五班级上册语文教学工作计划

———五班级上册语文教学工作计划五班级上册语文教学工作计划1一、班级情况简析本班级学生共有27人，男生占大多数，思维比较敏捷，课堂气氛比较活跃。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写话本领，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。二、教材分析1、教材的基本结构教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近毛泽东。每个单元包含导语、课例、口语交际习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，遨游汉字王国单元采取了全新的编排方式，包含活动建议和阅读料子两大部分。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，全部32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前布置了导读。在每篇精读课文的前面布置了预习，后面编写了思考与练习，在略读课文前面布置了阅读提示，在每组课文之后编排了积累。运用。本册还布置除2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有肯定的速度，体现由扶到放的设计思路。2、教材的重要特点（一）专题组元的角度更加敏捷多样。（二）加强整合的编写目的更加明确。（三）课文既保存传统的优秀篇目，又加添了富有时代感的新课文。（四）强化导学功能，引导学生思考。（五）改进综合性学习，培养学生的综合实践本领（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系三、学习目标（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的本领。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美妙。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有肯定的速度，并能捉住文章的大意。（五）能联系上下文和本身的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中琢磨文章的叙述次序，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能捉住要点，了解文章的基本说明方法。（七）学习浏览，依据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表本身的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改本身的习作，书写规范、乾净。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。四、教学措施1、精心研讨教材，让课堂有增量。2、开展大量阅读，并开设阅读欣赏课引领学生走向阅读。3、加大积累量，开展经典文化诵读活动。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作本领。开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践本领。遵从记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握坚固结实的语文基本知识和技能。4、加强提高学习自发性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，搭配学校完成素养教育的多项教育措施。5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学本领，加强预习引导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。6、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作本领，为其写作积累素材，连续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡7、加强学生的爱国主义教育，培养他们关怀国家大事的习惯，要求学生每天读报或阅读新闻，并把当天最紧要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。8、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子。9、连续对班里的朗读情况加以重点引导，而且加强读书的速度训练，以实现肯定的要求。10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。11、促进学习方式的转变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，重视班干部的培养，班集体的建设。重视学生的德育。12、习作教学要注意以下几点启发引导，让学生乐写、爱写，对写充分兴趣。感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。让学生常常练笔，养成勤动笔的习惯。习作沟通和评价，重在鼓舞。五班级上册语文教学工作计划2一、引导思想语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有10多年了，但还有很多问题值得我们去深思。《义务教育语文课程标准（20xx版）》执行得怎么样？同步阅读没有去落实？学生真的减负了吗？如何转变应试教育？由于社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因到都拦阻了课改前进的步调，但是课改是势不行挡的，是必定的。课改的成绩就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充分了活力与生机。二、基本情况分析五（4）班在期末考试中，习作得分率实现88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。在四班级的时候，本班与班级分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数掌控在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设计学案？”也就是说，重要让学生从预习的角度去学习，从本身感兴趣的角度去切入学习，而且利用上个学期培训的《项目学习》的有关内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导学生开展学习。总之，这个学期，我们的目标就是：坚固结实语文基础知识，丰富多元化的阅读，把阅读培养成为一种习惯。三、本册教材分析（一）教材的基本结构教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部、永久的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，全部32篇。每个单元包含导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。积累、运用布置在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大概包含以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时还布置了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”里，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这两次活动，我以《项目学习》的学习引导学生去实践。