中小学德育工作序列化实施方案

中小学德育工作序列化实施方案一、指导思想

中小学德育工作序列化实施方案，旨在深入贯彻落实新时代中国特色社会主义思想，围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务，强化德育为先的理念，全面提高中小学德育工作的实效性。本方案以《新时代中小学德育工作规程》为指导，结合我国中小学实际情况，系统构建德育工作体系，推动德育工作制度化、规范化、科学化。

二、基本原则

1.坚持以人为本。德育工作要以学生为本，关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生的主体作用，促进每个学生全面发展。

2.坚持德育为先。把德育工作摆在首位，贯穿教育教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人。

3.坚持整体推进。构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作格局，形成德育工作合力，共同推动学生全面发展。

4.坚持创新发展。积极探索新时代德育工作的新方法、新途径，推动德育工作内容、形式、手段的创新，提高德育工作的吸引力和感染力。

5.坚持分类指导。根据不同学段、不同年龄学生的身心发展特点，有针对性地开展德育工作，确保德育工作的针对性和实效性。

6.坚持协同联动。加强德育工作与教育教学、管理服务、队伍建设等各方面的融合，形成协同育人效应，提高德育工作质量。

7.坚持评价导向。完善德育工作评价体系，以评价为导向，推动德育工作不断改进，促进学生全面发展。

遵循以上指导思想与基本原则，中小学德育工作序列化实施方案将着力推进德育工作向纵深发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作序列化实施方案的总体目标是：培养具有坚定理想信念、良好道德品质、扎实科学文化素养、健康身心素质、审美情趣和劳动技能的社会主义建设者和接班人。通过德育工作，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备适应社会发展要求的综合素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。

2.学段目标

（1）小学阶段：着重培养学生良好的道德行为习惯，塑造健康的人格，增强学生的集体荣誉感和责任感。引导学生树立初步的理想信念，培养热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的情感。

（2）初中阶段：加强学生的道德观念教育，提高道德素养，使学生在思想上、政治上逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。注重培养学生的创新精神和实践能力，引导他们树立远大理想，增强社会责任感。

（3）高中阶段：深化学生的道德观念，强化法治意识，培养良好的道德品质。引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感和使命感，提高他们的思想政治素质和道德素养，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定基础。

分阶段、有针对性地开展德育工作，旨在使学生在不同学段都能得到全面、和谐的发展，为实现总体德育目标奠定坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是中小学德育工作的核心内容。通过深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。通过学习党的历史、国家历史、改革开放和社会主义建设成就，激发学生的爱国情怀，培养他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习的信念。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育旨在培养学生的社会主义核心价值观，使其内化为学生的道德行为准则。通过深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，弘扬民族精神，培育时代新人。注重引导学生树立正确的义利观、荣辱观、幸福观，培养文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法的社会公德。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强学生的文化自信。通过开展经典诵读、传统节日、非物质文化遗产传承等教育活动，让学生了解中华民族优秀传统文化，培养他们的民族自豪感和文化认同感。同时，注重挖掘传统文化中的道德教育资源，引导学生践行孝敬、诚信、礼仪、和谐等传统美德。

4.生态文明教育

生态文明教育着重培养学生的生态意识、环保意识和可持续发展观念。通过开展生态环境保护、节能减排、绿色生活等方面的教育，引导学生尊重自然、顺应自然、保护自然，形成健康、文明、绿色的生活方式。让学生认识到人与自然和谐共生的重要性，增强社会责任感和使命感，为建设美丽中国贡献力量。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培养学生健全的心理素质，提高心理适应能力。开展心理健康教育，关注学生心理需求，帮助学生解决心理问题，预防心理疾病。通过心理辅导、心理咨询、心理讲座等形式，引导学生正确认识自我，培养良好的情绪调控能力，增强人际沟通能力，形成积极向上的心态。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设。充分发挥思想政治课的主渠道作用，深化课程内容改革，注重理论与实践相结合，提高德育课程的针对性和实效性。

（2）挖掘学科德育内涵。各学科教师要结合本学科特点，深入挖掘德育资源，将德育内容融入学科教学，实现知识传授与道德教育的有机结合。

（3）强化课程评价。建立多元化、发展性的课程评价体系，关注学生道德认知、道德情感、道德行为等方面的评价，促进学生全面发展。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围。加强校园文化建设，充分发挥校训、校歌、校徽等校园文化符号的育人功能，培养学生的集体荣誉感和归属感。

（2）传承优秀文化。开展中华优秀传统文化教育，让学生了解中华民族优秀传统文化，培育民族精神，增强文化自信。

（3）打造特色文化。结合学校实际，培育和践行具有学校特色的校园文化，为学生提供丰富的精神食粮。

3.活动育人

（1）开展主题教育活动。围绕爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等主题，开展丰富多样的教育活动，激发学生的道德情感。

（2）丰富课外活动。组织学生参加课外活动，如社会实践、志愿服务、艺术体育等，培养学生的兴趣爱好，提高综合素质。

（3）加强仪式教育。充分利用入学、毕业、升旗、主题班会等仪式，强化学生的道德体验，培养他们的道德行为。

4.实践育人

（1）加强社会实践。组织学生参加各类社会实践活动，如支教、支农、扶贫等，增强学生的社会责任感和使命感。

（2）推进劳动教育。加强劳动教育，让学生参加力所能及的劳动，培养劳动技能，弘扬劳动精神。

（3）实施研学旅行。开展研学旅行活动，让学生在实践中学习、体验、成长，提高他们的实践能力。

5.管理育人

（1）完善管理制度。建立健全学校管理制度，确保管理制度科学、合理、有效，为学生提供良好的成长环境。

（2）加强师德师风建设。强化师德师风教育，提高教师的道德素养和教育教学水平，为学生树立良好的榜样。

（3）落实学生自主管理。引导学生参与学校管理，培养学生的自主管理能力，提高学生的责任意识。

6.协同育人

（1）加强家校合作。建立家校沟通机制，发挥家庭在教育中的作用，共同推进学生德育工作。

（2）深化校际合作。加强校际间的交流与合作，共享优质教育资源，共同提高德育工作水平。

（3）整合社会资源。充分利用社会资源，如企事业单位、社区、社会组织等，形成德育工作合力，共同促进学生全面发展。

六、组织实施

为确保中小学德育工作序列化实施方案的有效实施，需要从以下几个方面加强组织实施：

1.加强组织领导

学校应成立德育工作领导小组，由校领导担任组长，相关部门负责人为成员，负责制定德育工作计划、组织实施、督促检查和总结评价。各级教育行政部门要加强对中小学德育工作的指导，确保德育工作落到实处。

2.明确责任分工

学校各部门要明确德育工作责任，密切协作，形成合力。班主任、辅导员要充分发挥德育工作主力军作用，切实履行职责，关注学生个体发展。各学科教师要结合本学科特点，将德育内容融入教学过程。

3.加强队伍建设

加强德育工作队伍建设，提高德育工作人员的业务能力和专业素养。开展德育工作培训，提高德育工作人员的理论水平和实践能力。鼓励德育工作人员开展研究，不断创新德育工作方法。

4.完善保障机制

加大德育工作经费投入，为德育工作提供必要的物质保障。建立健全德育工作激励机制，对在德育工作中取得优异成绩的单位和个人给予表彰和奖励。

5.加强监督检查

建立德育工作监督检查制度，定期对德育工作进行督促检查，确保各项工作落到