统编版（2024）一年级语文上册第4课《四季》精美课件

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四季跟着小鸟走进四季学习活动一：走进四季，认识“春、夏”等生字。学习活动二：寻找四季景物，感受四季特色。学习活动三：欣赏四季，仿说自己喜欢的季节。学习目标一：认识“春、夏”等生字，积累相关词语。学习目标二：寻找四季中的景物，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。学习目标三：发现各小节句式、结构大致相同，练习生活观察进行仿说。学习地图看，图画里的四季多么美，那么文字中的四季又是怎样的呢？这节课我们就一起学习课文《四季》，感受四季的美。课堂导入助学资料四季是怎么划分的？一般用“四立”作为四季的开始。立春是春天的开始，小草青，花儿开。立夏是夏天的开始，知了叫，荷花开。立秋是秋天的开始，柿子红，稻花香。立冬是冬天的开始，梅花开，雪花飘。任务导学学习活动一：走进四季这首儿歌写了哪四个季节？读读儿歌，请你在文中圈出来。不认识的字，借助拼音读。小鸟说话是非春天青色青蛙夏天看着顽皮轻轻地就是冬天说鸟niǎoshuō皮春chūn青qīngpí着夏xià

zhe

地de

冬dōnɡ

是shì就jiù

蛙wā会认字讠（言字旁）带言字旁的字多和开口说的“语言”有关，如说、讲。学偏旁虫（虫字旁）带虫字旁的字多和虫子有关，如蜂、蚊、蚂、蚁。

（虫的古文字）夂（折文旁）由向下的右脚演变而来，折文中的横撇和捺都要写舒展，如冬、夏。

（折文的演变）悄悄地高兴地唱地例句小明悄悄地（de）从床上跳到地（dì）上。（dì）大地地点地图（de）多音字还有哪些识字方法？

“地”的左右两部分，我都认识，可以编个小口诀来记：土也地。

“地”和“他”长得很像，用换一换来记：他-亻+土=地。

我看老照片来记“冬”：像一根末端打结的绳子，表示终止、结束。所以冬季是四季中最后一个季节。还有哪些识字方法？

（打结的绳子）（“冬”的古文字）sì点击播放四内收会写字无钩这两个字中都有竖弯，不带钩哦！xiǎo点击播放小右点略高压竖中线距离相等生机勃勃的“春”汉字故事

“春”字上面是草芽尖尖的模样，下面的“日”表示太阳。在阳光的照耀下，小草生机勃勃地生长，告诉我们春天到啦。春现在的“春”字，中间的撇捺就是小草向上生长、向下扎根的样子。

“立春”是二十四节气中的第一个节气，标志着春季的开始。立春后，天气变暖，万物生长，农民开始春耕，在土地里播下种子，期待秋天有个好收成。所以，春天是充满希望的季节，人们常说“一年之计在于春”。一、读读拼音，连一连。chūn冬qīng春shì青dōng

是课堂练习二、给下面的多音字注音并组词。地（）（）（）（）dedì飞快地大地习作小练笔：你最喜欢什么季节，为什么？拿起笔来写一写，不会的字用拼音。课后作业4

四季上节课，我们已经了解了一年有四季，那四季又有怎样的风景呢？这节课，我们一起走进课文，欣赏四季的风景。冬是就地皮鸟夏蛙青春说荷叶圆圆任务导学学习活动二：寻找四季

儿歌中选取了一些具有代表性的景物来表现四季，读一读，找一找。让草芽开口说话，不仅写出了小草的生机与活力，还使儿歌语言生动有趣。草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”春天刚长出来的草芽，又细又长。尖尖把荷叶当作人来写，语言生动形象。荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”荷叶的形状。圆圆描绘出谷穗成熟时，沉甸甸的样子。赋予谷穗人的动作，弯弯的谷穗就像正在鞠躬的人。谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”鞠着躬弯弯春天夏天秋天冬天根据课文内容，连一连。任务导学学习活动三：欣赏四季

