班主任工作随笔及感悟5篇

班主任工作随笔及感悟5篇在日常学习和工作生活中，很多人都写过随笔吧?随笔的创作特别随意，不须要有任何的负担，不须要华美的辞藻，没有严密的构造，随心写。下面我为大家带来班主任工作随笔及感悟，盼望大家喜爱!

班主任工作随笔及感悟篇1

踏上工作岗位至今，我一向担当低年级班主任工作。为了使班级构成良好的班风，学风，促进学生全面开展，提高少年儿童德，智，体，美，劳多方面的素养，在班级管理方面我做了下头几点工作：

1、造就学生遵守纪律的习惯。要保证教学质量，就要有好的教学常规。于是，我经常利用班会课和品德与生活课，教育学生怎样遵守课堂纪律，平常上课发觉某些同学或者某个小组做得好的刚好表扬，在班中树典范，发觉不良现象刚好订正，每一天进展一小结，每周进展优秀学生评比。经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。

2、造就学生礼貌礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美，语言美，心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为标准，衣着干净，佩戴好绿领巾上学，由班干部催促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，此刻同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，要求同学们懂得讲礼貌礼貌，无论在校内，校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声老师好!，放学回家都会说：老师，再见!同学之间团结友爱，相互帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经能够看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。

3、利用主题班队会对学生进展思想品德教育。利用班会课向学生介绍优秀人物的先进事迹，鼓舞同学们向他们学习。带动全班小挚友参与六一庆祝活动，进展写字竞赛，讲故事竞赛，我是礼貌小标兵活动……事实证明，班队活动是对孩子进展思想品德教育的最正确途径。

4、造就学生良好的卫生习惯。良好的卫生习惯有助于孩子安康成长，在课上，我订正同学们错误的读书写字姿态。每一天检查他们的个人卫生教育学生坚持环境卫生，除了每一天坚持一小扫，每个星期五，我都会带着同学们进展大扫除，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。

5、做好学生的平安教育工作。每周二或四都对学生进展进展平安教育，教育学生遵守交通规那么，留意人身平安，不下河洗澡，不到危急地带玩耍，留意食品平安，不购置小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们留意团结，不打架，以免出现事故，把平安隐患歼灭在萌芽状态。

6、要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，班干部是班级的骨干和核心。一个优秀的班团体必需有一支素养优良，团结协作，富有活力，能独立工作的干部队伍。一是严格要求各位班委干部，要求他们具有高度的职责心和团体荣誉感。二是组织全体班干部走出去和人家沟通。班干部是全班同学民主选举产生的，由于各方面的缘由，选举出来的班干部不行能马上就做得让人满足。要更好的带着班级开展建立工作，班干部队伍的建立是班级建立一个必不行少的环节。

7、加强与家长之间的联系，共同教育好学生。老师要教好学生，除了做好校内的教育，管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长帮助，才能把学生教好。平常我都留意做好这个工作，异样是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有一，两个同学时常在班上欺压其他小挚友，学习不够谨慎，经过老师和家长的屡次教育，此刻变更很大。根本能遵守学校的学生标准了。

班主任工作随笔及感悟篇2

班主任工作的确是一门艺术，是一门探究每个学生以促使其全面安康开展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去探究每一个学生，以便因材施教。学生的差异确定了班主任须要采纳不一样的方法，不一样的形式，在不一样的场合去教育和引导学生，以便产生最正确的教育效果。下头就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。

一、要关爱学生;

低年级学生须要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比拟脆弱，遇到困难简单退却，这就须要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和志气。无论是学习上还是生活上，老师常去关怀他，照看他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，刚好发觉那些须要关爱的同学，刚好献上一片真诚，那将是对学生的最好嘉奖，会使他们产生剧烈的信任感，更好地听从你的教育。

二、要探究心理;

小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于无趣的时期，有些问题处理不好，就有可能造成必需心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多探究学生的心理状态，从实际启程去解决实际问题。异样是对那些在心理上有些不健全的学生，应特别留意，要分别对待，留意交心。老师要平易近人，同等待人，当发觉某些学生有心理障碍时，要留意学习解决它的方法。

三、要造就习惯;

班主任在班级管理过程中，应当有一个比拟习惯的方法，即规则。不能朝令夕改，自我破坏自我的规则，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，经过什么样的管理，到达什么样的结果，管理中立下的规则绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，异样要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违反一些规则时，应当向学生讲清晰，以坚持班级管理的良好习惯。同时也要教育和造就学生自身构成良好的习惯。

四、要严于律己;

班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就简单失去威信，给班级管理带来不利。老师每一天早来晚走，谨慎备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的看法往往会给自我的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。

班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，探究不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，确定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名学生认可的，的确值得信任的好班主任，为学生的成才做出我们的奉献。