另外，本学期还发了一本《童年的玩与学的同步阅读》，里面也是依照课本的要求进行编排的，每个单元也就是除了那4篇经典文章以外，还有《同步阅读》的10多篇文章，也应当布置阅读与共享。（二）教材的重要特点1.加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标（1）阅读技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方面，要注意训练形式的多样化，“先讨论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。对于默读的训练，要有具体的布置，要让学生不能动嘴唇，不能指读，不能发作声音，尽量让学生多读，集体读有必需，但要有个人的默读。（2）阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文重要内容、体会感情、了解记叙次序、领悟表达方法等方面，采用多种形式，做了具体的布置。（3）阅读方法方面，连续加强精读和略读本领培养的同时，还布置了有关浏览本领培养的内容。这个与“初步具备搜集和处理信息的本领”是相全都的。学会浏览，要做到：依据需要快速地看，可以先看标题，再看看正文；可以一目十行地读，与需要无关的略去不看，相关的要比较认真地看，并对信息进行处理、加工，为我所用，在“走进信息世界”里，目的之一就是加强浏览本领的培养。（4）口语交际方面，第三段提出“与人沟通能敬重、理解对方。”要做到“理解”，站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，体谅对方那时候的心情。“注意语言美，抵制不文明的语言”，不但是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养高处与低处的表现。“有中心，有条理”，在发表看法前，有准备；在发表看法时，有肯定的质量。（5）习作方面，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，还布置了写书信、研究性报告、称赞稿等应用文的练习。2.教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面突出（1）教材内容富有时代性的.人文内涵。有一大批表现祖国绚烂历史文化的《丝绸之路》，有反映我国西部建设成就的《把铁路修到拉萨去》，有充分童年趣味的《祖父的园子》，有革命传统教育的《桥》……（2）进一步加强语文教科书的育人功能。设计相关专题，利用每组教材整合的优势，和《同步阅读》，加大上述教育内容的比重。在课文之外，为学生供应相关语料，拓展阅读，布置“资料袋”“课外书屋”和“日积月累”部分。（3）拓宽课文的文体和语体。将文言文、近代、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材。本册只有《杨氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比较浅显，适合学生积累背诵。这篇文章是为“阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。”作铺垫。近代，如《景阳冈》《猴王出世》《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》共四篇课文，教学中要注意语言的风格，与现代的差别，一些字、词语的用法、意思与现在不一样。剧本《半截蜡烛》，开头写明故事发生的时间、地方和剧中人物、背景等，然后侧重写人物对话。相声《给他打个电话》通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式。3.导学和练习系统设计，更好地发挥导学、导练的功能导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。如，引导学生找出表达准确、情感丰富的语句，体会其神色达意的效果；捉住重点句段，理解内容，体会表达效果；引导学生在理解课文内容时，注意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文重要内容的把握；领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系；引导学生联系课文领悟种.种写人的方法等。4.顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”有变动（1）本册口语交际的话题重要有：策划一次与远方的小伙伴“手拉手”的活动；童年趣事；劝告：叙述一件本身感动的事情；演课本剧；就怎样利用电视、网络等媒体的问题，呈现讨论或辩论；讲人物故事；聊聊热门话题。（2）习作的编排：记实作文：写童年趣事、写一件令本身感动的事、写一个特点鲜明的人；应用文：写信、写发言稿、写研究报告；料子作文：缩写训练、看图作文。四、教学重点与措施：（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个。课内要留有10分钟，引导学生写好写对笔画、笔顺，布置好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中显现的新词，老师要引导学生随时抄录，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。依据本班实际，可以用一些识记字词的方法来记，也可以把一些字拆开来记，提高学生自主识字的本领。（二）阅读教学1.连续加强阅读基本功的训练。在课堂教学中，常显现“两多两少”的现象：老师讲得多，讨论计划多，学生的默读少，理解少。阅读教学，不宜讲得太零碎，密度不能那么大。课堂的教学对话过多，老师提问较多，浅问浅答没必需。2.发现语言规律，学习表达方法。如，体会察看细致和表达生动；体会用词的准确；体会借物喻人的写法；体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写具体；寄情于物的方法等。3.课外阅读中，让学生阅读时，特地找一个时间，去排队像走进图书馆一样，要特别安静地阅读，这也训练了同学们的定力。让学生去读“闲书”，是学生本身选择的课外书，课内与课外要链接起来，北京高校教授温儒敏教授说：“凡是喜爱语文，形成阅读习惯的，很大程度上由课外阅读引起。”所以“闲书”是很紧要的，要让学生有“阅读习惯”，沟通阅读心得，老师适当界入，语文老师的教学是活的。可以把读的那一本书每天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最多。（三）口语交际教学上课时老师可以设计一些情景，然后边讲边让学生去说，也可以让学生在练习本上写下来，下课后交给几个同学批改，让同学给他一个评价，好的可以予以嘉奖。口语交际要激发兴趣，引起学生沟通的欲望；要创设特定的情境；要体现双向互动；要不绝提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。（四）习作教学在习作引导前，让学生把本身或小组收集到的料子，用PPT进行呈现。这样既可以让学生本身学到知识，还能共享给其他同学。假如本身做，不懂可以问家长、老师、长辈……习作教学还要进一步明确学校生作文的性质，让学生做到“我手写我口，我手写我心”。作文引导从内容入手，作文讲评重在激励，习作讲评重在激励。察看、思维、表达三种本领结合起来培养；加强平常练笔的引导。（五）综合性学习综合性学习要体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，重视提高学生策划、规划学习的本领，用多种途径、方式解决实际问题的本领以及语文的综合运用本领。