Unit3 Whats your number大单元整体教学设计

Unit3Whatsyournumber大单元整体教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Whatsyournumber大单元整体教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版《英语》三年级下册Unit3“What’syournumber?”大单元整体教学设计。本单元主要包括数字0-10的认读、询问电话号码和年龄的交际用语。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握了基本的问候语和自我介绍，对本单元的数字主题有了初步了解。此外，学生在之前的学习中已经接触过一些数字，如1-10，为本单元学习更多数字打下基础。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用数字进行简单询问和回答，提高日常英语交际能力。核心素养目标1.语言能力：能够准确认读数字0-10，掌握询问电话号码和年龄的交际用语，流畅进行日常英语对话。

2.文化意识：了解数字在不同文化背景下的应用，增强对英语国家文化的认识和理解。

3.思维品质：通过数字学习，培养逻辑思维和推理能力，提高问题解决和语言表达的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习能力，激发学习兴趣，形成积极的学习态度。教学难点与重点1.教学重点

-数字0-10的准确认读：确保学生能够正确发音，并能迅速识别这些数字。

-询问电话号码和年龄的交际用语：重点教授“What’syournumber?”“Howoldareyou?”等句型，使学生能够在实际情境中灵活运用。

-常用交际用语的应答：训练学生对数字相关问题的回答，如“Mynumberis...”“Iam...yearsold.”等。

举例：在教授数字时，通过卡片、游戏等形式，反复练习数字的发音和书写，确保学生掌握重点。

2.教学难点

-数字0的发音：对于一些学生来说，"zero"的发音可能较难掌握，需要教师着重指导。

-电话号码和年龄的问答对：学生可能难以在实际对话中快速反应，需要通过角色扮演、情景模拟等方式加强练习。

-数字顺序和逻辑推理：学生需理解数字的顺序关系，并能用英语进行简单的加减描述，如“Twomorethanthreeisfive.”

举例：针对数字0的发音难点，教师可以通过儿歌、口型模仿等方法，帮助学生正确发音。对于电话号码和年龄的问答对，设计真实的交际场景，让学生在模拟对话中克服难点。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版《英语》三年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

-准备与本节课相关的练习册、单词卡片和句型卡片，供学生课堂练习和巩固。

2.辅助材料：

-制作数字0-10的图片，每个数字配以相应的英文单词，用于课堂展示和认读练习。

-准备电话和年龄相关的情景图片，帮助学生理解并运用交际用语。

-搜集与数字相关的视频素材，如英文数字歌曲、简单的数字加减动画，增加课堂趣味性。

-设计数字接龙、猜数字等互动游戏，提高学生的学习积极性。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个学习小组区域，每个区域配备一个白板或黑板，方便学生进行小组讨论和展示。

-在教室前方设置一个主展示区，用于教师展示教材内容和辅助材料。

-在教室周围悬挂数字海报，营造数字学习氛围。

-确保教室内的座位排列有利于学生互动和教师走动指导。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit3"What'syournumber?"这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要询问或告诉别人自己的电话号码或年龄的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字在英语交际中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解数字0-10的英文表达及交际用语。数字是英语学习的基础，它们在日常交流中非常重要，如询问电话号码和年龄等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语询问和回答电话号码和年龄，以及在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字的正确发音和询问电话号码、年龄的交际用语。对于难点部分，如数字0的发音和数字序列的理解，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字相关的实际问题，如如何在商店询问价格。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际情境中使用本节课的重点句型。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“数字在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了数字0-10的英文表达、询问电话号码和年龄的交际用语，以及它们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字在英语交际中的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-与数字相关的英语绘本：推荐学生阅读一些涉及数字的英语绘本，如《TenLittleMonkeys》和《OneFish,TwoFish,RedFish,BlueFish》。这些绘本通过有趣的情景和重复的数字，帮助学生加深对数字的认识。

-数字学习歌曲：鼓励学生聆听和学唱英文数字歌曲，如《TheNumbersSong》和《Countingto10Song》。歌曲的节奏和旋律有助于学生记忆数字和提升语感。

