读记记”重在积累词语，

要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配

的准确性。“读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。

练点考点：

1、引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形

体结构美。

2、有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发

现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。

3、引导学生发现构字规律，自主识字。“读读记记”重在积累词语，

要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配

的准确性。“读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。

二、上课程序

课堂调查（10分钟）：内容、方式、方法

1、检查生字的预习、课文的朗读情况。

2、开火车读、点名读生字卡片；全班同学大声齐读课文，从中发现

问题。

课堂导学（20分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下）

我的发现

1、出示“多一一吕一一昌一一炎”等三组字，引导学生观察发

现：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组

是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）

2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双

木成林...）

3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯

定。

4、你还知道哪些这样的字？

日积月累

读读认认

1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？（九个汉字，都是用

“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的

新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）

2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？

3、组内互查读音；给生字组词；

读读记记

1、自由读词，说说这六个四字成语的出处。

2、做连线练习。

雷声灿烂随风扑鼻

倾盆大作芬芳相间

阳光大雨黑白舞动

3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。

泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（）

读读背背

1、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？

2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子

的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。）

3、课外查找这样的句子，抄写在积累本上。

口语交际

这是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。教学中

教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻

炼，促进交际活动的展开与深入。

交际准备：

1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。

2、划分交际小组，布置教室。

组织过程：

1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣

2、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？

提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童

等方面去想。

3、个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习

伙伴说说，互相评议。

4、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长

补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。

5、组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。

展示台

这部分包括“故事会”和“查字典擂台”两项活动。重在培养学

生认真听取别人发言，大胆表述见解，积极参与讨论的能力。“故事

会”是对本组“奉献与关爱”专题的拓展和延伸。教学时可结合《雷

锋叔叔，你在哪里》一课的实践活动进行，也可以在活动前让学生继

续查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故

事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，

做好活动的准备。“查字典擂台”是复习巩固“部首查字法”和“音

序查字法”的练习。

故事会

课前准备：

1、在黑板上要写上会标。

2、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。

3、把学生划分成若干小组。

组织过程：

1、播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。

2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。

3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。

4、师生共同评议。

查字典擂台

1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。

2、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡

设计如下:

要查的字读音部首在字典正文哪一页

3、交流经验，共同评议，颁发奖品。

课堂练习（10分钟）:内容、题目、方式、方法、关注对象。

看拼音写词语。

jiaojzhanka

iweixiao

wanshuafujinkuanku

dshufu

qingbuzijinananjingjing

二.组词。

入（）耍（）膀（）鸟（)

弯（)

人（）要（）傍（）岛（)

湾（)

三.在下面词中圈出不是同一类的词。

1.花猫狐狸小

鹿小鸟

2.桃花迎春花浪

花荷花

3.女人工人农

民学生

4.柳树种树松

树柏树

课堂作业（10分钟）：内容、题目、方式、方法

一.选词填空。

两俩

1.他（）在教室里写字。

2.小红和小明（）人一起打扫教室。

3.放学了，我们（）一块儿回家。

4.这里有（）头牛。

作坐座

做

1.我们（）在河边（）游戏。

2.小冬和小军同（）在一个（"立上（）（)

业。

二.填上合适的词。

(）的表演C)

地唱歌

(）的立交桥（）地

跑

(）的眼睛（)

地说

三.把句子补充完整，并加上标点。

(1)青

蛙

(2)向这里走来

(3)聪明的小

红

(4)下课铃响了，同学

们

口语交际《伸出我们的双手》

一、教学目标：

1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动,

感受交际的乐趣。

2、在交际互动中，使学生能初步说出自己的想法，认真倾听并了解

别人讲话的内容，态度大方、有礼貌。

3、培养学生的口语交际能力，培养学生对自己的亲人及其他普通人

的爱心、同情心。

二、教学重难点：

引导学生自由愉快地参与口语交际，培养学生的口语交际能力

三教学过程：

（一）、创设情境，故事导入

1、课前放《爱的奉献》歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围。

2、老师给同学讲故事片断。让学生充分感受互爱的美好。

老师：同学们，今天我先给大家讲一个真实的故事。在我们学校的

二年二班有一个叫战飞的同学，由于她的腿有残疾，走路不方便，上

下楼梯更困难。她们班的同学就自发地组织起来帮助他，搀扶她去厕

所，搀扶她到操场上去活动，学校有大型活动的时候，还会派高年级

的学生去帮助她。

每当我看到同学帮做她的时候老师都觉得很感动，只有在充满爱

心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世

界也才会更加美好。同学们你有什么感受啊？

3、让学生谈感受。

4、老师：是啊，只要人人献出一份爱，世界就会变成美好的人间，

同学们，伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美好的人间。今

天我们口语交际的话题是《伸出我们的手》。

（二）、出示案例，引出话题。

1、看课件出示：一个小孩焦急的站在大树下，找不到自己的妈

妈了。请同学们看看这幅图。说说图中的人遇到了什么麻烦。