人教版新课标二年级数学教案(上册)

？（（）（）情景设置：你量得不错，那么你能量一量黑板有多长呢？瞧！这样用刻度尺量太？（在量比较长的物体或者距离，例如操场东边到西边有多远，教室有多长，通常命财产时都是争分夺秒，刻不容缓的，当每次接到任务时，为什么他们都是从师：假如从铅笔的任意一端开始，摸到铅笔的另一端，我们就可以把其中的小结：不太长的线段通常用厘米和米可以量出它的长度。而长度单位第四课时——练习一教学内容:课本第6—7页,根据对线段定义的理解判断图形是否是线段，先让学生复习线段的定义，以便？（大家真能干，这些算式我们除了可以用口算的方法计算外，还可以用列？（？（？（？（教学目标：使学生知道应用题的结构，会根？（2、练习四第1—4题？（？（？）？（加强学生所学的连加、连减以及加减混合运算，师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好。接下来，我们就师：同学们说得非常正确。那我们在计算的时师：接下来我们就做一组题目。老师发个你的教、学具准备：课件、三角形、正方形、长方形纸片各一张，每个小组师：这些都是我们学过的图形，现在老师要和小朋友们一起玩个猜一猜的游师：在我们的身边，我们的生活当中的许多物体上都有角，请小朋友们仔细？（师：刚才我们认识了新朋友——角，你能把它画在纸上吗？自己先试一试，？（师：每个小组都有①②号两个角，请大家先观察一下，这两个角有什么不同的地方师：大家各有各的说法，它们到底谁大谁小，老师也不知道。请你和小组小“大家看，这个角是不是跟其他两个角不太一样？这就是我们今天要学习的内容。”教师让学生在手帕、教科书与练习本封面上找出各有几个角？并且跟黑书与练习本封面上找到的角，跟黑板上的角（指着直角）是一样的，这样的角师：直角在我们的生活中处处存在，现在请同学们找一找，在我们的生？（这个角就是直角；如果不合在一起，这个角就不是直角。最后，让学生检查师：刚才同学们用的方法都很好，现在请同学们和老师一起画一个非常标准“生活中存在着许许多多的角。通过以往的学习，你已经知道了哪些关角的知识？同桌互相说一说。”后，每组选一名发言人，准备向大家汇报分类的情况。”？（黑兔哥哥也拿起一张长方形的纸先折了折，然后剪起来，“妈妈，我认为还是有4个角。”小朋友，请你拿出一张长方形的纸，先想一想，折一折，（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便.（二）认识乘号，会读、写乘法算式.（三）会口述乘法算式所表示的意思.难点：乘法算式所表示的意思.学具：学具袋中上述实物图.？（这正是我们今天要研究的问题.？（此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便.出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加.？（教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p48—50练习九师：小朋友的掌声真响亮，我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手？（„„„„„„教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p53—54页教学重点和难点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。刚才你们学得很好，小精灵很高兴，小精灵（3）游戏：“捉鼠比赛”教具、学具准备：投影、卡片、图片等.师：秋天到了，小熊的实验田丰收了，(出示课件：玉米、水、青蛙，这时右边走来师：森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物算.？（6引导学生观察每组题的联系和区别，说明根1．第1题联系时，让学生直接填在书上，请学生观察每组中两小题之间的联系，想一3456()五十五三十二四得八()四十六四二十五一十六六二十二四六()()三得九五二十五三得六(1)激趣：小朋友们，你们照过相吗？哪位(3)提问：大家觉得拍的怎么样？你最喜欢讲述：同学们说的真不错，要想拍出好照片，就要仔细观察物体，找到最佳位谈话：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到恐龙正面的同学站起要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势谈话：你们知不知道现在有没有恐龙了？由于自然的原因，恐龙已经灭绝了，可教师：同学们，在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如说：书、书包、铅笔盒„„你观察过吗？现在，请每组的小朋友把自己的数学书放在一起，理成一摞。看一看，数学书都是什么样实例：大家知道吗，开学以来，只要我们班级的桌椅坏了，总名。老师一直调查不出来。在星期六的时候，老师正好看到了这位同学和他的爸老师悄悄的拍下了这些镜头。你们想不想知道他是谁呢？（课件演示班级学生修今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体课件、学生每人一张蝴蝶形的彩纸、一件蝴蝶衣裳、两张彩色纸、一枝水彩笔、“于是，蝴蝶去找蜻蜓帮忙。”星瓢虫、螃蟹。”？）②为什么这样剪？只有这样剪，左右才是对称的，我们就把这条折痕叫做对称轴，？（4．小结：“小朋友们真聪明，能找出同一个对称图形不同的对称轴。”生：湖面的倒影、下过雨后地面上积水的倒影„„“第2个格里填几个7相加的和？是多少？第3个格里呢？ⅆⅆℽ“一个星期有几天？两个星期呢？3个星期呢？ⅆⅆℽ共同小结：要回答花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍，就要看白蝴蝶有几只，把它看ⅆⅆ（4个1只，1只）„„（4份）一、铺垫孕伏.8二、探究新知.（1）学习第一句口诀：一八得八.学生读口诀，说出口诀所表示的意义.书.②填书.三、全课小结.略四、随堂练习.分组练习，订正时说一说是怎样想的.五、布置作业.二八()三七()四六()三八()五八()六七()六八()五七()订正时，可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算.二、新课.9让学生看书，指名读题，说明题意．然后让学生独立在空格里填数．挂出准备题．同时进行行间巡视.乘法口诀，看哪一位同学会编成乘法口诀.是什么．使学生明确，图中的长方体是由9三九()四九()五九()六九()七九()八九()九九()的得数用红粉笔填在括号里．填完后，教师让学生看一看今天共编出几句乘法口诀，读一句口诀，读一个乘法算式．边读教师边把乘法算式中的积擦掉每个乘法算式的积．加深学生对乘法算式和乘法口诀关系的认识.后一句的积少几？为什么？并让学生初步背口诀．暂不要求又对又快.先让学生说明题意，然后独立做．指名说出是怎样想的．学生对这种讲解.三、巩固练习.教师可让学生齐背，也可以根据学生掌握口诀的情况，让学习有困师和学生采取“对口令”的练习形式等等.提问：“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆?”请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示。对整理得有结构、书写整齐美观的小（1）先出示“一一得一”方法是：请一位学生随意说出一个两位数，另一位学生则将这个两位数的算出结果，如果结果又是一个两位数，再将这个两位数的十位数字和个位数字(2)将表格填满以后，再引导学生整体观了颜色，学生能较快地悟出这行数就是这张数图的对称轴，两边对应方格里的“最大能填几”的意思，可分两步引导：(1)先让学生思考：“()里能填几?”如，()X4<29，学生会说练习。“摆1个三角形用了几根小棒?”“摆1个正方形用了几根小棒?”“摆1个长方形用了几根小棒?”“1个三角形有几个角?”“1个正方形有几个角?”“1个长方形有几个角?”“正方形和长方形中的角是什么角?”“用6根小棒能摆几个三角形?”“摆3个长方形要用几根小棒?”“如果要摆大一些的图形可以怎样摆?要用多少根小棒?”方面注意对学生进行指导，另一方面要注意发特别的图形，以便在讨论时在全班进行交流，见过的东西?”“1个三角形和1个正