仿照“尖尖”“圆圆”“弯弯”等叠词，说说下列事物的特点。西瓜（）香蕉（）河水（

）圆圆弯弯弯弯

四季中还有许多美景，联系生活想一想，你看到的景物是什么样子的？他会说什么？__________，他对_____说：“我是______。”枫叶红红大地秋天__________，他_________地说：“我就是____。”知了唱着歌高兴夏天草芽尖尖四季荷叶圆圆谷穗弯弯雪人挺肚子春夏秋冬板书设计

这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点,表达了作者对四季的喜爱之情。主旨概括shì点击播放是日上宽下窄撇短捺长会写字远看，“是”与“足”就像一对好兄弟。仔细瞧瞧，他们的样子大不同！tiān点击播放天从横中线起笔底部齐平上短下长字词积累顽皮近义词调皮≈反义词顽皮

乖巧词语积累叠词短语草芽尖尖

荷叶圆圆

谷穗弯弯

课后习题答案朗读课文。点拨：“草芽尖尖”可读得轻些，表现出草芽的柔嫩；谷穗“鞠着躬说”，可以读出谦虚的感觉；读“雪人大肚子一挺”时，可以边读边做挺肚子的动作，表现出雪人的顽皮。

你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。点拨：想一想你喜欢的季节里的代表性事物→用叠词说出事物的特征→把事物当作人来说，注意句式变化，如第1、2节是谁对谁说，第3、4节是谁怎么样说柳叶青青，他对蝴蝶说：“我是春天。”麦子黄黄，他对大地说：“我是夏天。”苹果圆圆，他红着脸说：“我是秋天。”雪花跳着舞，他兴奋地说：“我是冬天。”一、连一连。顽皮雪人谷穗弯弯荷叶圆圆草芽尖尖课堂练习春夏秋冬二、照例子，仿写句子。鲜花朵朵,他对太阳说：“我是夏天。”例：草芽尖尖,他对小鸟说：“我是春天。”四季童趣

童趣在春天，是一根风筝线，放飞蜻蜓花蝴蝶，笑声飞上天。童趣在夏天，是一条小河湾，鱼虾螃蟹四处逃，笑声在追赶。课外拓展类文阅读童趣在秋天，是一根长竹竿，用它打枣摘苹果，笑声甜又甜。童趣在冬天，是一块雪撬板，左弯右拐冲下坡，笑声飘不散。说话小练习：四季中除了课文里的事物，还有哪些有代表性的景物？想一想，跟同学们说一说。课后作业第1课时4

四季统编版语文一年级上册课前导入说季节春夏秋冬助学资料季节是每年循环出现的地理景观相差比较大的几个时间段。不同的地区，其季节的划分也是不同的。在中国，一年分为四季，即春季、夏季、秋季、冬季。而热带草原只有旱季和雨季。在寒带，并非只有冬季，南北两极亦能分出四季。季节谷穗：谷子的果实部分。谷穗一般成熟后呈金黄色，卵圆形籽实，粒小。去皮后俗称“小米”。笔尖说话春天青蛙夏天弯曲皮毛悄悄地冬天字词乐园说尖jiānshuō皮春chūn青蛙qīngwāpí弯夏xià

wān

地de

冬dōnɡ

我会读说讲话蛙蝴蝶都有“讠”，叫做言字旁。都有“虫”，叫做虫字旁。冬条处都有“夂”，叫做折文。部首归类识字法悄悄地高兴地唱地例句小明悄悄地（

de

）从床上跳到地（dì）上。（dì）大地地点地图（de）多音字尖青字谜：上头小，下头大。（打一字）字谜：十二月。（打一字）字谜识字法春字源识字法甲骨文的“春”由太阳和草的形象构成，表示在太阳照耀下草木萌发、花草繁茂的春天。甲骨文篆书楷书春甲骨文和金文的“天”如同一个头颅向外突出的人形，本义指头或头顶，后引申指天空、天气等。趣识字——天甲骨文篆书楷书简化规范化天金文冬看图识字法尖说小大加一加讠兑土虫蛙就京尤土荷叶圆圆冬尖就地皮弯夏蛙青春说天四是（天空）（四十）（不是）我会写独体字四上下结构天是四竖弯，没有钩哦！tiān