-数字游戏：介绍一些离线的数字游戏，如数独、数字接龙等，锻炼学生的逻辑思维和数学技能。

-生活实例：鼓励学生关注日常生活中涉及数字的场景，如购物时价格标签、时钟、日历等，将所学数字知识应用到实际中。

2.拓展建议：

-观察和记录：鼓励学生在家中或学校里观察和记录下一天中遇到的数字，尝试用英文描述这些数字的应用。

-家庭互动：建议学生与家人一起玩数字游戏，如“猜数字”或“数数接力”，增强英语学习的家庭氛围。

-创作数字故事：鼓励学生发挥创意，编写一个包含数字的故事，并在班级分享，提高学生的创造力和英语表达能力。

-角色扮演：学生可以模拟商店购物、电话咨询等场景，使用本节课学习的数字和交际用语进行角色扮演，巩固所学知识。

-课后练习：布置一些与数字相关的课后练习，如填空、选择题、连线等，帮助学生巩固记忆。教学反思在上完Unit3"What'syournumber?"这一课后，我对教学过程进行了深入的反思。首先，我发现通过引入日常生活中的实际场景，学生们对数字的学习兴趣明显提高。他们能够积极参与到课堂活动中，用英语询问和回答电话号码、年龄等，这让我感到很欣慰。

同时，我注意到在教授数字0-10的过程中，部分学生对某些数字的发音掌握不够准确，如"zero"的发音。针对这一点，我计划在接下来的课程中加强个别辅导，确保每个学生都能准确发音。

在小组讨论和实践活动环节，学生们表现出较强的合作意识和解决问题的能力。他们能够将所学知识运用到实际情境中，这表明他们对本节课的知识点有了较好的掌握。然而，我也观察到有些学生在讨论中较为沉默，今后我需要更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与，提升他们的自信心。

此外，我发现学生在角色扮演活动中，对数字的应用还不够灵活。为此，我计划在下一节课中增加一些类似的练习，让学生有更多机会在实际场景中运用数字和交际用语。

在拓展资源和建议方面，我觉得可以进一步丰富课堂内容，引入更多与数字相关的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，鼓励学生在课后继续关注数字在生活中的应用，将英语学习与生活实际紧密结合。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与数字相关的英语故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》和《GreenEggsandHam》，这些书籍中的数字重复出现，有助于学生加深对数字的记忆和理解。

-视频资源：鼓励学生观看英语数字学习视频，如动画歌曲《CountingSongsforKids》和《LearnNumberswithcountinggames》，这些视频以趣味的方式教授数字，提高学生的学习兴趣。

-生活实践：布置学生观察并记录家庭中的数字使用情况，如菜单上的价格、购物小票上的数字等，让学生在实践中应用所学知识。

-创作活动：学生可以尝试创作自己的数字故事或歌曲，通过创作过程进一步巩固数字的英文表达。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读和观看推荐资源，主动探索数字的奥秘。

-家长参与：建议学生与家长分享所学的数字知识，家长可以参与孩子的学习过程，如一起观看视频、讨论故事情节等。

-作业反馈：学生完成阅读和观看任务后，可以写下自己的感受和学到的知识点，教师将提供反馈和指导。

-互动交流：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，如讲述阅读的故事、唱自己创作的数字歌曲等，促进同学之间的相互学习和交流。

-持续关注：教师将持续关注学生在课后对数字知识的学习和应用情况，及时解答学生在自主学习中遇到的疑问，提供必要的帮助和支持。板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点知识点：数字0-10的英文表达（zero,one,two,...,ten）

-重点词：number,howold,telephone

-重点句：What'syournumber?Howoldareyou?

②简洁明了：

-用直观的图表或图片展示数字0-10，便于学生记忆和识别。

-列出数字相关的常用交际用语，如询问电话号码和年龄的句型。

-使用简洁的语言和符号表示数字的顺序和逻辑关系，如箭头或图形表示加减。

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或白板笔，使板书更加生动有趣。

-设计数字相关的图案或插图，如数字形状的气球、动物等，增加趣味性。

-引入数字相关的谜语或游戏，如数独、数字接龙等，激发学生的学习兴趣。

-使用夸张的表情符号或动态图形，如笑脸、跳跃的数字等，增强板书的互动性和趣味性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在完成Unit3"What'syournumber?"的学习后，我们对数字0-10的英文表达、询问电话号码和年龄的交际用语有了全面的了解。学生们积极参与课堂活动，通过角色扮演和小组讨论等方式，将所学知识应用到实际情境中。通过这节课的学习，学生们的英语交际能力和数字认知能力得到了提升。

当堂检测：

为了检验学生的学习成果，我设计了以下当堂检测活动：

1.数字接龙游戏：学生们分成小组，一个学生说出一个数字，下一个学生需要说出接下来的数字，以此类推。这个游戏可以帮助学生巩固数字的顺序和记忆。

2.角色扮演活动：学生们两两一组，一个学生扮演商店服务员，另一个学生