班主任工作随笔及感悟篇3

十年树木，百年树人。树人就是在学生的心田播种，播种一棵炽热的职责心。给学生一个信念，我要做一个有职责心的人，对自我，对他人负责，好好学习，好好生活，将来做一个对社会有用的人。我深深感受到了作为一名班主任，肩上的担子有多重。下头详细谈谈，我是如何搞好班级工作，当好一名班主任的。

一、重视造就学生良好的行为习惯

一个良好的习惯，能使人受益终生。所以我认为造就良好的习惯，是小学阶段教育工作中的重要任务。在平常的工作中注意学生习惯的造就。

要求学生桌肚干净，要求他们捡起细小的纸屑，以造就他们做事一丝不苟的良好习惯。提示他们在课堂上谨慎听讲，来造就他们全神贯注，专注于一件事的习惯。要求学生每一天按时完成作业，大考小测后，要总结经历教训，发觉问题，解决问题，造就他们良好的学习习惯。我要求学生吃午饭时做到不讲话，吃饭，喝汤不发声音，帮助他们养成良好的生活习惯。

二、重视造就学生的群体意识的造就

让每一位学生感到团体的暖和，而自我又是这团体中的一分子，团体的荣与辱干脆与自我相关。要把班团体营造成一个充溢信念，富有幻想，顽固向上的大家庭。我认为班会，校内团体活动，公益劳动等都是相当好的教育渠道。比方说：组织树立自信念等方面的主题班会等，让学生共同探讨，自由发言，启发调动学生的主体意识和参加意识，异样是对那些学习差的同学要求他主动参加，大胆的发表自我的观点和看法，能够看到这些学生的自信念在不断的提高，收到明显的效果。

另外，屡次鼓舞学生参与团体活动和公益劳动，由于班中很多学生是独生子女，团体意识很淡薄，局部学生惟我独尊，不把家长，老师和学校纪律放在眼里，我行我素，强调自我，维护自我，当自我的位置表达不出来时，对他们是很大的打击，会感到剧烈的不适，感到不如别人，导致自卑心理，挫伤自信念。所以，在平常的班主任工作中我不断地教育学生要多参加团体活动，造就学生群体意识和与人合作的本领，以适应社会的须要。

另外，造就学生的自信念要有长期性。学生自信念的造就不会一蹴而就，不能说经过一次谈话或者一次班会就能坚固建立，必需在教育期间适时的，持之以恒的造就才能收到好的效果，团体凝合力才会增加。

三、重视班干部的造就

在班级管理中，班干部的选拔，造就是搞好班务工作的关键环节。班干部是班主任的好帮手，优秀的班干部能够独当一面，帮助班主任更好的管理班级。班干部的有些作用是班主任无法替代的。在班干部的选拔中，注意德才兼备，因为这样的学生才有威信，才能起到典范作用;并留意扬长避短，给他们充分展示自我特长的舞台。在任用了班干部之后，给他们较大的自主权，充分调动他们的进取性，鼓励他们为班级工作做奉献。但放手，并不是做甩手掌柜，不闻不问。把竞争机制引进了班干部队伍建立中，造成了一种既富挑战性，又有必需群体压力的情景和气氛，促使班干部心理出现应激状态，提高心理活动水平，打破了原先工作中一成不变的沉闷现象，激发了广阔班干部进取工作的士气和活力，强化了班干部的岗位职责意识，可使工作进取性和效果明显改观。

四、重视与家长的亲密协作，共同教育孩子

孩子的成长环境主要是学校和家庭，学校和家庭的教育用力方向必需相同，必需构成向前的动力;绝不能各行其道，用力相互抵消，这对于班级的开展和孩子的成长都是极其不利的。刚好了解家长的教育方法，教育思想，发觉有抵触的地方，必需充分交换看法，达成统一。

除了以上说的这些，我觉得同样重要的还有，班主任必需要有爱心，有耐性，对学生必需要真诚，要公允，这些都是做好班主任工作的根底。

班主任工作随笔及感悟篇4

一年级孩子活泼好动，自控潜力差，留意力持续时间短，要想取得良好的教学效果，务必有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课胜利与否的重要标准，课堂教学组织的好坏干脆影响教学任务的一、激发学生爱好，吸引学生留意力。

大家都明白“爱好是最好的教师”，由此可见，激发学生的学习爱好，让学生在开心的气氛中学习能够调动学生学习的专心性。一年级的学生留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进展正规化的学习。先把规则给他们定下来，赏罚要清楚，利用好前半节课，后半节课能够做练习或者嬉戏，不要把教学资料支配的过多，以免学生疲倦不堪，不仅仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的专心性。教师要从学生的实际启程，从教材入手，努力找寻能够激发他们学习爱好的切入点。我们能够做一些小奖品，比方小红旗，小红花等艳丽得意的东西。在上课前，能够这样说：“同学们看教师带来了什么?喜爱吗?假如这天谁上课坐的最端正，发言最专心，不做小动作，不说静静话，教师就奖给他。比比看，这天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的专心性。

