Unit5Action!2023-2024学年九年级上册英语单元知识归纳教学设计(牛津深圳版)

Unit5Action!2023-2024学年九年级上册英语单元知识归纳教学设计(牛津深圳版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit5Action!2023-2024学年九年级上册英语单元知识归纳教学设计（牛津深圳版）

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养展开，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握Unit5中涉及的主要词汇、句型和语法点，提高他们的听、说、读、写能力，使他们在实际的语言环境中能够流畅地使用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习Unit5中的课文内容，使学生了解和认识到不同文化背景下的行为规范和价值观念，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课文中的逻辑关系和作者的观点，提高学生的思维品质，使他们能够独立思考、批判性思考和创造性思考。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握一定的自主学习策略，如预习、复习、合作学习和任务型学习，提高他们的学习效率和成果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括：action、actor、actress、movie、director、award、ceremony等。教师需要引导学生通过词根、词缀等方法记忆词汇，并能够灵活运用到实际语境中。

（2）句型：本节课的重点句型包括：-Whatdoeshe/shelooklike?-He/Shelookslike...-Whatdoeshe/shedo?-He/Sheisa...-Whatawardshashe/shewon?-He/Shehaswon...等。教师需要通过例句和练习，使学生熟练掌握并运用这些句型。

（3）语法：本节课的重点语法是现在完成时。教师需要讲解现在完成时的构成和用法，并通过练习使学生掌握现在完成时的运用。

（4）文化背景：本节课的文化背景是好莱坞电影和奖项。教师需要介绍好莱坞电影的发展历程、著名导演和演员，以及奥斯卡颁奖典礼等，增强学生对文化背景的了解。

2.教学难点：

（1）词汇：本节课的词汇难点包括：director、award、ceremony等。教师需要通过词根、词缀等方法帮助学生记忆这些词汇，并引导学生运用到实际语境中。

（2）语法：现在完成时是本节课的语法难点。教师需要通过实例和练习，使学生理解现在完成时的概念和用法，并能够正确运用。

（3）文化背景：好莱坞电影和奖项是本节课的文化背景难点。教师需要用生动形象的语言和丰富的教学资源，为学生介绍好莱坞电影的发展历程、著名导演和演员，以及奥斯卡颁奖典礼等，帮助学生理解和掌握相关文化背景知识。

（4）听力理解：本节课的听力理解难点在于学生需要听懂并理解英语电影介绍的语速和语调。教师可以通过播放电影片段、组织听力练习等方式，提高学生的听力理解能力。

（5）口语表达：本节课的口语表达难点在于学生需要运用所学词汇和句型进行英语电影介绍。教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提供机会让学生练习口语表达，并给予及时的指导和反馈。教学方法与策略1.教学方法：

（1）任务型学习：本节课将采用任务型学习方法，让学生在真实的语言环境中运用所学知识。例如，教师可以设计一个关于电影角色的任务，让学生分组讨论并描述各自角色的特点。

（2）合作学习：通过小组合作完成任务，学生可以互相交流、讨论，共同解决问题。教师可以组织学生分组，让他们共同完成一个关于电影介绍的项目。

（3）案例研究：教师可以选择一部好莱坞电影，让学生深入研究其制作过程、导演风格、演员表现等方面，从而提高学生的综合分析能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师可以让学生扮演电影中的角色，用英语进行对话，提高他们的口语表达能力。例如，学生可以扮演电影导演，向同学介绍自己的电影作品。

（2）听力练习：教师可以播放一段关于好莱坞电影的英语听力材料，让学生听后回答问题，提高他们的听力理解能力。

（3）游戏：教师可以设计一个关于电影知识的知识竞赛游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，增强学习兴趣。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师可以使用PPT展示好莱坞电影的发展历程、著名导演和演员等信息，帮助学生更好地了解电影文化。

（2）视频：教师可以播放好莱坞电影片段，让学生直观地感受电影的魅力，同时作为听力材料供学生练习。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线翻译工具，帮助他们在学习过程中查找词汇、句型的翻译，提高学习效率。

