2023四年级语文下册 第二单元 5 琥珀（新学习单）教案 新人教版

2023四年级语文下册第二单元5琥珀（新学习单）教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级语文下册第二单元5琥珀（新学习单）教学

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习琥珀的故事，培养学生准确、流畅地理解和运用课文中的词汇和句式，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、推理、判断等思维能力，引导学生运用逻辑思维和想象力，理解琥珀形成的科学原理。

3.审美与创意表达：通过欣赏琥珀的美，培养学生的审美情感，鼓励学生运用想象力和创造力，进行创意表达和写作。

4.文化传承与理解：通过学习琥珀的历史和文化背景，培养学生对自然历史和人类文化的兴趣和理解，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级的学生在之前的语文课程中已经学习了大量的故事和文学作品，他们对叙事结构和故事情节有一定的理解。同时，他们通过自然科学课程对化石和地球历史有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生好奇心强，对生动有趣的故事和科学现象有较高的兴趣。他们具备一定的阅读理解能力和写作技巧，喜欢通过互动和讨论来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义方面，学生可能会遇到困难。琥珀的形成过程涉及科学概念，学生可能对此感到困惑。此外，课文中的一些专业术语可能也会成为学生理解的障碍。需要教师通过生动的讲解和实例来帮助学生理解和消化这些内容。四、教学方法与策略1.教学方法：为提高学生的阅读理解能力和科学知识，本节课将采用讲授法、互动讨论法和实践活动法。讲授法用于向学生传授琥珀的形成过程和科学原理；互动讨论法用于激发学生的思维和想象力，引导学生深入理解课文；实践活动法用于让学生通过实际操作体验和感知琥珀的美。

2.教学活动设计：

a.导入：教师通过展示琥珀实物或图片，激发学生的兴趣，然后简要介绍琥珀的形成过程，引导学生进入学习状态。

b.课文阅读与理解：教师带领学生朗读课文，边读边讨论课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。针对课文中的科学知识，教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论。

c.实践活动：教师组织学生进行小组讨论，让学生发挥想象力和创造力，设计一个关于琥珀的故事。然后各小组分享自己的故事，其他小组进行评价和讨论。

d.写作练习：教师布置一篇以琥珀为主题的想象作文，让学生运用所学知识和自己的想象力进行创作。

3.教学媒体和资源：为提高教学效果，本节课将使用PPT、视频和在线工具。PPT用于展示课文内容和教学活动；视频用于展示琥珀的形成过程和实际应用场景；在线工具用于收集和展示学生作品，促进学生之间的交流与评价。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《琥珀》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《琥珀》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《琥珀》教学目标和《琥珀》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《琥珀》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《琥珀》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《琥珀》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《琥珀》相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《琥珀》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《琥珀》的形成过程、科学原理以及相关文化背景，结合实例帮助学生理解。

突出《琥珀》重点，强调《琥珀》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《琥珀》的形成过程和科学原理展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《琥珀》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《琥珀》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《琥珀》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《琥珀》内容相关的拓展知识，如其他化石的形成过程，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《琥珀》内容，引导学生思考自然科学与人类文化的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《琥珀》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《琥珀》内容，强调《琥珀》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《琥珀》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言理解与运用：学生能够准确地理解和运用课文中的关键词汇和句式，提高阅读理解能力。通过实践活动，学生能够运用想象力，进行创意表达和写作。

2.思维发展与提升：学生能够分析、推理、判断琥珀的形成过程和科学原理，培养逻辑思维和想象力。学生能够运用所学知识，解决实际问题，提高思维能力。

3.审美与创意表达：学生通过欣赏琥珀的美，培养审美情感。在创意表达环节，学生能够运用想象力和创造力，进行写作和设计。

4.文化传承与理解：学生通过学习琥珀的历史和文化背景，对自然历史和人类文化产生兴趣和理解，传承和弘扬中华优秀传统文化。

5.实践与探究：学生在实践活动和实验中，能够亲手操作，体验琥珀的形成过程，提高实践能力。学生能够观察和描述琥珀的特点，培养观察和描述能力。

6.合作与交流：学生在小组讨论和互动环节，培养合作精神和沟通能力。学生能够倾听他人的观点，表达自己的意见，学会与他人共同学习和进步。

7.自主学习能力：学生通过预习和课堂学习，培养自主学习能力。学生能够主动探索知识，提出问题，寻找答案，培养解决问题的能力。七、典型例题讲解本节课的典型题型将围绕《琥珀》这篇课文的知识点进行，旨在帮助学生巩固课文内容，提升阅读理解能力和写作技巧。以下是五个典型题型的例题及解答：

例题1：课文中有哪些关键信息帮助你理解琥珀的形成过程？

解答：课文提到了琥珀是由古老的松树树脂经过长时间的变化形成的。这个信息告诉我们琥珀的形成与自然界中的植物有关。

例题2：课文中的哪些句子表现了琥珀的美丽和价值？

解答：课文中有这样一句话：“琥珀是透明的，里面常常保存着完整的植物叶片和昆虫。”这句话展示了琥珀的透明度和内含物的完整性，体现了琥珀的美丽和珍贵。

例题3：琥珀在文化和科学领域有哪些意义？

解答：琥珀在文化上被视为珍贵宝石，象征着富贵和吉祥。在科学上，琥珀是研究古代生态环境和生物进化的重要资料，对科学家了解地球历史和生命起源具有重要意义。

例题4：课文作者是如何描述琥珀的形成的？

解答：课文作者通过生动的描绘，如“松脂从树上滴下来，包裹住树下的昆虫和叶片”，使读者能够形象地感受到琥珀形成的过程。

例题5：琥珀的形成过程对人类有什么启示？

解答：琥珀的形成过程告诉我们，自然界中的事物都有其独特的形成方式和周期，人类应该尊重自然、珍惜自然资源，同时也要学会从自然界中汲取智慧和启示。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、以及与同学的互动情况，来评估学生的课堂表现。同时，教师可以记录下学生在课堂上的进步和问题，以便在课后给予个别指导。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评估学生对课文内容的理解程度以及他们的合作能力和沟通能力。教师可以评价每个小组的表现，包括他们的讨论内容、表达清晰度和创意性。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课文知识点的掌握程度，包括对琥珀的形成过程、科学原理和文化意义的理解。教师可以分析学生的答案，了解他们的理解水平和需要改进的地方。

4.学生作品：通过学生完成的相关写作和设计作品，评估学生对课文内容的深入理解和创造性思维。教师可以评价学生的作品，包括他们的写作技巧、创意表达和思想深度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作品，教师可以给予及时的反馈和评价。教师可以鼓励学生的进步，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助学生进一步提高学习效果。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法上尝试了讲授法、互动讨论法和实践活动法，这些方法在一定程度上提高了学生的参与度和学习兴趣。在教学策略上，我设计了小组讨论和实践活动，让学生在合作中学习和体验，这有助于培养学生的团队精神和实践能力。然而，在教学管理方面，我还需要加强课堂纪律，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

在本节课的教学效果上，我认为学生在知识层面上对琥珀的形成过程、科学原理和文化意义有了更深入的理解。在技能方面，学生通过实践活动提高了观察和描述能力，以及写作技巧。在情感态度方面，学生对自然历史和人类文化产生了更浓厚的兴趣，对琥珀的美丽和价值有了更深刻的认识。

然而，本节课也存在一些问题和不足。首先，部分学生在理解课文深层含义方面仍有困难，尤其是在理解琥珀的形成过程和科学原理上。其次，在小组讨论环节，有些小组的表现不够活跃，需要进一步激发他们的参与热情。最后