2024年四年级英语下册 Unit 3 Is It Snowing Lesson 3 教案 陕旅版（三起）

2024年四年级英语下册Unit3IsItSnowingLesson3教案陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024年四年级英语下册Unit3IsItSnowingLesson3教案陕旅版（三起）

本节课教材内容主要围绕“天气”主题展开，通过询问和描述天气状况，帮助学生掌握一般现在时的询问和描述方法。课程内容与学生生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和积极性。同时，通过本节课的学习，学生可以进一步提高英语听说能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课核心词汇和句型。

2.能够运用一般现在时描述天气状况。

3.提高学生英语听说能力和团队协作能力。

4.培养学生关注天气，关注生活的意识。

教学重点：

1.掌握一般现在时的询问和描述方法。

2.能够运用核心词汇和句型进行日常交流。

教学难点：

1.一般现在时的运用。

2.核心词汇和句型的灵活运用。

教学方法：

1.任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生参与度和团队协作能力。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程：

1.热身活动：学生自由讨论今天的天气，引入本节课主题。

2.课堂导入：教师展示图片，引导学生用英语描述天气状况，引入一般现在时。

3.新课呈现：教师讲解一般现在时的询问和描述方法，引导学生学习核心词汇和句型。

4.课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行天气描述。

5.任务型活动：学生分组完成weatherreport任务，汇报各自小组的天气情况。

6.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，拓展天气相关的词汇和表达。

7.作业布置：学生课后用英语编写一篇关于天气的短文。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.任务完成情况：评价学生完成weatherreport任务的质量和速度。

3.课后作业：检查学生课后作业，巩固所学知识。核心素养目标1.培养语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，并能够运用一般现在时描述天气状况，提高英语听说能力。

2.提升思维品质：通过小组合作完成weatherreport任务，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

3.增强文化意识：学生通过学习天气相关的英语表达，了解西方文化中对于天气的描述和关注，增强跨文化交际意识。

4.发展学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经学习了英语的基本语法和词汇，能够进行简单的日常交流。在此基础上，学生已经掌握了陕旅版英语三年级起点的Unit1和Unit2的内容，对一般现在时有一定的了解，并能够运用一般现在时描述自己和家人的日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习保持着浓厚兴趣，尤其是通过趣味性、互动性强的课堂活动。学生具备一定的自主学习能力，喜欢通过图片、视频等直观材料进行学习。在能力方面，学生能够熟练运用英语进行简单的人物介绍和日常交流。在学习风格上，学生喜欢小组合作、互动交流的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit3IsItSnowingLesson3的学习过程中，学生可能对一般现在时的运用存在一定的困难，如时态的判断、动词的适当形式选择等。此外，学生在描述天气状况时可能存在词汇缺乏、句子组织困难等问题。针对这些挑战，教师需要设计针对性的教学活动，如任务型教学法、情境教学法和游戏教学法，激发学生学习兴趣，提高学生英语运用能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上充分参与、积极互动。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：学校提供的英语教学平台，如学习管理系统（LMS）；

3.信息化资源：英语教学软件、在线词典、天气相关的图片和视频资料；

4.教学手段：任务型教学法所需的任务单、角色扮演卡牌、小组合作评估表等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“天气”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气相关的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“天气”主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同天气状况的视频或图片，引出“天气”主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的询问和描述方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述天气的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述天气的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的询问和描述方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述天气的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的询问和描述方法，掌握描述天气的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与天气相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的天气相关的知识点和描述技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）天气观察日记：鼓励学生每天记录天气情况，并进行连续观察，以便更好地理解天气变化。

（2）天气科普书籍：推荐学生阅读与天气相关的科普书籍，如《天气奥秘》、《气候变化与我们的生活》等，以拓宽知识面。

（3）在线天气地图：学生可以访问在线天气地图，如WeatherChannel、AccuWeather等，了解全球各地的天气情况。

（4）天气现象视频：为学生提供关于天气现象的视频资料，如台风、龙卷风、雪崩等，以增加对天气现象的认识。

（5）天气谚语和文化：介绍与天气相关的谚语、习俗和文化，如“早霞不出门，晚霞行千里”等，帮助学生了解天气在文化中的地位。

2.拓展建议：

（1）开展天气调查：学生可以调查家庭成员、亲朋好友所在地的天气情况，了解不同地区的气候特点。

（2）制作天气海报：学生可以利用收集到的天气图片、数据等信息，制作一份关于天气的海报。

（3）参与天气竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的天气知识竞赛，提高对天气知识的掌握程度。