（4）电影资料：教师可以提供一些关于好莱坞电影的电影资料，如剧本、影评等，让学生在课后进行阅读和分析，加深对电影文化的理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit5内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5教学目标和Unit5重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit5教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit5的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit5学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit5内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit5新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit5知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit5重点，强调Unit5难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit5问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit5知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit5问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit5错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit5内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit5内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit5的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit5内容，强调Unit5重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit5内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）电影作品：为学生提供一些经典的好莱坞电影作品，如《教父》、《肖申克的救赎》、《阿甘正传》等，让学生在课后观看，加深对好莱坞电影的理解和欣赏。

（2）奥斯卡颁奖典礼：让学生观看一些奥斯卡颁奖典礼的视频，了解好莱坞电影的最高荣誉，以及著名导演和演员的获奖情况，激发学生对电影事业的向往。

（3）电影评论文章：为学生提供一些关于好莱坞电影的评论文章，让学生阅读和分析，提高他们的综合分析能力和批判性思维。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行电影欣赏活动，让学生在欣赏电影的同时，运用所学的英语知识进行交流和讨论，提高他们的语言运用能力。

（2）开展电影知识竞赛活动，让学生在竞赛中复习和巩固所学的电影知识，增强学习的趣味性。

（3）鼓励学生进行电影创作，如编写电影剧本、拍摄电影短片等，培养学生的创新能力和实践能力。

（4）引导学生关注电影行业的发展动态，了解好莱坞电影的最新趋势，拓宽他们的知识视野。

（5）建议学生在课后进行电影相关的历史和文化研究，深入了解好莱坞电影的背景和发展脉络，提高他们的文化素养。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，静静地回想着课堂上的一切。总的来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的，但同时也暴露出了一些问题，需要我在今后的教学中进行改进。

首先，我感到满意的是，学生们在课堂上的参与度很高。通过设计各种小组讨论和互动环节，我成功地激发了他们的学习兴趣和积极性。例如，在讨论好莱坞电影的角色时，每个小组都积极地发表自己的看法，课堂气氛非常活跃。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解一些复杂的语法点时，我发现有些学生似乎并没有完全理解。这可能是因为我对这些知识点的解释不够清晰，或者是因为他们的基础知识还不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的教学，确保学生们能够扎实掌握。

其次，我觉得在处理课堂纪律方面，我还需要加强。虽然大部分学生都能遵守课堂纪律，但仍有少数学生容易分心，这可能会影响他们的学习效果，也会影响其他学生的学习。因此，我需要在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能全身心地投入到学习中。

此外，我也意识到，在教学过程中，我需要更加关注每个学生的学习情况。有些学生在课堂上表现积极，但也有部分学生比较内向，不太愿意主动发言。我需要通过不同的方式，鼓励每个学生都能参与到课堂活动中来，让每个学生都能在学习中找到乐趣。

最后，我认识到，作为教师，我需要不断更新自己的知识储备，提高自己的教学水平。只有这样，我才能更好地引导学生学习，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习成绩。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇作业：要求学生记忆Unit5中出现的所有新词汇，并能正确运用到句子中。教师可以提供一些练习题，让学生完成，检查他们对词汇的掌握情况。

2.句型作业：要求学生熟练掌握本节课学习的句型，并能运用到实际语境中。教师可以设计一些练习题，让学生完成，检查他们对句型的运用能力。

3.语法作业：要求学生掌握现在完成时的构成和用法，并能正确运用到句子中。教师可以提供一些练习题，让学生完成，检查他们对语法的掌握情况。

4.听力作业：要求学生听一段关于好莱坞电影的英语听力材料，并回答相关问题。教师可以提供一些听力练习题，让学生完成，检查他们的听力理解能力。

5.口语作业：要求学生用英语进行电影角色扮演，并录制视频。教师可以提供一些角色扮演的题目，让学生完成，检查他们的口语表达能力。

作业反馈：

1.词汇作业反馈：及时批改学生的词汇作业，指出他们记忆和运用词汇时存在的问题，给出改进建议。例如，如果学生记忆词汇时容易混淆，可以建议他们多进行词汇对比和归纳；如果学生在句子中运用词汇时出现错误，可以指出错误原因，帮助他们改正。

