2024高中历史 第六单元 中国社会主义的政治建设与祖国统一 第21课 新中国的政治建设教案 岳麓版必修1

2024高中历史第六单元中国社会主义的政治建设与祖国统一第21课新中国的政治建设教案岳麓版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024高中历史第六单元中国社会主义的政治建设与祖国统一第21课新中国的政治建设教案岳麓版必修1教学内容本节课的教学内容来自于岳麓版必修1教材的第六单元“中国社会主义的政治建设与祖国统一”的第21课“新中国的政治建设”。本节课主要内容涵盖了新中国初期政治建设的各个方面，包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、人民代表大会制度以及民族区域自治制度的建立和实施。同时，本节课还将介绍新中国初期的外交政策以及祖国统一的进程和成就。通过本节课的学习，学生将了解新中国政治建设的基本情况，认识到新中国政治建设的重要性和意义。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。通过学习新中国的政治建设与祖国统一，学生能够在时空背景下理解新中国政治建设的重要性和意义，培养时空观念；通过分析教材中的史料，学生能够提高史料实证能力，加深对新中国政治建设过程的理解；通过对教材内容的解读，学生能够提升历史解释能力，对新中国政治建设进行客观评价；在探讨祖国统一的过程中，学生能够培养批判性思维，对相关历史事件进行深入分析和思考；最后，通过学习新中国的政治建设和祖国统一，学生能够培养家国情怀，增强对国家政治制度的认同和热爱。教学难点与重点1.教学重点：

（1）新中国初期政治建设的基本内容：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、人民代表大会制度以及民族区域自治制度的建立和实施。

（2）新中国初期的外交政策：独立自主的和平外交政策，以及一系列重大外交活动的开展，如抗美援朝、和平共处五项原则的提出等。

（3）祖国统一的进程和成就：香港、澳门的回归，两岸关系的演变等。

2.教学难点：

（1）新中国政治建设的历史背景和原因：学生需要理解新中国成立初期，面临内忧外患的严峻形势，为何要进行政治建设，以及政治建设对新中国的发展具有重要意义。

（2）多党合作和政治协商制度的内涵和作用：学生需要理解多党合作和政治协商制度是如何形成的，以及它在新中国政治建设中的重要作用。

（3）新中国外交政策的确立和实施：学生需要掌握新中国初期的外交政策，以及在国际舞台上的地位和影响。

（4）祖国统一的复杂性和艰巨性：学生需要了解祖国统一的进程中的曲折和挑战，以及我国政府为实现祖国统一所采取的政策和措施。

（5）历史事件的评价和解读：学生需要学会运用历史唯物主义观点，对新中国政治建设和祖国统一的相关历史事件进行客观评价和解读。

针对以上重点和难点，教师在教学中应采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生深入理解新中国政治建设和祖国统一的历史背景、过程和意义。同时，通过开展课外实践活动，如参观纪念馆、采访历史见证人等，增强学生对历史知识的感知和体验，提高学生的历史学科核心素养。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.历史教学挂图和实物模型。

3.教室内的白板和书写材料。

课程平台：

1.校内的课程资源共享平台。

2.历史学科的教学网站。

信息化资源：

1.与本节课相关的视频资料，如纪录片、历史事件报道等。

2.与本节课相关的音频资料，如历史人物的演讲、歌曲等。

3.与本节课相关的电子书籍和学术论文。

教学手段：

1.讲授法：教师对新中国政治建设和祖国统一的历史背景、过程和意义进行系统的讲解。

2.讨论法：学生分组讨论，探讨新中国政治建设和祖国统一的相关问题。

3.案例分析法：分析具体的historicalcases，帮助学生深入理解新中国政治建设和祖国统一的历史事件。

4.小组合作法：学生分组完成相关的projects或presentations，增强学生的合作能力和历史思维能力。

5.课外实践活动：如参观纪念馆、采访历史见证人等，增强学生对历史知识的感知和体验。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解新中国政治建设和祖国统一的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新中国政治建设和祖国统一内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确新中国政治建设和祖国统一教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保新中国政治建设和祖国统一教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新中国政治建设和祖国统一的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新中国政治建设和祖国统一学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的新中国政治建设和祖国统一内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新中国政治建设和祖国统一新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新中国政治建设和祖国统一知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕新中国政治建设和祖国统一问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新中国政治建设和祖国统一知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决新中国政治建设和祖国统一问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与新中国政治建设和祖国统一内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合新中国政治建设和祖国统一内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习新中国政治建设和祖国统一的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的新中国政治建设和祖国统一内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的新中国政治建设和祖国统一内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解新中国政治建设和祖国统一的基本内容，包括多党合作和政治协商制度、人民代表大会制度、民族区域自治制度的建立和实施，以及新中国初期的外交政策和祖国统一的进程和成就。

2.思维能力：通过分析教材中的史料和案例，学生能够提高历史思维能力，对新中国政治建设和祖国统一的历史事件进行客观评价和解读，培养批判性思维。

3.综合运用能力：通过小组讨论、实践活动等教学环节，学生能够提高合作能力和实践能力，能够将所学知识运用到实际情境中，如通过实践活动体验新中国政治建设和祖国统一的历史意义。

4.情感态度价值观：通过学习新中国政治建设和祖国统一的历史，学生能够培养家国情怀，增强对国家政治制度的认同和热爱，关注国家统一的重要性，培养社会责任感。

5.自主学习能力：通过课前的预习和课堂上的互动探究，学生能够提高自主学习能力，能够主动寻找和分析历史资料，独立思考问题，形成自己的观点。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师可以通过提问的方式了解学生对新中国政治建设和祖国统一知识点的掌握情况，引导学生深入思考和理解。