二、课堂形式敏捷多变，营造简洁、开心的学习环境。

课堂形式单一，很简单造成学生身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。如：课堂上的小嬉戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的留意力吸引到课堂中来。而且能够依据每节课的资料设计一些小活动是最好的，能起到一箭双雕的效果。当学生留意力不够集中的时候能够运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级老师要有较强的应变潜力和课堂限制潜力：一年级学生年纪小，自我限制力差，心情易激烈，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发事务刚出现苗头时，就刚好赐予转化或制止。详细做法是：老师说“1、2、3”，学生马上作出答复“请坐端”师：“1、2”生：“静谧”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生爱好、组织教学。如：“上课铃声响，静谧等待教师进课堂。”(教育学生不要大声喧哗);“请你跟我这样做：我就跟你这样做”;“耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在听讲。”课程进展一半时能够活动一下如：……“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小挚友对“笑一笑，哈哈哈”特性感爱好，当说“坐会好”时，都坐

得很好了。老师和学生一唱一和对儿歌，既简洁，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参加到老师的教学过程中，没有走神的时机。我们要相识到在一年级课堂里的每一个细微环节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，务必事先让他们清晰。然后，我们须要的是足够的耐性要有足够的耐性、细心，让孩子明白你要他们做什么，怎样做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎样放，都要说清晰。一起先的细致对以后的教学会非常有用。

三、教师讲课时要运用儿童化语言。

一年级孩子不同于大学生，只要教师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比方做连线题，假如教师说让我们来做个“找挚友”的嬉戏好不好?学生一听确定会感爱好。假如哪个学生找错了或还没有找到挚友，教师说：“哪个小挚友情愿帮帮他?”学生听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，教师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的留意力。总之，必需得蹲下与孩子们说话。

四、刚好的表扬和鼓舞，增加学生的自信念。

每个学生都期望自己在教师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜爱听到教师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要刚好表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生答复正确完整，教师即时对他们的表现赐予确定，能够说“你真棒”“你真行”“你真了不得”“你真机灵”“你说得真好”等，为了带动其他学生，教师这时能够抓住时机说：“还有谁能像他那样说?”要是答错了，也要赐予鼓舞，如“你坐下再想想，下次你必需能行”等，也能够用“掌声”或“送小红花”等方法鼓舞他们，让每一位学生都感受到期望和鼓舞，体会胜利的喜悦，觉得自己是学习的主子，更加坚决学习的自信和志气。总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，到达最优最正确的教学效果。

总之一句话：爱心+耐性+细心

当一名好启蒙教师不简洁呀!

班主任工作随笔及感悟篇5

一、学会限制好心情

心情能够很快的传递给身边的每一个人，班主任的心情也会很快的传染给学生，班主任的喜怒哀乐学生也能够刚好的发觉并受到示意。班主任应当用怎样的心情影响自己的学生呢?我觉得班主任的心情应当是踊跃的、向上的、阳光的，一种能暖和学生心灵，激发学生自信，带给学生欢乐的一种心情体验。心情往往伴随着肢体动作表现出来，如人开心的时候往往拍手或大笑;生气的时候身体会颤抖;难过地时候身体会蜷缩一团。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达心情的载体，一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。身为班主任必须要留意自己的言行，时时到处为学生树立踊跃正确的一面。身为班主任的我有时也会限制不住自己的心情，有时也会因为学生的错误而心情失控，每遇这种状况我总是陷入深深的自责，于是经常提示自己不应当这样子处理，应当还有更好的解决方法。于是我总结出了一条经历：不要在生气的时候处理事情。不管学生犯下多么紧要不行宽恕的错误，不要一时性起，怒发冲冠、劈头盖脸的指责学生，首先要做的是让自己冷静下来，让大脑保持醒悟，让心情复原安静，当理智劝服自己的时候，再去处理学生的错误。

二、学会和学生商议

班主任工作是一项须要极富耐性和细心的工作，工作中难免会出现简洁干脆的一些做法，身为班主任应尽量削减和幸免这种做法。指责甚至是处罚并不能增加学生对你的信服和支持，相反只能增加学生对你的厌烦和憎恨。许多班主任都存在这样的心理包括我在内：我说什么，你就做什么，我教你怎么做，你就怎么做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人歼灭的一尘不染的磅礴气场，孰不知我们做班主任没有将军那样指哪打哪的权利，我们面对的是一群活泼天真得意的学生，他们还不知道为什么违反纪律要扣分，不知道为什么一扣分就会挨教师的指责，不知道为什么明明做了一件特别好玩的事儿竟被教师痛斥一顿……孩子们很苦