2.句型作业反馈：及时批改学生的句型作业，指出他们在运用句型时存在的问题，给出改进建议。例如，如果学生在运用句型时出现语法错误，可以指出错误原因，帮助他们改正；如果学生在运用句型时缺乏灵活性，可以提供一些类似的语境，帮助他们拓展句型的运用。

3.语法作业反馈：及时批改学生的语法作业，指出他们在运用现在完成时时存在的问题，给出改进建议。例如，如果学生在运用现在完成时时出现时态错误，可以指出错误原因，帮助他们改正；如果学生在运用现在完成时时缺乏正确的时间状语，可以提供一些示例，帮助他们正确运用时间状语。

4.听力作业反馈：及时批改学生的听力作业，指出他们在听力理解时存在的问题，给出改进建议。例如，如果学生在听力理解时出现理解错误，可以指出错误原因，帮助他们改正；如果学生在听力理解时缺乏有效的听力技巧，可以提供一些听力技巧的指导，帮助他们提高听力理解能力。

5.口语作业反馈：及时批改学生的口语作业，指出他们在口语表达时存在的问题，给出改进建议。例如，如果学生在口语表达时出现发音错误，可以指出错误原因，帮助他们改正；如果学生在口语表达时缺乏流利性和连贯性，可以提供一些口语表达的技巧，帮助他们提高口语表达能力。重点题型整理1.词汇题型：

（1）给出一个句子，要求学生用Unit5中的词汇填空。例如：Theactor_______anawardattheceremony.

（2）给出一个词汇，要求学生写出它的同义词或反义词。例如：action。

（3）给出一个词汇，要求学生写出它的过去式或过去分词形式。例如：act。

（4）给出一个词汇，要求学生写出它的形容词或名词形式。例如：act。

（5）给出一个句子，要求学生用Unit5中的词汇完成句子。例如：Sheisafamous_______inHollywood.

2.句型题型：

（1）给出一个句子，要求学生用Unit5中的句型完成句子。例如：Whatdoeshelooklike?Helookslikeatallandhandsomeactor.

（2）给出一个句子，要求学生用Unit5中的句型提问。例如：Sheisafamousactress.→Whatisshe?

（3）给出一个句子，要求学生用Unit5中的句型回答问题。例如：Whatdoeshedo?→Heisadirector.

（4）给出一个句子，要求学生用Unit5中的句型描述人物特征。例如：Heistallandstrong.

（5）给出一个句子，要求学生用Unit5中的句型介绍人物职业。例如：Sheisanactress.

3.语法题型：

（1）给出一个句子，要求学生用现在完成时完成句子。例如：Hehasactedinmanymovies.

（2）给出一个句子，要求学生用现在完成时提问。例如：Shehaswonmanyawards.→Howmanyawardshasshewon?

（3）给出一个句子，要求学生用现在完成时回答问题。例如：Haveyoueverseenhismovies?→Yes,Ihave.Ilikehismoviesverymuch.

（4）给出一个句子，要求学生用现在完成时描述人物经历。例如：Hehasdirectedmanyfamousmovies.

（5）给出一个句子，要求学生用现在完成时介绍人物成就。例如：Shehaswonmanyawardsforheracting.

4.听力题型：

（1）给出一段听力材料，要求学生回答与Unit5相关的问题。例如：Whoisthespeaker?Heisafamousactor.

（2）给出一段听力材料，要求学生根据听力内容完成句子。例如：Thespeakerhaswonmanyawards.→Hehaswonmanyawardsforhisacting.

（3）给出一段听力材料，要求学生