五班级上册语文教学工作计划3一、学生情况分析本学期，好几个优秀生（包含语文考100分、99分的，最差不低于95分的）转走了……而插班生的学业情况不容乐观。上学期语文期末平均分近94分——它基本上会成为不能超出的历史。短时间说说老生情况：学生经过四年的语文学习，在听闻读写方面进步很大，具体表现在：听闻：平常语文教材中的口语交际难上，发现同学间的水平差别大，自信心强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强。读：大部分学生能通过本身的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出本身的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍然是语文课堂的重点。另外，阅读理解本领，很多同学有待加强。写：学生的书写习惯好，书写大方、工整、清楚。但有少数几个人的作业不认真。写作：写日记每周，但有个性的日记少，一些比较好的都是敷衍了事，缺乏质量。在学习态度方面，本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，自动性较强。如在课堂上能认真听讲，能定时完成各科作业；课前做到预习新课，并有肯定的搜集资料本领，但处理信息的本领还有待培养；课后能做到认真复习；课外能乐观参加丰富多彩的语文实践活动，也乐于呈现活动成绩。但是，一部分孩子学习习惯不足好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的知识点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念。另外还有几个学生学习态度散漫，作业马虎潦草，特别是回家作业需要家长的督促。本学期的新计划：我把教育的重点连续放在紧抓课堂常规和学生口头语言规范上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培养学生循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯。在这个基础上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求，努力发展学生各方面的学习本领，提高整体学生的语文素养。其次，教学的着眼点不但仅停留在语文教学上，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展，使其茁壮成长。至于人数很多的.新生，摸底、教学——任重而道远。二、教材基本结构教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还布置有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包含导语、课例、口语交际、习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包含“活动建议”和“阅读料子”两大部分。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，全部32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。三、学期教学目标1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的本领。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美妙。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有肯定的速度，并能捉住文章的大意。5、能联系上下文和本身的积累，体会课文中含义深刻的句子。6、在阅读中琢磨文章的叙述次序，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能捉住要点，了解文章的基本说明方法。7、学习浏览，依据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参加讨论，敢于发表本身的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改本身的习作，书写规范、乾净。11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。四、单元重点、难点第一单元：一是要引导学生把握重要内容，体会对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更紧要的是让学生明白阅读的紧要意义，激发起阅读的兴趣，渐渐养成阅读的习惯，从而受益终生。第二单元：一是让学生通过读书体会对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探究自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自发性；。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不但读懂课文自身，而且能延长到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示——这也是本单元重点要培养的语文本领和需要落实的情感、态度、价值观的目标。第五单元：本组教材围围着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自发性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的本领。第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点捉住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表看法，引导学生正确认得父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。第七单元：引导学生捉住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，加强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高神色达意的本领。同时，还要引导学生总结沟通整理资料的方法，提高搜集与处理信息的本领。第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的重要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮忙学生体会文章的思想感情，学习局面描写和人物描写的一些基本方法。五、具体教学措施1、课前努力认真研讨教材，认真备好每一堂课。在教学中，还要好好利用、开发课程资源，重视人文关怀，努力结合课题研究，严格要求本身，大胆试验，提高课堂教学效率。教学后及时进行教学反思不绝地依据学生学习情况调整本身的教学思路，教学设计。2、课堂上面向全体学生。重视民主和谐气氛的创设，让学生人人参加，自动参加、乐观参加，课堂上努力创设条件，让学生乐观进行情感体验。让学生在感悟中学习。3、关注课堂动态生成的过程，捉住学生的闪光点，及时进行称赞、鼓舞、引导。从多方面、多角度了解学生，做学生的良师益友，还要虚心向他人学习，不绝改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养。4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加紧要。将