部编版五年级阅读理解-体会思想感情

阅读理解——体会思想感情文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的。具体说是作者想通过文章的主要内容赞扬什么、批评什么、反对什么、抒发什么感情、说明什么道理等等。写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理；写景状物的文章一般都是表达一种情感；寓言、童话一般都是说明一个道理。一、分析题目。标题中往往包含一些表明感情立场的词语。如《谁是最可爱的人》中的“最可爱”，找到了他们，就大致可以判断作者表达的思想感情。二、分析重点句段。有些文章由重点词句点明中心和情感，我们把这些句子叫做中心句。中心句常常出现在文章的开头、结尾或者过渡段中。如《詹天佑》开头一句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。其中“爱国”、“杰出”能体现情感。从文章反复强调的句子中分析情感。如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国”能体会出强烈的爱国之情。三、分析主要人物。由人物的思想感情和性格特点引出文章的思想感情，其中主要人物的某些议论，往往包含作者的心声。雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫，他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”其中小英雄雨来的爱国情怀也正是文章想表达的思想感情。四、了解时代背景。人们的生活经历和时代知识程度不同，读同一篇文章产生的思想感情也不同。由于我们的经历与作者相距较远，了解作品的时代背景，也能促进我们对文章思想感情的理解。《冀中的地道战》背景是抗日战争时期。面对日本的侵略，中国人民顽强抗击，用自己的智慧创造了新的斗争方式——地道战。《将相和》的时代背景：战国时期，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”。七雄并峙，战火频繁。赵国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国，赵国处在两大强国之间。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。通过时代背景，我们能更深刻体会到为什么蔺相如要以国家为重避免与廉颇产生冲突；为什么廉颇最后会负荆请罪，两人合力辅佐赵王治理国家。1．“谁言寸草心，报得三春晖”表达的思想感情是（）。CA．热爱自然B．报效祖国C．母子情深D．朋友之情2．仔细体会下列句子所表达的思想感情，然后选择正确的一种。（1）看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦,多么简朴！（）CA．赞扬B．怀念C．自豪D．不屑表达出了作者为我们有周总理这样的伟大人物而自豪的情感。（2）在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。（）BA．崇敬B．赞赏C．珍爱D．自豪居里夫人虽贵为名人，但依然刻苦钻研、献身科学，语句中不乏作者的赞赏之意。（3）不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？（）DA．自豪B．痛恨C．喜爱D．气愤通读句子，由“气炸了”和两个反问句，可见作者蕴含其中的愤怒情感。3．读句子，体会作者的思想感情，依次把合适的词语序号填在括号里。BADC（1）六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！（）（2）在我们的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！（）（3）我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到炽热的心跳。（）（4）等到我们这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师！（）A．无比尊敬B．十分留恋C．无限向往D．充满热爱4.阅读。难忘的八个字我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我，我越来越肯定，除了家里人外，没人会疼爱我，甚至没有人喜欢我。二年级时，我进了老师伦德纳夫人的班级，伦德纳夫人很胖、很美。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、尊敬她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有一个很不一般的缘故——我们低年级同学都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻地说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可是我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这件事说出来。因为同学们会更加嘲笑我的……终于轮到我了，我把左耳对着伦德纳夫人，同时用右手紧紧捂着右耳，然后，悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。我等待着……然后，伦德纳老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心里，这八个字抚慰了我受伤的幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。这位很胖、很美的老师说：“我希望你是我女儿！”我有哪些缺陷？裂唇、失聪。我的性格是什么样的？自卑、懂得感恩。（1）写出下列词语的近义词。尊重嘲笑安慰尊敬——（） 讥嘲——（） 抚慰——（）（2）在文中用波浪线画出一句最能表达作者思想感情的句子。（3）这篇短文表达了作者怎样的思想感情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文章赞扬了老师伦纳德夫人对有缺陷的学生倍加关爱的高尚品德，表达了作者对伦纳德夫人真诚的热爱、敬慕之情。我家门前的海（节选）我家门前挂着一幅画，从门口一直延伸到天边。画面有动有静，颜色有浓有淡。这画很大很大，太阳、月亮、云彩、飞鸟和春秋四季都描摹在上边。这画天天在变，变得新，变得奇，变得梦幻般的迷离……岛上人，都是画中人。岛上人，又都是画师。当我拎着篮子赶潮，当我捧着贝壳在湿漉漉的潮印上寻觅记忆，当我搂着浪花跳舞，当我乘着骏()马——小船儿在波流上疾跑的时候……我也便在画中了。我永远永远看不腻这幅画。（这幅画到底指的是什么？）我要快快长知识、增智慧，用灵巧的手，蘸着朝霞般的色彩，为画面添上崭新崭新的几笔……我相信，这幅画会愈()来愈美。（1）给文中的加点字注音。jùnyù（2）谈谈你对画“________”的句子的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________这两句话是说海是一幅画，所以说岛上人是画中人；岛上人在建设海岛，改造海岛，从而使大海更加富饶、美丽，所以说岛上人是画师。（3）第六自然段使用的修辞手法是___________，写出了“我”与大海是密不可分的。这一自然段照应了文中的句子：_________________________________________________________。排比岛上人，都是画中人。岛上人，又都是画师。（4）“为画面添上崭新崭新的几笔”是什么意思？这句话表达了“我”怎样的思想感情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“我”要为海岛作出自己的贡献。表达了“我”热爱家乡，希望自己为家乡作贡献的急切心情。我爱红杜鹃离开黄龙沟已经两年多了，我却经常想起那万绿丛中的杜鹃花。那时，每当花开时节，我都要上山去采杜鹃花。有一次（），我看见一位老爷爷正把一束杜鹃花放在墓碑上写着（）“革命烈士之墓（）”的墓前（）。我便问老爷爷（）：“这里怎么有烈士墓呀（）？”他看了我一眼，讲了这样一个故事：（铭记革命）抗日战争时期，有三个八路军伤病员在这个村里一边养伤一边帮乡亲们干活，他们还向乡亲们宣传革命道理。乡亲们把他们当成自己的亲人，精心地照料他们。他们很喜爱杜鹃花，说她是中国革命胜利的象征。后来，日本侵略军进村扫荡，为了掩护乡亲们安全转移，他们拖着受伤的身体，穿行在杜鹃花丛中，把敌人引到这个山坡上，子弹打光了，就拉响了手榴弹冲入敌群，与敌人同归于尽了。（烈士与杜鹃花的故事）望着老爷爷放在墓前的杜鹃花，我仿佛看见了当年军民鱼水情深的动人情景，看见了烈士们宣读革命道理时的音容笑貌和英勇抗敌、慷慨赴死时的悲壮场面。是他们，是无数像他们这样的革命前辈，用鲜血和生命为我们换来了今天的幸福生活。红红的杜鹃花，她是烈士们的鲜血浇成的，她扎根在祖国的大地上，永远不会凋谢，永远开在我们后来人的心上。（杜鹃花的象征意义永存）1、给短文的第二自然段加上标点符号。2、写出下列词语的反义词。偶尔马虎危险经常——（） 精心——（） 安全——（）3、用“_______”画出作者联想的句子。4、杜鹃花作为一种象征物，作者借它表达了什么思想感情