教师资格认定考试中学教育知识与能力模拟题27

教师资格认定考试中学教育知识与能力模拟题27一、单项选择题1.

我国古代思想家管仲说过：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终生之计，莫如树人。”这反映了教师劳动特点中的______。A.复杂性（江南博哥）B.创造性C.示范性D.长期性正确答案：D[解析]题干中这句话的意思是：(做)一年的打算，没有赶得上种植庄稼的；(做)十年的打算，没有赶得上栽种树木的；(做)一生的打算，没有比得上培养人才的。从中可以看出教师的工作是长期性的。

2.

制定我国教育目的的理论基础是______。A.个体本位论B.社会本位论C.马克思主义关于人的全面发展学说D.社会主义制度正确答案：C[解析]马克思主义关于人的全面发展学说是制定我国教育目的的理论基础。

3.

最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是______。A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.苏格拉底正确答案：B[解析]亚里士多德注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。这是强调教育中注重人的发展的思想渊源。

4.

狭义教育制度是指______。A.国民教育制度B.社会教育制度C.学校教育制度D.高等教育制度正确答案：C[解析]狭义教育制度是指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系。

5.

反映古希腊教育家亚里士多德的教育思想的著作是______。A.《民主主义与教育》B.《政治学》C.《理想国》D.《大教学论》正确答案：B[解析]亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，他秉承了柏拉图的理性说，认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。亚里士多德的教育观主要体现在他的著作《政治学》中。

6.

“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”这句话体现的课程理念是______。A.关注学生对知识的收获B.关注学生的情感生活和情感体验C.关注学生的健康成长D.关注学生的道德生活和人格养成正确答案：B

7.

基础教育课程改革必须坚持______的原则。A.民主参与B.民主参与、科学决策C.科学决策D.独立自主正确答案：B[解析]基础教育课程改革是党中央国务院为迎接知识经济时代的到来，应对日益激烈的国际竞争，立足于全面提高国民素质，提升综合国力作出的重大战略决策。基础教育课程改革必须坚持民主参与、科学决策的原则。

8.

提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法，并提出了教学的教育性原则的是______。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.洛克D.杜威正确答案：A[解析]四段教学法和教学的教育性原则都是德国教育家赫尔巴特提出的。

9.

教师组织学生到工厂或农村进行实地参观访问属于______。A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.感知直观正确答案：B[解析]题干所述属于实物直观。

10.

主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是______。A.复式教学B.分组教学C.设计教学D.道尔顿制正确答案：D[解析]道尔顿制由美国的帕斯赫斯特在道尔顿中学创立，其主张教师不再向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导。按月布置学习任务和检查学习效果。

11.

注意的______是指注意在一定时间内保持在某个客体或活动上。A.广度B.稳定性C.转移D.分配正确答案：B[解析]注意的稳定性是指注意在一定时间内保持在某个客体或活动上。

12.

格式塔学派是心理学重要流派之一，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是______。A.韦特默B.考夫卡C.班杜拉D.苛勒正确答案：C[解析]格式塔学派的主要代表人物有苛勒、考夫卡和韦特默。班杜拉是行为主义学派的代表人物。

13.

老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了______。A.定势B.变式C.直观D.迁移正确答案：B[解析]变式就是变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。变式可以有效地进行知识概括。

14.

下列哪项不属于合作学习的特征?______A.分工合作B.密切配合C.团体历程D.最近发展区正确答案：D[解析]最近发展区不属于合作学习的特征。

15.

下列属于内部学习动机的是______。A.为了与外国人沟通学习英语B.喜欢听地道的英语C.为了通过考试学习英语D.为了将来有理想的工作学习英语正确答案：B[解析]根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指由个体内在的需要引起的学习动机，是人们对学习任务或活动本身的兴趣所引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣等。外部学习动机是指个体由外部诱因所引起的学习动机。例如，有的学生为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习。由定义可知，A、C、D三项都是由外部诱因引起的学习动机，只有B项是由于学习兴趣引起的学习动机。

16.

我国古代医书《黄帝内经》中就有“怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾”的记载，这说明情绪情感具有______。A.动机功能B.调控功能C.健康功能D.信号功能正确答案：C[解析]我国古代医书《黄帝内经》中就有“怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾”的记载，这说明情绪情感具有健康功能。

17.

中学的男生和女生脱离了对异性群体的好奇性，而开始将特定的异性作为自己的爱慕对象并与之交往的时期，是中学生性情感变化的______阶段。A.疏远异性B.接近异性C.异性眷恋D.择偶尝试正确答案：C[解析]异性眷恋阶段是男女学生在异性好感的基础上，各自形成一个或几个异性的“理想模型”，并在与众多男生女生的交往中，逐渐由对群体异性的好感转向时个别异性依恋的阶段。他们仅把特定的异性视为自己交往的对象，持续地交往，相互爱慕，进入恋爱。

18.

以下哪种不属于健康模式的心理评估?______A.人的潜能B.人的价值实现的程度C.人的心理素质改善的程度D.有无心理疾病正确答案：D[解析]有无心理疾病属于生理健康评估。

19.

教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育______的原则。A.知行统一B.正面说服教育、积极引导C.严格要求与尊重信任相结合D.通过集体进行教育正确答案：A[解析]知行统一原则是指教育者在德育过程中，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。

20.

“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调______。A.教师的权威B.榜样的作用C.领导的权威D.社会的作用正确答案：B[解析]“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调榜样的作用。

21.

