人教版二年级上册数学《4.2-5的乘法口诀》课件

第4单元表内乘法（一）25的乘法口诀学习目标2.能运用口诀正确地进行乘法计算。1.理解5的乘法口诀的来源和意义,经历探索5的乘法口诀的过程。3.熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

复习导入把加法算式改成乘法算式。3＋3＋3＋3＋3＋34＋4＋4＋41＋1＋1＋12＋2＋2＋23X6

6X34X41X4

4X12X4

4X2复习导入读出下列乘法算式，并说出它表示的含义：4×3读作：（)，表示（）个（）相加，或（）个（）相加。5×2读作：（），表示（）个（）相加，或（）个（）相加。4乘34

3

345乘2

5

2

2

5情景导入5+5+5+5+510152025探索新知51个5是5。1×5=55×1=5一五得五探索新知52个5是10。2×5=105×2=105二五一十探索新知53个5是15。3×5=155×3=15三五十五55探索新知54个5是20。4×5=205×4=20四五二十555探索新知555555个5是25。5×5=25五五二十五课件PPT一只手有5个手指。2只手有(

)个手指，3只手有(

)个手指,5只手有(

)个手指。典题精讲典题精讲解题思路：由题意可知,每只手有5个手指,求2只手有几个手指,就是求2个5是多少,应该用乘法计算,列式为5×2或2×5。计算时想口诀“二五一十”求出积。同样的方法,求3只手有几个手指,就是求3个5是多少,应该用乘法计算,列式为5×3或3×5。计算时想口诀“三五十五”求出积。要求5只手有几个手指,就是求5个5是多少,应该用乘法计算,列式为5×5。计算时想口诀“五五二十五”求出积。典题精讲正确解答：一只手有5个手指。2只手有(10)个手指，3只手有(15)个手指,5只手有(25)个手指。根据口诀写算式。典题精讲三五得五

五五二十五四五二十二五一十

典题精讲解题思路：根据5的乘法口诀写算式,乘数不同的口诀,可以写出两个乘法算式;乘数相同的口诀,只能写出一个乘法算式。正确答案：5×3=5

3×5=5

5×5=254×5=205×4=20 2×5=10

5×2=105×2=(

)

口诀:

错误解答易错提醒先计算,再写出用到的口诀。10

五二一十错解分析：易错提醒在乘法口诀中,通常把较小的数放在前面,较大的数放在后面,不能机械地按照算式中数的顺序去说。易错提醒正确解答错误解答5×2=(

)

口诀:

先计算,再写出用到的口诀。10五二一十5×2=(

)

口诀:

10二五一十学以致用一五（）三五（）

五五（）

四五（）

二五（）1.把口诀补充完整。得五十五二十五二十一十学以致用2.根据口诀写算式。

三五十五四五二十

3×5=155×3=154×5=205×4=20二五一十五五二十五2×5=105×2=105×5=25学以致用3.利用口诀进行计算。5×12345()()()()()510152025学以致用5315三五十五4.看图计算，并写出利用的口诀。学以致用（）×（）=（）（）×（）=（）口诀：35155315三五十五4.看图计算，并写出利用的口诀。课堂小结你学会了哪些知识？乘法口诀要写成汉字。1.5的乘法口诀是根据几个5相加得来的。5的乘法口诀有5句,每相邻的两句口诀的积相差5。乘数不同的口诀可以写两个乘法算式,乘数相同的口诀只能写一个乘法算式。2.口诀有固定的结构,每一句口诀都由两部分组成。前一部分是相乘的数,一般把较小的数放在前面;后一部分是相乘的积。【班主任工作职责】在对学生的教育管理中，班主任工作是尤为重要的。因此，加强班主任的考核是相当重要的。主要从以下几个方面进行考核。

一、重视学生的思想工作：认真组织好晨会、班队的活动；经常对学生进行教育，与学生进行沟通。

二、班级管理：严格按班主任“一日常规管理”的操作流程工作。

三、班风建设：注重培养班级的凝聚力，重视班级遵守纪律的良好习惯的培养，充分发挥班级小干部的作用。

四、做好后进生的帮教工作：能耐心、细心地帮助后进生不断进步。