2023三年级数学下册 第二单元 两位数乘两位数2.5 连乘教案 冀教版

2023三年级数学下册第二单元两位数乘两位数2.5连乘教案冀教版主备人备课成员教材分析冀教版三年级数学下册第二单元“两位数乘两位数”是学生数学学习的重要内容，该单元2.5节的“连乘”是学生理解乘法运算在实际问题中的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。本节课的内容与生活实际紧密相连，通过具体的实例，让学生体会数学在生活中的运用，同时加深对乘法运算的理解。

该节课的主要内容是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。通过对课本例题和练习题的讲解，引导学生运用连乘的概念解决实际问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，设计一些有趣的教学活动，如小组合作、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重对学生的个别辅导，确保每个学生都能够掌握所学内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.逻辑推理：通过学习两位数乘两位数的计算方法，学生能够运用逻辑推理的能力，理解和掌握乘法运算的规律，能够运用连乘的概念解决实际问题。

2.数学建模：学生能够通过实例理解数学与生活的紧密联系，运用数学建模的思想，将实际问题转化为数学问题，并通过乘法运算解决。

3.数据处理：学生能够通过两位数乘两位数的计算，处理数据，得出合理的解答，提高数据处理的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握两位数乘两位数的计算方法：学生需要理解并掌握两位数乘两位数的运算规律，能够正确进行计算。例如，计算23乘以45时，学生需要将23乘以5得到115，再将23乘以4得到92，最后将这两个结果相加得到501。

（2）理解乘法运算在实际问题中的应用：学生需要能够将乘法运算运用到实际问题中，如购物时计算总价、制作食物时计算食材用量等。

（3）培养学生的数学思维和解决问题的能力：通过解决实际问题，学生能够培养数学思维，提高解决问题的能力。

2.教学难点：

（1）计算方法的掌握：学生对于两位数乘两位数的计算方法可能存在理解上的困难，如不知道如何分配乘数、忘记进位等。例如，学生在计算23乘以45时，可能不知道应该先将23乘以5还是先将23乘以4，或者在计算过程中忘记进位。

（2）实际问题的解决：学生可能存在将实际问题转化为数学问题的困难，不知道如何运用乘法运算解决实际问题。例如，学生在购物时，不知道如何计算购买multipleitems的总价。

（3）数学思维的培养：学生可能存在逻辑推理、数学建模和数据处理等方面的困难，不知道如何运用数学思维解决实际问题。例如，学生在解决实际问题时，可能不知道如何将问题转化为数学模型，或者在处理数据时出现错误。

针对以上难点和重点，教师在教学过程中需要有针对性地进行讲解和强调，通过举例、引导和练习等方式，帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用到实际问题中。同时，教师需要关注学生的个别差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能够突破难点，掌握重点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级数学下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如两位数乘两位数的计算过程动画、实际问题案例等，以直观的方式展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果进行有关两位数乘两位数的实际操作实验，需要准备计算器、纸张、笔等器材，并确保学生的安全使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将教室布置成小组合作的形式，每个小组都有自己的讨论区域，以便于学生进行小组讨论和合作解决问题。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于教师进行讲解和展示，同时能够清晰地展示计算过程和实际问题案例。

6.练习题库：准备一些与两位数乘两位数相关的练习题，包括基础计算题、应用题等，以便于学生在课堂练习和课后复习。

7.反馈表格：准备反馈表格，以便于学生对自己的学习情况进行评估和反思，同时方便教师了解学生掌握情况，进行针对性的辅导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两位数乘两位数的计算方法和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两位数乘两位数的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确两位数乘两位数教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保两位数乘两位数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习两位数乘两位数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入两位数乘两位数学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的乘法运算内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为两位数乘两位数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两位数乘两位数的计算方法，结合实例帮助学生理解。

突出两位数乘两位数重点，强调计算方法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕两位数乘两位数的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验两位数乘两位数知识的应用，提高实践能力。

在两位数乘两位数新课呈现结束后，对计算方法进行梳理和总结。

强调两位数乘两位数重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两位数乘两位数知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决两位数乘两位数问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与两位数乘两位数内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合两位数乘两位数内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习两位数乘两位数的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的两位数乘两位数内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的两位数乘两位数内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，理解乘法运算在实际问题中的应用，并能够运用连乘的概念解决实际问题。

2.思维能力：学生通过解决实际问题，培养数学思维，提高解决问题的能力。他们能够将实际问题转化为数学问题，并通过乘法运算解决。

3.数据处理：学生在两位数乘两位数的计算过程中，提高数据处理的能力。他们能够通过计算得出合理的解答，并能够处理相关数据。

4.合作能力：通过小组讨论和合作解决问题，学生培养合作精神和沟通能力。他们能够与他人共同讨论，分享观点和疑问，并共同解决问题。

5.创新意识：学生通过学习两位数乘两位数的内容，激发创新意识和探索精神。他们能够关注学科前沿动态，并尝试运用所学知识解决新的问题。

6.情感态度：学生通过学习两位数乘两位数，认识到数学与生活的紧密联系，培养社会责任感。他们能够将所学知识运用到实际生活中，关注社会问题，并积极解决。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣两位数乘两位数的教学内容，突出计算方法、实际应用和乘法运算的重要性。

2.结构清晰：板书应按照教学流程，从知识讲解、互动探究、技能训练到总结归纳，条理分明，帮助学生理清学习思路。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。例如，用关键词“两位数乘两位数”、“计算方法”、“实际应用”等，概括教学核心内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用图形、颜色、符号等元素，使板书更具吸引力。

5.启发性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生思考和探索。例如，通过提问“两位数乘两位数有什么规律？”引导学生自主探究和发现。

6.互动性：板书设计应考虑学生的互动性，鼓励学生参与课堂讨论和练习。例如，在板书上留出空白区域，让学生填写答案或进行思考。

7.实用性：板书设计应具有实用性，方便学生理解和记忆。例如，使用列表、图解等形式，清晰展示两位数乘两位数的计算步骤和例子。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与程度，观察他们对两位数乘两位数的计算方法和实际应用的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、沟通能力和对两位数乘两位数的理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对两位数乘两位数的计算方法和实际应用的掌握情况，及时了解他们的学习成果。

4.作业完成情况：评价学生对两位数乘两位数的计算方法和实际应用的掌握情况，了解他们在课后对学习内容的巩固情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现，给予及时、具体的评价和反馈，帮助他们更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法和实际应用。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲解、互动探究和技能训练等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和主动性。在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我尽量用实例来帮助学生理解，并在讲解过程中强调重点和难点，以帮助学生加深记忆。在互动探究环节，我设计了小组讨论，让学生围绕两位数乘两位数的问题展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。在技能训练环节，我设计了一些练习题和实践活动，让学生在实践中体验两位数乘两位数的应用，提高他们的实践能力。

在教学管理上，我尽量保持课堂秩序，让学生能够专注于学习。在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我注意控制讲解速度，确保学生能够跟上我的讲解。在互动探究环节，我鼓励学生积极参与讨论，并给予他们充分的时间表达自己的观点。在技能训练环节，我及时给予学生反馈，帮助他们发现问题并及时改正。

然而，在教学过程中也存在一些问题。例如，在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我发现部分学生对连乘的概念理解不够深入，需要我在今后的教学中加强讲解和练习。在互动探究环节，我发现部分学生不愿意积极参与讨论，需要我在今后的教学中采取更多的激励措施，提高他们的参与度。在技能训练环节，我发现部分学生对两位数乘两位数的计算方法掌握不够熟练，需要我在今后的教学中加强练习和辅导