部编版四年级阅读理解-记叙文五步阅读法

阅读理解——记叙文五步阅读法我们来重温一遍记叙文的含义：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。在本册学习中，记叙文阅读是我们的学习重点，今天我们也一起来深度学习记叙文阅读。那么，今天我们就一起来学习关于记叙文阅读的五大方法。记叙文的五步阅读法这是一种根据文章特点来阅读记叙文的基本方法。它适用于阅读一切以记述、描写为主要表达方式的写人、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。如：游记、日记、人物传记、参观记等等。其方法一般可以概括为下面5个步骤：（一）看标题信息类似作文审题，而揣摩记叙类型，即通过对题意的揣摩，辨出该文的记叙对象，在写人、记事、写景、状物中，确定是以哪个为主。如：《爬山虎的脚》一文，属于状物的记叙文，主要围绕“爬山虎的脚”展开描述。《爬天都峰》一文，属于记事的记叙文，主要围绕“我”、爸爸和素不相识的一位老爷爷互相打气爬上天都峰一事展开讲述。（二）抓记叙要素记叙文的内容，无论是哪种记叙类型，都离不开人物、时间、地点和起因、经过、结果这六要素。只有弄清文章的六要素，才能了解作者的写作思路，清楚作者对事情的叙述。如：《麻雀》一文，讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀（起因），它的母亲老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗（经过），“我”深受感动，带走了猎狗（结果）。（三）理叙述顺序记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、分叙、补叙五种，最常见的是前三种。在阅读时，只有理清文章的记叙顺序，才能整体把握文章内容。顺叙：按时间的先后顺序记事。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（重点学习）倒叙：先写事情的结果，再按事情的先后顺序写。作用：制造悬念、吸引读者、避免平铺直叙。（非重点）插叙：在记叙的过程中插入与事件有关的事，然后再接着记叙。作用：对情节起补充作用，能突出中心。（非重点）（四）分文章层次准确地划分文章层次，对于准确地把握作者的行文思路，分析文章结构，归纳内容要点，理解文章主题等方面具有重要的作用。通常情况下，记叙文层次的划分主要有以下几个方法：1、按事情的发展划分，也就是按事情的起因、经过、结果的发展顺序划分。如：《盘古开天地》按事情的发展顺序划分，起因是很久很久以前，天地还没有分开，宇宙混沌一片；经过是盘古醒来后，用斧头把天地劈开了，分开后盘古还用头顶天，脚踏地，使天地成形；结果是盘古倒下后，宇宙发生的变化。2、按时间的推移划分。如：《观潮》按时间推移顺序，划分为：潮来前——潮来时——潮来后三个层次。3、按空间位置的变化。如：《走月亮》按照地点转移空间顺序，划分为：出来——走到溪边——果园、稻田三个层次。4、按组织材料的逻辑关系划分，即总分、分总、总分总。如：《观潮》就为总分结构，第一段总写钱塘江大潮为天下奇观。所以第一段单独为一个层次。（五）挖中心思想掌握作者的写作目的，也就是领会文章的中心思想。体会作者的思想情感，能让读者全面理解文章，提高阅读能力，还能从中得到受益匪浅的思想教育。如：《爬天都峰》一文，告诉我们这样一个道理：无论什么时候，我们都要勇敢面对困难，迎难而上，并要勇于突破自己，战胜自己。阅读短文，完成后面的习题。①星期天，我特别想吃饺子，就想让妈妈买饺子吃，妈妈说：“还是包饺子吧。”于是，中午妈妈准备好东西，我们就一起包饺子了。②我学妈妈那样拿起一张饺子皮，摊在左手心里，舀一勺馅儿，放在饺子皮上，折几下，两边捏紧。可是馅儿偏偏和我作对，老往外钻，饺子皮破了，饺子馅儿弄得满手都是，黏糊糊的。③这时，妈妈走过来教我：“别灰心嘛，要想把饺子包好，最重要的是掌握要领，馅儿要不多不少，左手移动时不要忽快忽慢，右手的力度要平稳、均匀。你如果用心去包，我相信你能包好。”④我把饺子放在一旁，又拿起一张饺子皮，这次我接受了刚オ的教训，少放了一点儿馅，轻轻捏好，可它像没骨头的身子一样，扁扁的，很快又散了！我对自己说：“这一次我一定要包好。”我用筷子夹了点儿馅，轻轻放在饺子皮上，学着妈妈的样子，把饺子皮的边儿，一点一点地捏合起来，再放在手心里，轻轻一压——啊，我终于包好了一个饺子！⑤世上无难事，只怕有心人。以后，我还要亲自动手给家人包饺子吃。1、认真阅读文章，把事情的六要素简单归纳出来。时间地点人物星期天中午家里“我”和妈妈事情的起因：_______________________________________________________________事情的经过：_______________________________________________________________事情的结果：_______________________________________________________________“我”特别想吃饺子，妈妈决定自己包；“我”在妈妈的指导下，练习包饺子；“我”终于学会了包饺子。2、本文可以划分为几个部分？划分的依据是什么？_________________________________________________________________________________可以划分为三部分；①//②—④//⑤，按照事情的发展顺序划分。3、通过包饺子，小作者明白了什么道理？