苏教版六年级作文教学方法与策略

苏教版六年级作文教学方法与策略一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版六年级下册语文教材第五单元的作文训练。本单元的主题是“学会观察，学会表达”，要求学生通过观察生活中的点滴细节，学会用生动的语言进行描绘和表达。具体内容包括学会观察人物的外貌、动作、语言、心理活动等，并能够运用细节描写来表现人物的特点。二、教学目标1.让学生掌握观察人物的方法，学会从外貌、动作、语言、心理活动等方面进行观察和描写。2.培养学生运用细节描写来表现人物特点的能力。3.提高学生对生活的观察力和想象力，培养他们热爱生活、积极表达的情感。三、教学难点与重点重点：学会观察人物的方法，运用细节描写来表现人物特点。难点：如何引导学生将观察到的人物细节生动地表达出来，提高作文质量。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：笔记本、文具盒、课本。五、教学过程1.导入：以一个生活场景为例，让学生观察并描述场景中的人物外貌、动作、语言等，引出本节课的主题。2.新课讲解：讲解如何观察人物，从外貌、动作、语言、心理活动等方面进行描写。通过示例，让学生明白细节描写的重要性。3.课堂练习：让学生分组进行观察，每组选择一个同学作为观察对象，用细节描写的方式来表现这个同学的外貌、动作、语言、心理活动等。4.展示与评价：每组选出一个代表作进行展示，其他同学对其进行评价，教师进行点评和指导。5.写作练习：让学生根据本节课所学的观察和描写方法，写一篇关于身边人物的作文。六、板书设计板书内容：学会观察外貌动作语言心理活动细节描写神态表情姿态语气七、作业设计1.完成一篇关于身边人物的作文，要求运用本节课所学的观察和描写方法，注意细节描写。2.观察一位家人或朋友，用细节描写的方式来描述他们的外貌、动作、语言、心理活动等。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对观察人物的方法掌握较好，但在细节描写方面仍有待提高。在今后的教学中，应加强对学生细节描写的指导，提高他们的作文水平。拓展延伸：鼓励学生多参加课外活动，多观察生活中的点滴细节，培养他们的观察力和想象力。同时，可以让学生尝试写一些关于自然界、动植物等方面的作文，提高他们的写作能力。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节需要重点关注，并对这些难点进行详细的补充和说明。这些难点包括如何引导学生进行有效的观察、如何运用细节描写来表现人物特点、如何进行作文评价以及如何进行课后拓展延伸。一、有效观察的引导有效观察是进行细节描写的基础。在教学中，教师需要引导学生学会观察人物的外貌、动作、语言、心理活动等方面。为了让学生更好地理解观察的方法，教师可以提供一些具体的观察要点，如观察人物的脸谱、身形、衣着等外貌特征，观察他们的动作习惯、表情变化、语言风格等。教师还可以通过提问的方式引导学生深入观察，例如询问学生“这个人物在做什么？他的动作有什么特点？他的语言是什么风格？”等。通过这样的引导，学生可以更全面、细致地观察人物，为后续的细节描写打下基础。二、细节描写的运用细节描写是作文中表现人物特点的重要手段。在教学中，教师需要向学生讲解细节描写的方法和技巧。教师可以通过展示一些优秀的作文示例，让学生体会细节描写的力量。教师可以引导学生从神态、表情、姿态、语气等方面进行细节描写，例如描述一个人的微笑、眼神、姿态、语速等。教师还可以教授一些细节描写的技巧，如对比、夸张、排比等修辞手法，以增强作文的表现力。通过这样的讲解和示范，学生可以更好地理解和运用细节描写，使作文更具生动性和形象性。三、作文评价的要点作文评价是学生写作过程中重要的一环。在教学中，教师需要明确作文评价的要点，以便给予学生准确、有针对性的反馈。教师要关注学生的观察是否细致，是否能够从多个角度进行描写。教师要关注学生的细节描写是否生动、形象，是否能够准确地表现人物特点。教师还要关注学生的语言表达是否流畅、清晰，是否有逻辑性和条理性。通过这样的评价，学生可以更好地了解自己的写作优点和不足，从而有针对性地进行改进。四、课后拓展延伸的建议课后拓展延伸是提高学生写作能力的关键。在教学中，教师需要给出一些具有针对性和实用性的建议。教师可以建议学生多进行课外阅读，通过阅读优秀的作品来提高自己的写作水平。教师可以鼓励学生多参加课外活动，多观察生活中的点滴细节，培养他们的观察力和想象力。教师还可以让学生尝试写一些关于自然界、动植物等方面的作文，提高他们的写作能力。通过这样的拓展延伸，学生可以在更广泛的领域中进行写作实践，提高自己的写作水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解观察方法和细节描写时，教师应使用生动、形象的语言，语调富有变化，以吸引学生的注意力。在讲述优秀作文示例时，可以使用夸张、幽默的语言风格，增强学生的兴趣。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑学生的参与和练习时间。在导入、新课讲解、课堂练习和作文写作环节，要确保学生有足够的时间进行思考和表达。3.课堂提问：在教学过程中，教师要善于提出引导性问题，激发学生的思考。例如，在观察人物环节，可以提问：“这个人物有哪些特点？他的动作、语言、表情有哪些特别之处？”4.情景导入：在导入环节，教师可以创设一个生动的生活场景，让学生置身其中，激发他们的观察兴趣。例如，描述一个学校门口的场景，让学生观察并描述场景中的人物。教案反思：1.在教学过程中，我是否注意到了学生的参与度？是否给了每个学生足够的机会表达和练习？2.在讲解细节描写时，我是否清晰地阐述了方法和技巧？学生是否能够理解和运用这些方法？3.在作文评价环节，我是否给予了学生准确、有针对性的反馈？是否帮助他们找到了写作的优点和不足？4.在课后拓展延伸环节，我是否给出了具有针对性和实用性的建议？学生是否对这些建议感兴趣并愿意尝试？5.整体教学过程中，我是否注重了语言