第3单元 品味现代诗（课外阅读） 四年级语文下册 （部编版）

四年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）第三单元品味现代诗（课外阅读）❆单元主题概述❆单元概述诗歌是文学宝库中的瑰宝，叩击着一代又一代人的心灵。本单元选编了不同作家、不同风格的四篇中外现代诗歌作品，有冰心的三首短诗、艾青的《绿》、苏联诗人叶赛宁的《白桦》和戴望舒的《在天晴了的时候》。虽然现代诗在教材中并非第一次出现，但以往都是以单篇课文的形式，此次以单元整组编排的形式呈现，旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。语文要素及其解读本单元的语文要素是“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感”。本单元的四篇课文以我们熟悉的“母亲”和“自然”为中心意象，展现了现代诗饱含情感、想象丰富、语言表达独特等特点；“语文园地”中的“交流平台”对现代诗的这些基本特点进行了回顾和梳理，帮助我们将零散模糊的认知清晰化，使其初步了解现代诗的一些特点。朗读是感受诗歌特点、体会诗歌情感的主要方式，本单元精读课文的课后练习和略读课文的“阅读提示”均设置了朗读诗歌的要求，“综合性学习”中还以小贴士的方式提示了朗读诗歌的基本要求，以帮助我们通过朗读更好地体会诗歌情感。✪核心素养阅读训练✪一、（2023·课时练习）课外阅读。阅读正文阅读提示嫩绿的芽儿冰心嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”本诗选自《繁星•春水》。诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人要奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。全诗讴歌了青春的健美活力，赞美了充实而有意义的人生，促人奋进，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。1.这首小诗运用了＿＿＿＿＿_、＿＿＿＿＿_等修辞手法，劝勉＿＿＿＿＿_。2.“芽儿”“花儿”“果儿”三个意象的排列顺序能否调换？为什么？3.“嫩绿”“淡白”“深红”在诗中各有什么含义？选择一个说一说。4.查找资料，把你最喜欢的一首冰心的小诗写在下面的横线上。二、（2020·单元测试）阅读下面这首小诗，完成练习。阅读正文阅读提示小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈反使他终于沉默，母亲啊！你是那春光吗？《繁星•春水》的主题有三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考与感悟。这首诗把对母爱的歌颂，对童心的呼唤，对大自然的咏叹完美地融合在一起，营造出一个至善至美的世界，感情真挚深沉，语言清新淡雅而晶莹明丽，给人以无穷的回味和启迪。1.这首诗中，作者把“小小的花”当成了＿＿＿＿＿，把＿＿＿＿＿当成了母亲，我们从中感受到了母爱的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.小小的花明明想感谢春光，却终于沉默。为什么不说呢？（）。A.小小的花始终都没有想好用什么话来感谢春光，所以只能以沉默来对待。B.几句感谢的话是不足以报答“春光的爱”的，沉默中包含着对母亲更深的感激与敬意。C.小小的花不能说话，所以只能用沉默来表达对春光的感激之情。3.这首诗和《繁星（一五九）》在内容和写法上有哪些相同点？三、（2022·单元测试）阅读诗歌，完成练习。阅读正文阅读提示繁星三首（冰心）繁星（八）残花缀在繁枝上；鸟儿飞去了，撒得落红满地——生命也是这般的一瞥么？繁星（三三）母亲呵！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。繁星（一零二）小的花也想抬起头来，感谢春光的爱，然而深厚的恩慈——反使她终于沉默。母亲呵！你是那春光么？【注释】落红：落花。沉酣：熟睡的样子。诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境。再分析诗歌作者想要抒发的感情，最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。1.“只有你是我灵魂的安顿”中“安顿”的正确解释是（）。A.安排，使人或事物有着落 B.安稳2.三首诗歌中，（）和（）抒发了儿女对慈母的眷恋之情，是对母爱的赞歌。A.《繁星》（八）

B.《繁星》（三三）

C.《繁星》（一零二）3.从“生命也是这般的一瞥么？”中的“一瞥”体会到（）。A.生命的短暂 B.不值得看 C.看的次数少4.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）《繁星》（八）作者由落红遍地、鸟儿飞走，联想到人生，感慨人生短暂。（）（2）《繁星》（三三）中“只有你是我灵魂的安顿”是说母亲是我们在面对困难、挫折时的避风港。（）（3）《繁星》（一零二）中小花明明想“感谢春光”，可是她却“终于沉默”，是因为小花不会说话。（）5.《繁星》（一零二）中，“母亲呵！你是那春光么？”是个问句，作者没有直接给答案。请你联系诗歌写出答案，并说明你的理由。四、（2022·课时练习）阅读下面这首小诗，完成练习。阅读正文阅读提示春天的花朵杏的粉，桃的红，连翘的黄，百合的白徐徐春风把那么多烂漫的心事次第打开我也是一朵在春天里修行的紫叶李或榆叶梅沿着小径，风吹黑发和裙裳怡人的春风里，全身的细胞抖开的翅膀一样舒展和放飞诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境。再分析诗歌作者想要抒发的感情，最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。1.解释下列词语。次第：＿＿＿＿＿_____