天上天边白天第二横略长，在横中线上起笔；撇捺舒展，撇尖与捺脚齐平。T组词：书写指导：音序：部首：独体字结构：笔画：4一天上白云朵朵。造句：重点字讲解点击播放sì

四月四十十四第一笔竖略往右斜，第四笔是竖弯。S组词：书写指导：音序：部首：独体结构：笔画：5囗这里的道路四通八达。造句：点击播放shì“日”上宽下窄，末笔捺舒展。书写指导：雪人顽皮地说：“我就是冬天。”可是是非不是组词：音序：部首：上下结构：笔画：9日造句：S点击播放解词义草芽刚刚发芽的小草。谷穗谷子的果实部分。鞠躬弯身行礼。快速通读课文，给每个小节标上序号，圈出文中描写的事物。边读边想：每个小节分别描写的是哪个季节的景色？初读感知1234你在文中圈出了哪些事物？荷叶青蛙小鸟草芽谷穗雪人第1节：春第2节：夏第3节：秋第4节：冬这节课你有什么收获？课堂小结通过这节课的学习，我们知道了一年有四个季节，每个季节有不同的景物，多有趣啊！我们要细心观察，大自然中还有很多美好等待我们发现哦！

1.看拼音，写词语。tiānshàngsìɡèbúshì（）（）（）课堂练习天上四个不是2.给下面的字注音并组词。地（）（）（）（）dedì飞快地大地3.按顺序写出一年的四个季节。春夏秋冬习作小练笔：你最喜欢什么季节，为什么？拿起笔来写一写，不会的字用拼音。课后作业第2课时4

四季统编版语文一年级上册课前导入上节课我们了解了本文的主要内容，知道了每个季节有哪些景物。这节课让我们来看看每个季节的景物分别有什么样的特点吧！品读鉴赏草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”读第1小节，说说草芽是什么样子的。让草芽开口说话，写出了小草的生机与活力。看看插图，春天的小草，除了可以说“草芽尖尖”，还可以怎么说呢？草芽嫩嫩草芽绿绿草芽细细除了草芽，春天还有哪些代表事物呢？试着用下面的句子说一说：__________，他对_____说：“我是春天。”__________，他对_____说：“我是春天。”竹叶青青蝴蝶桃花红红蜜蜂读第2小节，看看荷叶是什么样子的。荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”写出了荷叶美丽的形状。把荷叶和青蛙当作人来写，形象生动。想一想，荷叶为什么说他是夏天？

夏天，荷叶长得又大又圆，青翠欲滴，是夏季的代表性景物。你还从哪些地方知道夏天来了？天气炎热知了鸣叫枝繁叶茂谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”谷穗成熟时的形态。读第3小节，看看谷穗是什么样子的。谷穗为什么“鞠着躬”？赋予谷穗人的动作，表现了谷穗的可爱和谦虚。谷穗成熟后会变得很重，把谷子的茎都压弯了。秋天，庄稼都成熟了，是丰收的季节，农民伯伯都乐开了花。带着喜悦的心情再来读一读第3小节吧！雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”动作。是作者大胆的想象。读第4小节，看看雪人是什么样子的。你为什么喜欢冬天？堆雪人打雪仗滑雪看冰灯再读课文，说说第一、二小节和第三、四小节在表达上有什么不同。草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”第一、二小节是“什么对什么说”。谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”第三、四小节是“什么怎样地说”。写法鉴赏2.把物当作人来写，可以使语言生动形象。怎样将物当作人来写1.把人以外的事物当作人来写，使它像人一

样会说话、会做动作，和人一样有神态、

心理活动等。板书设计草芽尖尖四季荷叶圆圆谷穗弯弯雪人挺肚子喜爱春夏秋冬主旨提炼本文是一首富有童趣的儿歌,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点,表达了作者对四季的喜爱之情。教材习题答案1.朗读课文。背诵课文。点拨：首先要大声地读，加深自己的感受，如“草芽尖尖”可读得轻些，表现出草芽的柔嫩；谷穗“鞠着躬说”，可以读出谦虚的感觉；读“雪人大肚子一挺”时，可以边读边做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子