2024秋七年级语文上册 第3单元 第11课《论语》十二章教案 新人教版

2024秋七年级语文上册第3单元第11课《论语》十二章教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级语文上册第3单元第11课《论语》十二章教案新人教版教学内容本节课为人教版2024秋七年级语文上册第3单元第11课《论语》十二章。教学内容主要包括孔子及其弟子的言行，涉及修身、齐家、治国、平天下的理想及学习方法、为人处世之道等。《论语》是儒家经典，反映了儒家学派的政治思想、哲学思想、伦理思想、教育思想等，是了解中国古代文化的重要窗口。本节课重点让学生通过朗读、解析、讨论等方式，理解《论语》中的名言警句，体会儒家思想的精髓，提高古文阅读能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过朗读、解析、讨论等方式，提高学生对文言文的理解能力，增强古文阅读能力。

2.思维品质：通过分析孔子及其弟子的言行，培养学生独立思考、批判性思维的能力，帮助学生形成自己的价值观。

3.文化素养：深入了解儒家思想的精髓，引导学生感受中国古代文化的魅力，提高对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美情趣：欣赏《论语》中的名言警句，体会语言的美感，培养学生的审美情趣。

5.学习策略：学会运用合适的学习方法，如归纳总结、对比分析等，提高自主学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.《论语》中的名言警句的理解和记忆。

2.儒家思想的精髓及其在现代社会的启示。

难点：

1.文言文的语言特点，如通假字、古今异义、一词多义等。

2.对孔子及其弟子的言行进行深入分析和理解。

解决办法：

1.针对重点，采用讲解、朗读、讨论等方式，引导学生深入理解《论语》中的名言警句，并通过布置作业加强记忆。

2.对于难点，通过讲解文言文的语言特点，引导学生运用dictionary等工具书自主学习，同时结合现代生活中的案例，帮助学生更好地理解儒家思想的精髓。教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学内容，我选择采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。在讲授过程中，我会重点解析《论语》中的名言警句，引导学生理解儒家思想的精髓。讨论法用于让学生在小组内交流对孔子及其弟子的言行的理解和感悟，培养学生的批判性思维能力。情境教学法则通过设定相关情境，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。

2.教学活动设计：

（1）导入新课：以一则关于《论语》的成语故事为导入，激发学生的兴趣，引发学生对《论语》的思考。

（2）讲授新课：在讲授过程中，我会重点解析《论语》中的名言警句，并结合现代生活中的案例，让学生更好地理解儒家思想的精髓。

（3）分组讨论：将学生分成小组，让他们就《论语》中的某个名言警句展开讨论，分享自己的理解和感悟，培养学生的批判性思维能力。

（4）情境演练：设置相关情境，让学生扮演孔子及其弟子，进行角色扮演，体会儒家思想在实际生活中的应用。

（5）总结反馈：在课程的最后，我会对学生的学习情况进行总结，对学生的理解进行点评，鼓励他们在生活中践行儒家思想。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《论语》中的名言警句，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放相关视频资料，帮助学生更好地理解儒家思想的精髓。

（3）在线工具：利用在线工具，如词典、文献资料库等，方便学生查阅文言文相关资料，提高自主学习能力。

（4）课外阅读材料：推荐学生阅读《论语》的相关课外读物，丰富学生的阅读体验，加深对儒家思想的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《论语》的章节内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《论语》的基本内容和结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《论语》的章节内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孔子及其弟子的故事，引出《论语》的章节内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《论语》中的名言警句，结合现代生活中的案例，帮助学生理解儒家思想的精髓。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握儒家思想的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验儒家思想的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《论语》中的名言警句。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握儒家思想的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《论语》中的名言警句，掌握儒家思想的内涵。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课堂学习相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《论语》知识点和儒家思想技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解《论语》的内涵和儒家思想，可以提供以下拓展阅读材料：

-《孟子》：另一部儒家经典，讲述了孟子的思想和对人性的探讨。

-《庄子》：道家经典之一，包含了庄子的哲学思想和寓言故事。

-《荀子》：荀子的思想强调性恶论，与孟子的性善论形成对比，对于理解人性有重要意义。

-《史记》：司马迁所著，是中国古代的一部纪传体通史，包含了丰富的历史知识和人物传记。

学生可以阅读这些材料，进一步拓宽知识面，深入理解儒家思想和其他相关哲学思想。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习和探究能力，可以鼓励学生进行以下活动：

-观看相关讲座和视频：可以在线上找到一些关于《论语》和儒家思想的讲座和视频，帮助学生更好地理解相关概念。

-参加学术讲座和研讨会：可以引导学生关注一些学术讲座和研讨会，让他们有机会与专家和同行交流，提高他们的学术素养。

-开展小组讨论和研究报告：可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的阅读心得和思考，并在此基础上进行研究报告的撰写。课堂1.课堂评价

本节课通过以下方式进行课堂评价：

-提问：在讲授过程中，教师会通过提问的方式了解学生对《论语》内容的理解情况，以及对儒家思想的理解和思考。

-观察：教师会观察学生在课堂活动中的参与程度、思考过程和团队合作情况，了解学生的学习状态。

-测试：在课堂末尾，可以设置一个小测验，测试学生对《论语》名言警句的记忆和理解程度。

2.作业评价

对学生的作业进行以下方面的评价：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业的书写是否规范，内容是否完整。

-作业理解程度：评估学生对《论语》内容的理解情况，以及对儒家思想的应用和思考。

-作业创新性：鼓励学生在作业中展现自己的思考和创新，如对名言警句的个性化解读。

-作业深度：评价学生对《论语》思想和儒家思想的深入探究，以及与现实生活的联系。

在批改作业时，教师应及时反馈学生的学习效果，给予鼓励和指导，帮助学生提高。同时，教师应关注学生在作业中出现的问题，并在课堂上进行针对性的讲解和辅导。课后拓展1.拓展内容

提供与本节课内容相关的阅读材料和视频资源，以加深学生对《论语》和儒家思想的理解。

-《论语》全文阅读：鼓励学生阅读《论语》全文，进一步理解孔子的思想和言行。

-《孟子》和《荀子》的选读：让学生阅读《孟子》和《荀子》的相关章节，比较孟子和荀子的思想差异。

-《史记》选读：让学生阅读《史记》中与孔子相关的人物传记，了解孔子及其弟子的历史背景。

-儒家思想与现代社会的关联：推荐学生阅读有关儒家思想与现代社会关系的文章和书籍，思考儒家思想在现代社会中的应用。

-观看《孔子》电影：