不一样的植物拓染（教学设计）蒙沪版六年级下册综合实践活动

不一样的植物拓染（教学设计）蒙沪版六年级下册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）不一样的植物拓染（教学设计）蒙沪版六年级下册综合实践活动教学内容分析本节课的主要教学内容来源于蒙沪版六年级下册综合实践活动教材中“不一样的植物拓染”。课程主要让学生了解和掌握植物拓染的基本技巧，通过实际操作体验植物拓染的魅力，培养学生的创新意识和审美情趣。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于植物的基本知识，如植物的结构、生长特点等。此外，学生还接触过一些简单的艺术创作活动，具备一定的审美观念。本节课将在已有知识的基础上，引导学生探索植物拓染这一独特的艺术表现手法，将理论知识与实践操作相结合，提高学生的动手能力和创新能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.实践与创新：通过学习植物拓染技巧，培养学生动手实践的能力，鼓励学生创新思维，在拓染过程中发挥自己的想象力和创造力，形成具有个人特色的拓染作品。

2.审美与鉴赏：在拓染过程中，引导学生关注植物的纹理、色彩等美学特征，培养学生的审美情趣，提高对自然美的感知和鉴赏能力。

3.环保与生活：通过植物拓染的活动，让学生认识到自然环境的重要性，培养学生的环保意识，同时，将拓染作品应用于生活中，如制作成饰品、家居装饰等，提高生活品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生已经对植物的基本知识有了初步的了解，包括植物的结构、生长特点等。此外，学生在生活中也接触过一些艺术创作活动，对审美和创作有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有一定的探索精神。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和动手操作的能力。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，部分学生则更喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在植物拓染的过程中，学生可能对植物的选择、拓染技巧的掌握等方面遇到困难。此外，在创作过程中，部分学生可能会遇到缺乏创意和想象力的问题。另外，如何将拓染作品与生活实际相结合，提高生活品质，也是学生需要思考的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有蒙沪版六年级下册综合实践活动教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：收集和整理与植物拓染相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解植物拓染的原理和技巧。

3.实验器材：准备植物拓染所需的实验器材，包括各种植物、拓染布、剪刀、刷子、颜料等。在课前检查器材的完整性和安全性，确保学生在实验过程中能够顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在实验操作区，摆放好拓染布、颜料等器材，每个小组配备一套完整的实验器材，方便学生进行小组合作和实验操作。

5.作品展示区：在教室的一角设置作品展示区，以便学生在课程结束后能够展示自己的拓染作品，进行交流和欣赏。

6.教学指导手册：编写一份详细的教学指导手册，包括植物拓染的步骤、技巧以及注意事项等内容，以便学生在实验过程中能够参考和指导。

7.安全须知：在课程开始前，向学生讲解实验过程中的安全注意事项，如使用颜料时的正确方法、剪刀的使用技巧等，确保学生在实验过程中的安全。

8.环境保护意识：在教学过程中，引导学生关注环境保护，教育学生使用植物拓染作品时要注意保护植物，不浪费资源，培养学生的环保意识。

9.教学评价表：准备一份教学评价表，包括学生在植物拓染过程中的表现、创作的作品质量、团队合作意识等方面，以便对学生的学习情况进行全面评价。

10.教学反思记录表：准备一份教学反思记录表，用于教师在课程结束后对教学过程进行反思和总结，以便不断提高教学质量。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解植物拓染的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习植物拓染内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确植物拓染教学目标和植物拓染重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保植物拓染教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习植物拓染的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入植物拓染学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为植物拓染新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解植物拓染知识点，结合实例帮助学生理解。

突出植物拓染重点，强调植物拓染难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕植物拓染问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验植物拓染知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对植物拓染知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决植物拓染问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与植物拓染内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合植物拓染内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习植物拓染的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的植物拓染内容，强调植物拓染重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的植物拓染内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够理解并掌握植物拓染的基本概念、方法和技巧。通过实践活动，学生能够运用所学知识创作出具有个人特色的植物拓染作品，提高审美能力。