学生集体是否有健康的______是集体成熟的重要标志。A.活动B.集体舆论C.干部队伍D.共同目标正确答案：B[解析]集体舆论是指在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见，它以议论、褒贬的形式来肯定或否定集体的动向和个人的言行，是影响个人和集体发展成一种巨大教育力量、学生进行自我教育的重要手段。正确健康的舆论是班集体形成的主要标志。

二、辨析题(每小题8分，共32分)1.

教学过程应坚持一把钥匙开一把锁。正确答案：正确。这一理论体现在教育上就是要坚持因材施教的原则。

2.

处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。正确答案：正确。两种方法的作用不同，在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为，所以两者结合效果会更好。

3.

“复习是学习之母”体现的是教学的巩固性原则。正确答案：正确。巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，将知识技能长久地保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的运用。这一原则是为了处理好获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。

4.

把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性称为知觉的选择性。正确答案：正确。人的知觉可以对优先知觉的事物形成清晰的影像，而对其周围的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性称为知觉的选择性。

三、简答题(每小题10分，共40分)1.

简述埃里克森的社会性发展阶段理论。正确答案：[答案要点]埃里克森认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个既相互联系又相互区别的发展阶段。

(1)婴儿期基本的信任感对基本的不信任感(0～1.5岁)。该阶段的发展任务是发展对周围世界尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感，避免不信任感，体验希望的实现。

(2)儿童期自主感对羞耻感、怀疑感(1.5～3岁)。该阶段的发展任务是培养自主感，避免羞耻感和怀疑感，体验意志的实现。

(3)学龄初期主动感对内疚感(3～6岁)。该阶段的发展任务是培养主动感，体验目的的实现。

(4)学龄期勤奋感对自卑感(6～12岁)。该阶段的发展任务是培养勤奋感，体验能力的实现。

(5)青春期自我同一性对角色混乱(12～18岁)。该阶段的发展任务是培养自我同一性，体验忠诚的实现。

(6)成年早期亲密感对孤独感(18～25岁)。该阶段的发展任务是获得亲密感而避免孤独感，体验爱情的实现。

(7)成年期繁殖感对停滞感(25～65岁)。该阶段的发展任务是获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现。

(8)成熟期自我整合对绝望感(65岁以上)。该阶段的发展任务是获得完善感而避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。

2.

简述课堂纪律的类型。正确答案：[答案要点]课堂纪律的类型包括：

(1)教师促成的纪律。需要教师给予较多的监督与指导，例如小学生入学时的纪律。

(2)集体促成的纪律。同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。

(3)任务促成的纪律。某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。

(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个人内化以后，成为个体自觉的行为准则时，自律便出现了。

3.

课程目标的基本特征有哪些?正确答案：[答案要点]课程目标的基本特征包括：

(1)整体性。各级各类的课程目标是相互关联的，而不是彼此孤立的。

(2)阶段性。课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。

(3)持续性。高年级课程目标是低年级课程目标的延续和深化。

(4)层次性。课程目标可以逐步分解为总目标和从属目标。

(5)递进性。低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的买现，就难以达到高年级的课程目标。

(6)时间性。随着时间的推移，课程目标会有相应的调整。

4.

简述开展心理健康教育的意义。正确答案：[答案要点](1)预防精神疾病，保障学生心理健康的需要。近年来，我国各地中小学教师自发地开展各种形式的心理健康教育的直接动因是帮助学生克服各种心理障碍，预防精神疾病的发生。学校是学生心理健康教育的主要场所。

(2)提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。学生在成为一名独立的社会成员之前，要经历一系列发展中的矛盾与人生课题，儿童所经历的心理冲突、矛盾和困扰，是比较特殊的。儿童迫切希望教师在尊重他们日益增长的独立性的前提下，给他们人生之旅以真诚的指导和帮助。从更积极的意义上说，心理健康教育是要提高学生心理素质，促进其人格健全地发展。

(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充。通过心理健康教育改善学生心理素质，可以为有效实施道德教育提供良好的心理背景。而且通过培养学生良好的态度、动机和人格特征，可以间接地促进学生知识技能的获得和智力的发展，并最大限度地挖掘学生的发展潜力。

四、材料分析题(每小题18分，共36分)1.

材料：有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是：任何一个学生都不可能不犯错误，相反，学生正是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可避免的，作为教师不要大惊小怪，应正确对待。

问题：学生犯了错误应怎样对待?请结合材料谈谈你的看法。正确答案：[答案要点]首先，弄清楚学生犯错误的原因。在未弄清楚原因之前，不要不分青红皂白地批评一顿或指责一番。这既无济于问题的解决，也不能使学生从错误中吸取教训而改正错误。

学生犯错误的原因是极其复杂的，如不仔细调查了解往往会被一些表面现象所遮掩，找不到真正的原因，而作出错误处理。学生犯错误大致有如下几种原因：第一，缺乏经验而犯错误。由于学生年纪轻，知识浅，特别是缺乏经验往往导致犯错误。这就要求教师事前尽可能教给他们做某一件事的一些简单方法，或者在旁加以指导，这样，就可能避免错误的出现。第二，由于好奇心而犯了错误。孩子都有强烈的好奇心，这本来是件好事。可是也往往由于好奇心而犯错误。第三，是非观念薄弱导致了犯错误。由于他们道德评价能力很低，对什么是好，什么是坏，什么是美，什么是丑等分辨不清，把坏的当好