怡人：＿＿＿＿＿_____2.找出诗中描写花朵颜色的词语，在选段中圈出来。3.“烂漫的心事”指的是（）。A.植物们要开花成长。 B.儿童天真的想法。4.诗人把自己比作了＿＿＿＿＿_，读最后三行诗，我们感受到了春天里那种＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_。5.“一年之计在于春”，如果你是春天里的一朵花，你会怎样做呢？五、（2021·课时练习）课外阅读。阅读正文阅读提示夜叶赛宁河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。大河银星万点，小溪银波微漾。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。《夜》是叶赛宁《外国诗两首》中的一首诗歌，这首小诗着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。对于诗歌的理解，不但要理解其表面意思，还要通过重点词句理解作者所表达的深刻含义和思想感情。1.按要求填空。（1）诗的第一节描写＿＿＿＿＿__。这里有＿＿＿＿＿__，又有视觉，也有与白日的联想和对比，虽不言静而静自现。第二节接着描写在夜的寂静中，潺潺的溪水在轻轻地歌唱，这是＿＿＿＿＿__（写作手法）；然后由听觉转入视觉，引入的意象描写夜的美丽。（2）第三节进一步描写＿＿＿＿＿__，第四节又回到夜的静谧，并再次写到＿＿＿＿＿__。2.夜是那么静谧、美好，让人产生无限的遐想。你想对夜说几句吗？请试试。3.你还知道哪些与植物有关的诗歌，写在下面的横线上。六、（2022·单元测试）课外阅读。阅读正文阅读提示小山上的风没有一个人知道，没有一个人能告诉我：风从什么地方来，风到什么地方去。它从某个地方飞来，以它最快最快的速度，我总是没法儿留住它，我拼命跑也赶不上它的脚步！如果我放掉手中那系在风筝上的绳索，那么风筝就会随着风，飘上一天一夜也难说。我将去寻找风筝，看它停落在哪个山坡；我知道那就是曾经在那儿留下脚步。因此我就能告诉大家：风到什么地方去过。但风是从什么地方来的，还是没有谁能说个清楚……诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境。再分析诗歌作者想要抒发的感情，最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。1.给下面加点的字注音。停落（）