2.过程与方法：

学生在拓染过程中，将学会观察植物的纹理、色彩等特征，培养细致观察和动手操作的能力。通过小组讨论和合作，学生将提高沟通能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观：

学生将认识到自然环境的重要性，增强环保意识。通过植物拓染的活动，学生能够感受到自然美，培养对美的感知和鉴赏能力。同时，学生将学会珍惜资源，不浪费，养成节约的好习惯。

4.创新与实践：

学生在植物拓染的过程中，将培养创新思维和想象力。他们能够通过自己的创作，将植物拓染作品与生活实际相结合，提高生活品质。

5.学科交叉与应用：

学生将在植物拓染活动中，综合运用生物学、美术、环保等多学科知识。通过跨学科的学习，学生将提高综合运用知识的能力，培养解决问题的能力。

6.反思与评价：

学生将学会对自己的植物拓染作品进行评价和反思，发现并改进自己的不足。通过评价和反思，学生将提高自我认知和自我改进的能力。课后作业1.实践作业：请学生在家中选择一种植物，尝试使用所学技巧进行植物拓染。要求作品具有一定的艺术性和创新性。

2.研究作业：请学生调查生活中可以用于拓染的植物材料，了解它们的特性及拓染效果，并进行总结报告。

3.观察作业：请学生观察身边的植物，记录下它们的生长过程和变化，结合拓染知识，思考如何将这些变化体现在拓染作品中。

4.环保作业：请学生探讨植物拓染对环境的影响，思考如何在不损害植物的前提下，进行植物拓染创作。

5.创作作业：请学生尝试创作一幅以“春天”为主题的植物拓染作品，通过作品表达出春天的气息和生机。教学反思与总结但是，我也发现了一些不足之处。比如，我在课堂上对学生的引导还不够，有时候会过于依赖教材和教学计划，而忽略了学生的实际需求。另外，我在教学中对学生的评价方式也比较单一，主要是通过学生的作品和表现来评价他们的学习效果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。

针对这些问题，我提出了一些改进措施。首先，我会在备课时更加关注学生的实际需求，根据他们的学习情况和兴趣来调整教学内容和教学方法。其次，我会在课堂上更加注重学生的参与和互动，鼓励他们提出问题和发表自己的观点，培养他们的思考和表达能力。同时，我也会尝试采用多种评价方式，如观察学生的学习态度、提问回答情况等，来更全面地评价学生的学习效果。板书设计①植物拓染：一种将植物的纹理和色彩通过拓染的方式转移到布料或其他材质上的艺术表现手法。

②拓染材料：植物、拓染布、颜料等。

③拓染过程：选择植物、制作拓染布、拓染、清洗等。

2.植物拓染的技巧和方法：

①观察植物：观察植物的纹理、色彩等特征，选择适合拓染的植物。

②制作拓染布：将植物放置在拓染布上，用颜料均匀涂抹，使植物的纹理和色彩转移到拓染布上。

③拓染：将拓染布放置在平面上，用刷子均匀涂抹颜料，使植物的纹理和色彩更加明显。

④清洗：将拓染布放入清水中清洗，去除多余的颜料，使作品更加清晰。

3.植物拓染的应用：

①家居装饰：将植物拓染作品用于家居装饰，如窗帘、桌布等。

②饰品制作：将植物拓染作品制作成饰品，如项链、手链等。

③艺术创作：将植物拓染作品用于艺术创作，如绘画、雕塑等。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极发言，分享自己的观点和想法。他们能够通过小组合作，完成拓染作品的制作，并展示给全班同学。在展示过程中，各小组能够清晰地介绍自己的作品，表达出自己的创意和想法。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够正确回答老师提出的问题，对植物拓染的基本概念和技巧有较好的理解和掌握。他们在测试中能够运用所学知识，解决实际问题。

4.学生作品：学生在拓染作品中表现出较高的艺术性和