_________________________________________________________________________________世上无难事，只怕有心人。天使的翅膀有一个小男孩，他背上有两道明显的伤痕。这两道伤痕，从他的颈部一直延伸到腰部，很难看。小男孩非常讨厌自己，非常害怕换衣服。每次上体育课，他都会一个人偷偷地躲在角落里。_________________生怕别人发现自己有这么可怕的缺陷。可是，时间长了，他背上的疤痕还是被同学们发现了。“好可怕呀！”“你的背上好恐怖！”同学嘲笑的话语很伤人。小男孩哭了，难过地躲在角落里脱下了上衣。就在这个时候，老师出现了，几个同学马上跑到老师身边，比划着小男孩的背。老师慢慢地走向小男孩，指着小男孩背上那两道明显的疤痕，绘声绘色地说道：“这是一个传说，每个小朋友都是天上的小天使变成的，有的天使变成小孩时，很快就把他们美丽的翅膀脱下来了，有的小天使动作比较慢，来不及脱下他的翅膀！这个时候，那个天使变成的小孩，就会在背上留下两道疤痕……”“那这就是天使的翅膀呀！”同学们指着小男孩的背部纷纷发出惊叹。“对呀！”老师脸上露出神秘的微笑。突然，一个小女孩天真地说：“老师，我可不可以抚摸一下小天使的翅膀？”“这要问问小天使肯不肯啊？”老师微笑着小男孩眨了眨眼睛。小男孩呆呆地站着，原本流泪的双眼此时此刻停止了流泪。小男孩鼓起勇气，羞怯地说：“好！”女孩轻轻地摸了摸他背上的疤痕高兴地叫了起来啊，好棒我摸到了天使的翅膀了女孩这么一喊，所有的小朋友都有拼命地跟随着喊：“我也要摸摸小天使的翅膀！”小男孩又哭了。从那以后，小男孩渐渐长大，再也没有讨厌过自己，他改变了对生活的态度，重振了对生活的信心。他再也没有躲在墙角里换衣服。高中时他还参加全市的游泳比赛，得了亚军。工作以后，他取得了可喜的成绩。他永远深深地感谢自己的老师。他相信，他背上的那两道疤痕，是被老师的爱心所祝福的“天使的翅膀”。1.联系上下文内容，选择合适的序号填写在文中的横线上。 A.他用背部对着墙壁，用最快的速度换上衣服。 B.他用背部紧贴着墙壁，用最快的速度换上衣服。 C.他用背部贴着墙壁，用最快的速度换上衣服。2.给文中画“”的句子加标点。3.概括短文主要内容。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.文中两处两次写小男孩哭，请用“______”在文中画出相关的句子，并写出他两次哭的原因分别是什么？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.小男孩为什么“永远深深感谢自己的老师”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：1、B2、女孩轻轻地摸了摸他背上的疤痕，高兴地叫了起来：“啊，好棒！我摸到了天使的翅膀了！”3、短文写了一位老师用美好的故事使一个背上有两道明显的伤痕的自卑的被别人嘲笑的小男孩改变了生活态度、重振生活信心的故事。4、第一次：“小男孩哭了，难过地躲在角落里脱下了上衣。”这一次哭是因为同学们无心的话语很伤人，小男孩很伤心。第二次：“女孩这么一喊，所有的小朋友都有拼命地跟随着喊：“我也要摸摸小天使的翅膀！”小男孩又哭了。”这一次哭是因为在老师的关爱和引导下，同学们不再嘲笑他而感动地哭了。5、因为这位老师的做法充满了爱心，充满了智慧，让小男孩不再自卑，改变了生活态度，重振了信心，最终走向成功。所以他永远深深地感谢自己的老师。徐文长智取礼物盛夏的一天，9岁的徐文长和五六个本家的孩子正在一起玩。伯父拿了两个装水的小木桶来找他们，笑着说：“你们想不想伯父送礼物给你们？”“想！”孩子们齐声喊。“好，你们谁通过了伯父的考试，谁就能得到伯父送的礼物。”伯父把这群蹦蹦跳跳的孩子领到一座又矮又小的竹桥边说你们谁能把这两桶水提过去并且双脚不沾到水这个礼物就归谁了大家一看，这是一座什么样的桥呢？桥身很软，几乎贴近水面。“我提醒你们一下，这座桥只能承受比你们的身体多出五六斤的重量，超出了就会浸到水里……”伯父说。几个小朋友还没听完就争着过桥，可是刚走一小半，水就淹没了双脚。这下没有孩子敢试了。这时，徐文长走了出来。他找来一根绳子拴住两个水桶的手柄，先把一桶水放在水里，又把另一桶水放在桥的另一边的水里，两桶水都浮在了水面上。徐文长牵着绳子过了桥，脚一点都没有湿。“好哇，好哇！”孩子们都拍手称赞。伯父也面带笑容连连点头。伯父的礼物在一根长长的竿上挂着呢。竹竿足有两米多长，伯父说：“你不能把竹竿横过来拿，也不能站在高处拿。”徐文长从伯父手中接过竹竿，走到井边，慢慢地把竹竿放进井里。等竹竿完全落进井里时，礼物也刚好落在了徐文长的手里。1．在短文中的□内填上合适的标点符号。2．根据短文内容判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×。（1）几个小朋友还没听完就争着过桥，可是刚走一小半，水就淹没了双脚。孩子们都试了一遍，没有一个成功。（）（2）伯父的礼物在一根长长的竹竿上挂着呢。竹竿足有两米多长，伯父说：“你可以把竹竿横过来拿，也可以站在高处拿。”（）（3）这座桥只能承受比孩子们的身体多出五六斤的重量，超出了脚就会浸到水里，提着两桶水过桥很难做到不弄湿脚。（）3．徐文长得到伯父的礼物了吗？伯父考验了徐文长两次，你能用自己的话概括一下这两次考验吗？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．根据文中画线的内容，完成下面两题。（1）这一自然段是对徐文长________________的描写，我能用〇在句中