教学指南人教版高二选修将进酒导学案

教学指南人教版高二选修将进酒导学案教学内容：一、教材章节：人教版高二选修《将进酒》二、详细内容：1.诗歌背景：唐代诗人李白的创作背景，时代特点，个人经历。2.诗歌主题：豪放派诗歌的特点，表现出的自由、奔放、激情的人生态度。3.诗歌结构：分析诗歌的韵律、节奏、意象等。4.诗歌翻译：对诗歌进行逐句翻译，解释生僻词语和古代文化知识。5.诗歌鉴赏：引导学生欣赏诗歌的美的艺术，领会诗人的情感表达。教学目标：一、理解《将进酒》的创作背景和时代特点。二、把握《将进酒》的诗歌主题，培养学生的文学素养和审美情趣。三、掌握《将进酒》的诗歌结构和韵律特点，提高学生的文学鉴赏能力。教学难点与重点：一、诗歌背景的理解。二、《将进酒》的诗歌主题和情感表达。三、诗歌结构和韵律特点的分析。教具与学具准备：一、多媒体教学设备。三、黑板和粉笔。教学过程：一、导入：通过播放音乐版的《将进酒》，引起学生的兴趣，引出诗歌的主题。二、诗歌背景介绍：讲解李白的生平和创作背景，帮助学生理解诗歌的内涵。三、诗歌结构分析：分析诗歌的韵律、节奏、意象等，引导学生体验诗歌的音乐美。四、诗歌翻译：逐句翻译诗歌，解释生僻词语和古代文化知识，帮助学生理解诗歌内容。五、诗歌鉴赏：引导学生欣赏诗歌的美的艺术，领会诗人的情感表达。六、课堂练习：让学生朗读诗歌，体会诗歌的韵律美，回答相关问题。板书设计：《将进酒》诗歌背景诗歌主题诗歌结构诗歌韵律诗歌意象作业设计：一、请简要介绍李白的生平和李白的诗歌创作特点。答案：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐代著名诗人。李白的诗歌创作特点主要是豪放派，以自由、奔放、激情的人生态度为主题，表现出一种超脱世俗的精神风貌。二、请解释《将进酒》中“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”一句的意思。答案：《将进酒》中“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”一句的意思是，用刀子去切断水流，水流却更加汹涌；举起酒杯想要消解愁苦，却发现愁苦更加深重。这句话通过夸张的手法，表达了人生中的无奈和矛盾，即使努力去改变，却往往适得其反。课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生对李白的生平和李白的诗歌创作特点有了更深入的了解，对《将进酒》的诗歌主题、结构和韵律特点也有了更全面的把握。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。拓展延伸：一、请学生查找其他李白的著名诗歌，分析其诗歌创作特点，与《将进酒》进行对比。二、请学生思考李白的诗歌对后世的影响，以及李白诗歌在当代的意义。重点和难点解析：一、诗歌背景的理解《将进酒》是唐代诗人李白创作的一首诗歌，理解和掌握诗歌背景对于领会诗歌的内涵和情感表达至关重要。1.李白生平：李白生于唐代初期，是一个有着丰富想象力和独特个性的人。他曾游历四方，历经坎坷，但仍然保持着对生活的热爱和追求。李白的生平经历为他的诗歌创作提供了丰富的素材。2.创作背景：唐代是一个政治清明、经济繁荣的时期，人们的生活水平有了很大的提高。在这样的社会环境下，李白创作出了许多豪放、奔放的诗歌，表达了他对生活的热爱和对未来的憧憬。《将进酒》正是这种背景下创作的。3.时代特点：唐代是一个诗歌发展的黄金时期，当时的诗歌创作有着广泛的社会基础和群众支持。李白的诗歌正是在这样的环境中应运而生，他的诗歌风格豪放、奔放，充满了对生活的热爱和向往。二、《将进酒》的诗歌主题和情感表达《将进酒》是李白诗歌中的代表作品，其主题是豪放派诗歌的特点，表现出的自由、奔放、激情的人生态度。1.自由：诗歌中李白对自由的向往表现得淋漓尽致。他希望通过饮酒来达到心灵的自由，追求一种超脱世俗的生活态度。2.奔放：诗歌中的语言和意象都非常奔放，充满了力量和活力。李白的诗歌以豪放、奔放为特点，这种风格在他的诗歌中得到了充分的体现。3.激情：李白对生活充满激情，这种激情在他的诗歌中得到了充分的表达。他希望通过饮酒来释放自己的激情，追求一种热烈、豪放的生活态度。三、诗歌结构和韵律特点的分析《将进酒》是李白诗歌中的经典之作，其诗歌结构和韵律特点对于理解和欣赏诗歌具有重要意义。1.诗歌结构：《将进酒》是一首七言古诗，诗歌结构紧凑，层次分明。诗歌分为三个部分，第一部分写诗人对自由的向往，第二部分写诗人对生活的热爱，第三部分写诗人对未来的憧憬。2.韵律特点：诗歌的韵律特点是李白诗歌的一大特点。《将进酒》的韵律明快、奔放，充满了音乐美。诗歌的韵律与诗歌的语言和意象相得益彰，形成了一种独特的艺术效果。在教学过程中，需要引导学生关注这些重点和难点，通过讲解、分析和练习，帮助学生理解和掌握《将进酒》的诗歌背景、主题和情感表达，以及诗歌结构和韵律特点。通过这样的教学方式，可以提高学生的文学鉴赏能力和诗歌理解能力。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在讲解诗歌背景和主题时，教师应采用生动、富有感染力的语言，以激发学生的兴趣和情感。在分析诗歌结构和韵律特点时，教师应保持清晰的语调和适当的节奏，以便学生更好地理解和欣赏。二、时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。对于诗歌背景和主题的介绍，可以适当延长一些时间，以便学生更好地理解诗人的创作背景和情感表达。三、课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，启发学生思考和分析诗歌的内容和特点。在提问时，教师应注意问题的开放性和引导性，鼓励学生发表自己的见解和观点。四、情景导入：在课堂开始时，教师可以通过播放音乐版的《将进酒》或展示相关的图片、视频等资料，引导学生进入诗歌的情境中，激发学生的兴趣和想象力。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了诗歌背景和主题的介绍，帮助学生理解和感受诗人的情感表达。在分析诗歌结构和韵律特点时，我通过具体的例句和练习，引导学生深入欣赏和理解诗歌的美。同时，我也注意了课堂提问的引导性和开放性，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。然而，在时间分配上，我稍显紧张，导致课堂进度较为紧凑。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。我还可以通