拼命（）

绳索（）2.风是无形的，天真的孩子却想追寻它的踪迹。小诗中“我”是怎样来寻找风的踪迹的？3.风是大自然中一种有趣的自然现象，你知道哪些关于“风”的成语呢？请写一写。4.请以诗歌的形式描写某种天气下景物的样子，写出你的真情实感。参考答案及解析一、1.拟人#排比排比#拟青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类作出更大的贡献和牺牲。【解析】本题考查修辞方法的辨析。“嫩绿的芽儿和青年说：‘发展你自己！’““白的花儿和青年说：‘贡献你自己！’”“淡红的果儿和青年说：‘牺牲你自己！’”三个句式相同的句子连用，是排比；“嫩绿的芽儿”“淡白的花儿”“淡红的果儿”和青年说话，是拟人。诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人要奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。2.不能。这个排列顺序暗指果树从抽芽、开花、结果到将结果奉献于人类的过程，这一过程正好对应了青年的人生过程“；芽儿”“花儿”“果儿”所说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。【解析】本题考查对诗歌的结构关系以及重点诗句的理解。从“发展”、“贡献”、“牺牲”可以看出这首诗的三节之间是递进关系。“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。不能调换其排列顺序。3.“嫩绿”显示了“芽儿”的活力与朝气；“淡白”说明了“花儿”的朴素无华和纯洁；“深红”象征着“果儿”的成熟、丰硕和美丽。【解析】本题考查对诗句中重点词语的赏析。诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，像绿色代表着活力与朝气、淡白代表着纯洁和朴素、深红则代表着成熟与美丽。这些词语搭配后面的词语，更能体现出事物的特点，也巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化。4.示例：《母亲》母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。【解析】本题考查了学生对于诗歌的积累，完成此类题目不难，结合对于题目要求的冰心的小诗，默写下来，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。二、1.孩子春光无私【解析】本题考查了学生对诗歌词语的理解。阅读诗歌可知，作者把“小小的花”当成孩子，把“春光”当成了母亲，从中可知感受到母爱的无私。2.B【解析】本题考查诗歌内容的理解。本冰心诗歌主题包括童真、母爱、自然。这首诗抒发儿女对慈母的眷恋之情，唱出对慈母的爱的赞歌。作者明明想“感谢春光”却“终于沉默”，因为几句感谢的话是不足以报答“春光的爱”的，沉默中包含着对母亲更深的感激与敬意。3.示例：都运用了比喻的修辞手法，都表达了对母爱的赞美。【解析】本题考查了学生对诗歌写法的理解，《小小的花》这首诗中，作者运用比喻的修辞手法，表达了春光给予小花的爱太深、太广、太大，无法用言语表示那深深的谢意，母爱同样如此，孩子对深厚的母爱也无法用言语表达谢意。《繁星（一五九）》写法上突出的特点是运用了比喻的修辞手法，歌颂母爱和亲情，歌颂童心，歌颂大自然。故两首诗都运用了比喻的修辞手法，都表达了对母爱的赞美。三、1.B【解析】本题考查词语的理解能力。1.使人或事物有着落；安排妥当。2.安稳。在诗句中是安稳的意思。2.BC【解析】本题考查现代诗的理解能力。繁星（八）描写的是冰心用鸟儿飞去匆匆和落满地的情景来与生命做比较，她猜想生命会不会和她在世界中看到的一样“来也匆匆，去也匆匆”，侧面冰心老人可能是在为某人叹息她（他）的生命是如此狼狈，为她（他）婉惜吧！没有描写儿女对慈母的眷恋之情。3.A【解析】本题考查关键字词的理解。一瞥意思是意思就是飞快地看一眼，没有仔细看，没有深入了解情况。在这首诗歌中是感叹生命的短暂。4.√√×【解析】本题考查诗歌的理解。《繁星》（一零二）中小花明明想“感谢春光”，可是她却“终于沉默”，不是因为小花不会说话，是因为母亲深厚的恩慈让小花不知如何去感恩。5.母亲就是那春光因为母亲像滋润万物生长的春光一样无私和伟大。【解析】本题考查句子的理解能力，从句中形容春光时用的“深厚的恩慈”可以看出母亲就是那春光，因为母亲像滋润万物生长的春光一样无私和伟大。四、1.指一个挨一个地，依次。指使人舒适、愉快。【解析】本题考查词语解释。解释词语可以联系上下文或者拆词法。次第指依次，按照顺序或以一定顺序，一个接一个地。怡人意思是欢畅、舒心状。一般指秀美的景色或清馨、淡雅的花香给人造成的心醉的感觉。2.粉红黄白【解析】本题考查筛选信息的能力。诗歌第一行写了各种颜色的花，有杏的粉，桃的红，连翘的黄，百合的白。3.A【解析】本题考查理解词语。“烂漫的心事”用拟人的修辞手法写出了植物们慢慢开花成长的过程。4.春天的一朵花勃勃的生机和积极向上的生命力【解析】本题考查理解诗歌的主旨。根据诗歌中“我也是一朵在春天里修行的紫叶李或榆叶梅”可知。诗人把自己比作春天里的一朵花，从“怡人的春风里，全身的细胞抖开的翅膀一样舒展和放飞”可以体会到春天的勃勃生机和生命力。5.我会积极生长，用盛开的花朵来迎接美丽的春天，实现我的梦想。【解析】本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性题，只要能结合文本内容和自己的生活体验，写出春天的蓬勃生机和积极向上。五、1.夜的静谧听觉以动写静月光月光下大自然的美丽【解析】本题考查诗歌意象，结合具体内容分析。（1）结合“幽暗的松林失去喧响”“夜莺的歌声沉寂了”“长脚秧鸡不再欢嚷”等内容可知，诗的第一节描写夜的静谧。这里有听觉，又有视觉，也有与白日的联想和对比，虽不言静而静自现。第二节接着描写在夜的寂静中，潺潺的溪水在轻轻地歌唱，这是以动写静；然后由听觉转入视觉，引入月光的意象描写夜的美丽。（2）结合“明月撒下它的光辉”“夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡”等内容可知，第三节进一步描写月光，第四节又回到夜的静谧，并再次写到月光下大自然的美丽。2.柔软的夜风，在窗外聆听。溶溶的月光，透过树叶，投下斑驳的影。【解析】本题考查学生的语言表达能力和感悟能力。题干要求抒写你对夜的感受，可以借鉴本文，通过描写夜晚的月色、青草、小溪、树木、昆虫等意象，调动视觉、听觉、嗅觉等来表达夜的美好宁静。比如：皎洁的月光，洒满院坝，洒满屋顶，洒满原野。阵阵清风，送来缕缕稻香。稻田里的蛙鸣，响彻夜空。3.《晓出净慈寺送林子方》南宋·杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。【