（4）观察气候变化：学生可以关注气候变化的新闻和报道，了解全球气候变化对人类和环境的影响。

（5）实践天气应用：学生可以尝试运用所学天气知识，如预测未来几天家庭成员的出行计划，为家庭提供天气咨询。重点题型整理1.题型一：一般现在时的询问和描述

题目：请用一般现在时描述以下天气状况：

答案：

-Itissunnytoday.

-Theweatherishotandhumid.

-Itisrainingheavily.

-Thewindisblowingstrongly.

2.题型二：核心词汇的运用

题目：请用英语描述以下天气状况，并使用本节课学习的核心词汇。

答案：

-Theskyisclearandblue.

-Thetemperatureishightoday.

-Itiscloudywithachanceofrain.

-Thewindiscoldandstrong.

3.题型三：角色扮演

题目：请以小组为单位，进行角色扮演，模拟天气预报主持人对以下天气状况进行预报。

答案：

-Goodmorning,everyone.I'myourweatheranchor.Today,wehaveasunnydaywithahightemperatureof25degreesCelsius.Makesuretowearsunscreenandstayhydrated.

-Goodevening,everyone.It'sacloudydaywithachanceofrain.Pleasebringanumbrellaandbepreparedforthesuddenweatherchanges.

-Goodmorning,everyone.Wehaveawindydaytodaywithatemperatureof15degreesCelsius.Wearwarmclothesandstayawayfromexposedareas.

4.题型四：描述未来天气状况

题目：请用一般现在时描述未来几天的天气状况。

答案：

-Tomorrowwillbeasunnydaywithahightemperatureof27degreesCelsius.

-OnWednesday,weexpectacloudydaywithachanceofrainintheafternoon.

-Thursdaywillbeawindydaywithatemperatureof18degreesCelsius.

5.题型五：天气谚语和文化

题目：请用英语解释以下天气谚语的意思。

答案：

-"Redskyatnight,sailor'sdelight;redskyinthemorning,sailor'swarning."Thismeansthataredskyatnightindicatesgoodweatherforsailors,whilearedskyinthemorningsuggestspotentialbadweather.

-"AprilshowersbringMayflowers."ThissayingsuggeststhatApril'srainyweatherhelpstobringbeautifulflowersinMay.

-"Whenthewindisblowing,it'stimetogo."Thismeansthatwhenthewindisstrong,it'sagoodideatostayindoorsandavoidoutdooractivities.板书设计-标题：Unit3IsItSnowingLesson3

-内容：

-核心词汇：sunny,hot,cloudy,rainy,windy,snowy

-一般现在时的询问和描述：

-询问：Isitsunny/hot/cloudy/rainy/windy/snowytoday?

-描述：Itissunny/hot/cloudy/rainy/windy/snowytoday.

-天气谚语和文化：

-Redskyatnight,sailor'sdelight;redskyinthemorning,sailor'swarning.

-AprilshowersbringMayflowers.

-Whenthewindisblowing,it'stimetogo.

2.设计说明：

-板书设计紧扣教学内容，突出本节课的核心词汇和句型。

-结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

-简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，有助于学生掌握本节课的主要知识点。

-板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈-观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价其在课堂上的参与度和积极性。

-评价学生在回答问题和参与讨论时的准确性和流畅性。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的贡献程度和合作精神。

-评价学生展示成果的清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：

-评价学生在随堂测试中的正确率和完成速度。

-评价学生对一般现在时的运用和天气相关词汇的掌握程度。

4.作业完成情况：

-评价学生完成作业的质量和及时性。

-评价学生对课堂所学知识的巩固和应用情况。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高其学习积极性。

-针对学生在小组讨论中的表现，给予具体的指导和建议，提高其合作能力和沟通能力。

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