故乡记忆苏教版散文教案设计

故乡记忆苏教版散文教案设计一、教学内容本节课选自苏教版散文《故乡记忆》，主要内容分为三个部分。第一部分（13段）描述了作者对故乡的总体印象，以及故乡的地理位置和自然环境。第二部分（411段）详细描绘了故乡的风土人情，包括乡音、乡情、乡风等。第三部分（1215段）叙述了作者离开故乡后对故乡的思念和牵挂。二、教学目标1.理解散文《故乡记忆》的主要内容，体会作者对故乡的热爱和思念之情。2.学会通过细节描写来表现人物形象和情感。3.提高学生对故乡的认知和热爱，培养学生的乡土情怀。三、教学难点与重点重点：理解散文《故乡记忆》的主要内容，体会作者对故乡的热爱和思念之情。难点：学会通过细节描写来表现人物形象和情感。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：笔记本、文具。五、教学过程1.导入：引导学生回忆自己的故乡，激发学生对故乡的热爱之情。2.阅读理解：让学生自读课文，回答关于课文内容的问题。3.分析讨论：分组讨论课文中的细节描写，引导学生学会通过细节描写来表现人物形象和情感。4.例题讲解：以课文中的实例为例，讲解如何通过细节描写来表现人物形象和情感。5.随堂练习：让学生动手实践，尝试运用细节描写来表现人物形象和情感。7.课后作业：（1）请以《我的故乡》为题，写一篇作文，表现你对故乡的热爱和思念之情。（2）从课文中挑选一个细节描写，分析其表现的人物形象和情感。六、板书设计故乡记忆总体印象风土人情离开故乡思念牵挂七、作业设计1.请以《我的故乡》为题，写一篇作文，表现你对故乡的热爱和思念之情。答案：略2.从课文中挑选一个细节描写，分析其表现的人物形象和情感。答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读散文《故乡记忆》，让学生体会作者对故乡的热爱和思念之情，同时学会通过细节描写来表现人物形象和情感。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但仍有部分学生对故乡的认知和热爱程度不够，需要在今后的教学中加以引导和培养。拓展延伸：组织一次以“故乡情怀”为主题的写作活动，让学生通过作文表达自己对故乡的情感。同时，可邀请当地的老一辈讲述故乡的历史和文化，让学生更加了解和热爱自己的故乡。重点和难点解析1.细节描写的表现手法2.作者对故乡的思念和牵挂的表现一、细节描写的表现手法细节描写是散文中用来表现人物形象和情感的重要手法。在《故乡记忆》这篇课文中，作者运用了丰富的细节描写来表现故乡的风土人情和自己的情感。例如：1.“故乡的春天，阳光明媚，微风拂面，一片生机勃勃的景象。”这里的细节描写通过阳光、微风和生机勃勃的景象来表现故乡春天的美好，让读者感受到作者对故乡的热爱。2.“母亲总是把我抱在怀里，轻轻地摇晃，给我讲述故乡的故事。”这里的细节描写通过母亲的动作和语言，表现了母亲对作者的关爱和故乡的故事对作者的影响。1.让学生找出课文中的细节描写，并进行标注。2.分析这些细节描写是如何表现人物形象和情感的。3.让学生尝试自己动手实践，运用细节描写来表现人物形象和情感。二、作者对故乡的思念和牵挂的表现在《故乡记忆》这篇课文中，作者通过对故乡的描述和自己的情感表达，展现了对故乡的深深思念和牵挂。例如：1.“离开故乡已经多年了，但我时常想起那里的山山水水，亲朋好友。”这里的作者直接表达了自己对故乡的思念之情。2.“每当夜深人静的时候，我都会梦见自己回到了故乡，见到了久违的亲人和朋友。”这里通过梦境的描写，表现了作者对故乡的思念和牵挂。1.让学生找出课文中最能表达作者思念故乡的句子，并进行标注。2.分析这些句子是如何表现作者对故乡的思念和牵挂的。3.让学生尝试自己动手实践，运用细节描写来表达自己对故乡的情感。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解细节描写时，教师应采用生动的语言和适当的语调，以便更好地引导学生进入作者笔下的故乡世界。同时，在讲述作者对故乡的思念时，语调可以适当柔和，以传达出作者的深情。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和回答。例如：“课文中哪些细节描写了故乡的风土人情？”“作者是如何表达自己对故乡的思念和牵挂的？”等。4.情景导入：为了激发学生的学习兴趣，教师可以利用多媒体课件展示故乡的风景图片，引导学生回忆自己的故乡，从而自然导入新课。教案反思：在本节课的教学中，我注重了引导学生关注细节描写，并通过实例讲解让学生学会运用细节描写来表现人物形象和情感。在时间分配上，我力求让每个环节都能得到充分的展示，使学生能够更好地理解和把握课文内容。在课堂提问环节，我适时提出问题，引导学生思考和回答，以提高他们的理解能力和表达能力。同时，我注意观察学生的反应，根据他们的回答情况进行引导和补充。在情景导入方面，我利用多媒体课件展示故乡的风景图片，激发了学生的学习兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。总的来说，本节