九年级语文上册 奇迹大观 第11课《埃及金字塔》教案2 新教版（汉语）

九年级语文上册奇迹大观第11课《埃及金字塔》教案2新教版（汉语）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自新教版汉语九年级上册第11课《埃及金字塔》。本课主要介绍了埃及金字塔的建造历史、结构特点以及金字塔在古埃及文明中的重要地位。文章通过描绘金字塔的壮丽景象，引发学生对古埃及文明的兴趣和好奇心。

本节课的教学目标包括：

1.学生能够理解并掌握课文中的关键词语和句型。

2.学生能够通过课文学习，了解埃及金字塔的历史、结构和文明价值。

3.学生能够在课堂上进行有效的讨论和表达，提高自己的语言表达能力。

教学重点和难点：

1.重点：课文的理解和关键词语的学习。

2.难点：对金字塔结构和古埃及文明的深入理解。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生通过提问和讨论来深入理解课文内容。

2.使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解金字塔的实际情况。

教学过程：

1.导入：通过展示金字塔的图片，引导学生对埃及金字塔产生兴趣，激发学习热情。

2.课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，对不理解的部分进行标注。

3.课堂讨论：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和疑问，教师进行引导和解答。

4.知识点讲解：教师针对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生深入理解金字塔的结构和古埃及文明的特点。

5.实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟导游介绍金字塔的历史和文化，提高学生的语言表达能力。

6.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调学生的学习成果。

教学评价：

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.学生作业完成情况：检查学生对课文内容的理解和应用能力。

3.学生课堂表达：评估学生在实践活动中的语言表达能力和对课文内容的理解深度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与写作能力、思维品质、文化认同等方面进行设计。

1.阅读与写作能力：通过阅读课文《埃及金字塔》，培养学生提取信息、理解文章结构和作者观点的能力。同时，通过实践活动中的角色扮演，提高学生的写作表达和创造力。

2.思维品质：通过课堂讨论和问题驱动的方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。引导学生对课文内容进行思考和分析，激发学生对古埃及文明的探究欲望。

3.文化认同：通过学习课文《埃及金字塔》，帮助学生了解和认同中华文化的丰富性和多样性。学生通过实践活动，能够更好地理解和尊重其他文化，培养跨文化交流的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）课文《埃及金字塔》的主要内容理解和关键词语掌握。学生需要理解金字塔的历史背景、建筑特点以及古埃及文明的相关知识。

（2）课文中的重点句子和句型的理解和应用。例如，课文中的“金字塔是古埃及文明的象征，也是人类文明的奇迹。”这句话，学生需要理解其意义并能够运用到实际表达中。

（3）通过课文学习，培养学生对历史文化的兴趣和好奇心，提高学生的阅读能力和思考能力。

2.教学难点

（1）金字塔的建筑原理和古埃及文明的深层理解。学生可能对金字塔的建造过程和古埃及文明的特点理解不够深入，需要教师通过图片、视频等教学资源进行解释和引导。

（2）课文中的长句子和复杂句型的理解。例如，课文中的“金字塔是由巨大的石块堆砌而成，这些石块之间的结合是如此紧密，以至于即使是锋利的刀片也无法插入其中。”这句话，学生可能对句子结构理解不够，需要教师进行详细的解释和分析。

（3）学生对历史文化的认知和理解。学生可能对古埃及文明的历史背景和文化特点不够了解，需要教师通过讲解和讨论等方式，帮助学生建立起对历史文化的认知框架。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，对金字塔的历史、结构和文化背景进行系统的讲解，使学生形成完整认识。

（2）案例研究法：教师提供金字塔的实例，如建筑过程、历史变迁等，让学生分析、探讨，提高学生的独立思考能力。

（3）讨论法：学生在教师引导下，就金字塔相关问题进行讨论，分享彼此观点，培养学生的合作精神和口头表达能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演古埃及建筑师、历史学家等角色，模拟讲解金字塔的建筑过程和文化价值，提高学生的语言表达和角色扮演能力。

（2）实验活动：学生动手制作简易金字塔模型，直观感受金字塔的结构特点，增强学生的实践操作能力。

（3）游戏互动：设计“金字塔知识问答”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的参与度和积极性。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示金字塔的图片、建筑过程动画等，帮助学生形象直观地理解课文内容。

（2）视频：播放关于金字塔的纪录片或视频资料，让学生更加全面地了解金字塔的历史和文化背景。

（3）在线工具：利用互联网资源，如埃及金字塔相关网站、在线地图等，让学生自主查找资料，拓宽知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕金字塔课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金字塔的历史、结构和文化背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解金字塔课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出金字塔课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解金字塔的历史、结构和文化背景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金字塔的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解金字塔知识点，掌握知识技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据金字塔课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与金字塔课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的金字塔知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-历史文献：《史记·秦本纪》、《汉书·地理志》等古代文献中有关金字塔的记载。

-考古报告：介绍埃及考古学家对金字塔的发掘、研究报告。

-文化研究：探讨金字塔在古埃及文化、宗教中的地位和象征意义。

-现代技术：介绍现代建筑、工程领域对金字塔结构的研究与应用。

-文学作品：如ARTHURCONANDOYLE的《失去的世界》，以小说形式讲述金字塔的神秘故事。

-非文字资源：如纪录片、图片、地图、模型等，丰富学生对金字塔的直观认识。

2.拓展建议

-研究性学习：学生可选择一个感兴趣的方向，如金字塔建筑技术、古埃及文化等，进行深入研究。

-实地考察：如果条件允许，学生可以参观当地的博物馆或历史遗迹，直观感受金字塔的历史氛围。

-文化交流：学生可以尝试与外国同学交流，了解他们对金字塔的认识和看法，拓宽国际视野。

-创意表达：学生可以以写作、绘画、摄影等形式，表达对金字塔的感受和想象，培养艺术素养。

-学术研讨：组织小型研讨会，让学生分享自己的研究成果，提高口头表达和批判性思维能力。

作用与目的：

-通过拓展资源，让学生更深入地了解金字塔的历史、文化、科技等方面的内容，丰富知识体系。

-拓展建议旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力、研究能力、创新能力和批判性思维能力。板书设计①重点知识点：金字塔的历史背景、建筑特点、古埃及文明

②关键词：胡夫金字塔、古王国时期、石块堆积、法老陵墓

③重点句：金字塔是古埃及文明的象征，也是人类文明的奇迹

2.艺术性和趣味性

①设计形式：采用图形、颜色、符号等元素，如金字塔形状、埃及艳后图案等，增强视觉吸引力。

②互动环节：预留空白区域，鼓励学生在课堂上参与板书设计，如补充知识点、绘制图案等。

③趣味故事：融入与金字塔相关的趣味故事，如法老的诅咒、金字塔的传说等，激发学生的学习兴趣和主动性。

④奖励机制：设立奖励制度，如最佳板书设计奖、积极参与奖等，鼓励学生积极参与板书设计。

作用与目的：

-通过条理清晰的板书设计，帮助学生理解和记忆金字塔的核心知识点。

-通过艺术性和趣味性的板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的发言、提问、参与讨论等情况，评估学生的课堂表现和参与度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和表现，如分享观点的深度、解决问题的能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对金字塔知识的掌握程度，包括选择题、填空题、简答题等。

4.作业完成情况：检查学生的课后作业