（2）观察：教师应密切关注学生在课堂上的表现，观察他们对知识点的反应和参与度，及时发现学生的困惑和问题。

（3）测试：教师可以适时进行小测验或课堂讨论，评估学生对新中国政治建设和祖国统一知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，及时给出反馈意见，指出学生的错误并提供正确的指导。

（2）点评：教师应在作业点评中关注学生的亮点和进步，给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议，帮助学生提高作业质量。

（3）及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.学习报告评价：

（1）评估学生的学习报告，了解学生对新中国政治建设和祖国统一知识点的理解和思考深度。

（2）关注学生的分析和批判能力，鼓励学生提出独立的观点，培养他们的历史思维能力。

4.学生互评：

（1）组织学生进行互评，鼓励学生相互学习和借鉴，促进学生之间的交流和合作。

（2）引导学生关注同伴的学习成果和经验，激发学生的学习动力和竞争意识。重点题型整理1.简答题：

（1）请简述新中国初期政治建设的基本内容。

答案：新中国初期政治建设主要包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、人民代表大会制度以及民族区域自治制度的建立和实施。

2.论述题：

（2）请论述新中国初期外交政策的确立和实施。

答案：新中国初期外交政策确立为独立自主的和平外交政策，主要实施包括抗美援朝、和平共处五项原则的提出等。

3.材料解析题：

（3）请根据以下材料，分析新中国初期政治建设的意义。

材料：

1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，标志着新中国政治建设的开始。

答案：新中国初期政治建设意义在于巩固了人民民主专政，为我国社会主义事业奠定了基础。

4.对比分析题：

（4）请对比分析新中国初期政治建设与改革开放时期政治建设的异同。

答案：相同点：都是在中国共产党的领导下，坚持中国特色社会主义道路，坚持人民民主专政。

不同点：改革开放时期政治建设更加注重民主法制建设，推进政治体制改革，而新中国初期政治建设更多关注国家统一和民族独立。

5.应用题：

（5）请结合新中国初期政治建设的内容，谈谈你对我国政治制度建设的认识。

答案：我国政治制度建设应坚持中国共产党的领导，坚持中国特色社会主义道路，坚持人民民主专政，同时不断推进政治体制改革，完善民主法制建设，以适应国家发展和人民需求。板书设计1.教学内容提要：

（1）新中国初期政治建设的基本内容：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、人民代表大会制度以及民族区域自治制度的建立和实施。

（2）新中国初期外交政策的确立和实施：独立自主的和平外交政策，以及一系列重大外交活动的开展，如抗美援朝、和平共处五项原则的提出等。

（3）祖国统一的进程和成就：香港、澳门的回归，两岸关系的演变等。

2.教学重点与难点：

（1）多党合作和政治协商制度的内涵和作用。

（2）新中国外交政策的确立和实施。

（3）祖国统一的复杂性和艰巨性。

3.教学目标：

（1）了解新中国政治建设的基本情况。

（2）认识到新中国政治建设的重要性和意义。

（3）培养家国情怀，增强对国家政治制度的认同和热爱。

4.教学方法：

（1）讲授法：教师对新中国政治建设和祖国统一的历史背景、过程和意义进行系统的讲解。

（2）讨论法：学生分组讨论，探讨新中国政治建设和祖国统一的相关问题。

（3）案例分析法：分析具体的historicalcases，帮助学生深入理解新中国政治建设和祖国统一的历史事件。

（4）小组合作法：学生分组完成相关的projects或presentations，增强学生的合作能力和历史思维能力。

（5）课外实践活动：如参观纪念馆、采访历史见证人等，增强学生对历史知识的感知和体验。

5.教学资源：

（1）软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

（2）课程平台：校内的课程资源共享平台，历史学科的教学网站。

（3）信息化资源：与本节课相关的视频资料，如纪录片、历史事件报道等。

（4）教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、课外实践活动。

6.教学流程：

（1）课前准备：学生预习，教师备课。

（2）课堂导入：激发兴趣，回顾旧知。

（3）新课呈现：知识讲解，互动探究，技能训练。

（4）巩固练习：随堂练习，错题订正。

（5）拓展延伸：知识拓展，情感升华。

（6）课堂小结：总结回顾，布置作业。

7.学生学习效果：

（1）知识掌握：学生能够准确理解新中国政治建设和祖国统一的基本内容。

（2）思维能力：通过分析教材中的史料和案例，学生能够提高历史思维能力。

（3）综合运用能力：通过小组讨论、实践活动等教学环节，学生能够提高合作能力和实践能力。

（4）情感态度价值观：通过学习新中国政治建设和祖国统一的历史，学生能够培养家国情怀。

（5）自主学习能力：通过课前的预习和课堂上的互动探究，学生能够提高自主学习能力。

8.教学评价：

（1）课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。

（2）作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

9.重点题型整理：

（1）简答题：请简述新中国初期政治建设的基本内容。

（2）论述题：请论述新中国初期外交政策的确立和实施。

（3）材料解析题：请根据以下材料，分析新中国初期政治建设的意义。

（4）对比分析题：请对比分析新中国初期政治建设与改革开放时期政治建设的异同。

（5）应用题：请结合新中国初期政治建设的内容，谈谈你对我国政治制度建设的认识。

10.板书设计：

（1）教学内容提要：新中国初期政治建设、外交政策、祖国统一。

（2）教学重点与难点：多党合作和政治协商制度、新中国外交政策、祖国统一。

（3）教学目标：了解政治建设基本情况、认识到政治建设重要性、培养家国情怀。

（4）教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、课外实