6 景阳冈（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

6景阳冈（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6景阳冈（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册教材分析《6景阳冈（教学设计）》是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一篇课文。讲述了武松在景阳冈醉酒后赤手空拳打死老虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、机智的英雄形象。本文是学生学习古典文学名著《水浒传》的一部分，对于培养学生的文学素养、历史知识以及价值观有着重要的作用。

本节课的教学目标是让学生通过学习课文，理解故事内容，把握人物形象，提高朗读、理解和表达能力。同时，通过分析课文中的关键词语、句子，引导学生体会作者运用的人物描写方法，提高学生的写作技巧。

教学重点是让学生理解课文内容，分析武松的性格特点，体会作者描写方法的巧妙运用。教学难点是引导学生运用课文中的描写方法进行写作实践，培养学生的写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读、讨论和写作等途径，让学生在理解课文内容的基础上，运用语言描述人物形象，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情节设置、人物描写等，培养学生独立思考、逻辑推理和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文，使学生感受古典文学的魅力，提高审美鉴赏能力，激发学生创作兴趣。

4.文化传承与理解：通过学习《景阳冈》这篇课文，使学生了解《水浒传》这部古典文学名著，认识其中的人物形象，理解作品所表现的民族文化，培养学生对中华优秀传统文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《景阳冈》这篇课文的内容，把握武松的英雄形象。通过阅读和讨论，使学生了解武松在景阳冈醉酒后赤手空拳打死老虎的故事，认识到他勇敢、机智、豪放的性格特点。

（2）分析课文中的关键词语、句子，理解作者运用的人物描写方法。例如，通过分析课文中对武松动作、语言、神态的描写，使学生掌握作者如何通过这些手法塑造人物形象。

（3）提高学生的朗读、理解和表达能力。通过朗读课文、讨论问题和写作练习，培养学生的语文素养，提高他们的朗读、理解和表达能力。

2.教学难点

（1）理解武松的英雄形象。对于学生来说，理解武松在醉酒状态下还能勇敢地打死老虎，可能存在一定的难度。教师需要通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解武松的勇敢和机智。

（2）分析课文中的描写方法。学生可能对课文中的动作、语言、神态描写方法的理解和运用存在困难。教师需要举例讲解，引导学生学会分析这些描写方法如何塑造人物形象。

（3）运用课文中的描写方法进行写作实践。学生可能存在写作障碍，不知道如何运用所学的人物描写方法进行写作。教师需要提供写作指导，让学生通过模仿和实践，学会运用描写方法创作出生动的人物形象。

（4）理解课文所表现的民族文化。对于古典文学名著《水浒传》的理解，学生可能存在文化背景知识的缺乏。教师需要穿插介绍相关的历史文化知识，帮助学生更好地理解课文内容。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等；

-学生教材《景阳冈》文本；

-教师用书和教学参考资料；

-白板和记号笔；

-学生作业本和作文纸；

-相关的教学挂图或人物画像。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard；

-教学资源库或云端存储服务，如GoogleDrive或OneDrive。

3.信息化资源：

-电子版的课文阅读材料；

-在线字典或辞典工具，如Merriam-Webster或OxfordDictionaries；

-文本分析工具，如图解或思维导图软件，如MindMeister或Coggle；

-音频/视频资源，如YouTube上的相关故事朗读或讲解视频。

4.教学手段：

-小组讨论；

-角色扮演或情景模拟；

-写作练习；

-朗读和口头报告；

-互动式whiteboardactivities；

-同伴评价和自我评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习管理系统，提供《景阳冈》的电子版课文和相关的历史文化背景资料，要求学生阅读并理解课文内容。

-设计预习问题：制定一系列问题，如询问学生对武松这个人物的第一印象，以及他们认为的英雄定义。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，以便了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自行阅读课文和资料，尝试理解故事情节和背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过学习管理系统提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统跟踪学生的预习进度，确保每个学生都做好准备。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂讨论打下基础。

-引导学生独立思考，初步形成对英雄形象的认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述武松打虎的故事梗概，激发学生对课文的兴趣。

-讲解知识点：详细解读课文中的关键句子和描写手法，如武松的心理活动和动作描写。

-组织课堂活动：分组让学生扮演故事中的角色，讨论武松的行为动机和英雄定义。

-解答疑问：教师针对学生在预习中提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对教师提出的问题进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与角色扮演和讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与同学和教师展开讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的详细讲解，帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生体验故事的实际情境。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对课文的理解，特别是对英雄概念的认识。

-通过实践活动，提升学生的表达和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，描述他们心目中的英雄，并说明理由。

-提供拓展资源：推荐学生阅读《水浒传》的其他章节，以加深对古典文学的理解。

-反馈作业情况：教师批改学生的作业，提供反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写短文，反思自己对于英雄的理解。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，考虑如何在未来提高。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展自我反思能力。

-反思总结法：通过反思作业，学生可以了解自己的学习效果和不足。

作用与目的：

-巩固学生对课文内容的理解，并将所学应用到实际写作中。

-通过拓展学习，提升学生的文学素养和批判性思维能力。

-培养学生的自我反思能力，促进终身学习的习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

《水浒传》其他经典故事：教师可以提供《水浒传》中其他脍炙人口的故事，如林冲雪夜上梁山、宋江智取生辰纲等，让学生在课后阅读，进一步了解这部名著的丰富内容和人物形象。

相关英雄人物介绍：教师可以搜集其他历史上著名的英雄人物事迹，如岳飞、诸葛亮等，让学生了解这些英雄的品质和精神，与课文中的英雄形象进行对比。

英雄主题电影和电视剧：教师可以推荐一些以英雄为主题的电影和电视剧，如《英雄儿女》、《亮剑》等，让学生在观看后进行讨论，分析其中的英雄形象和主题。

英雄诗歌和歌曲：教师可以挑选一些赞美英雄的诗歌和歌曲，如《满江红》、《英雄赞歌》等，让学生在欣赏中感受英雄的伟大和崇高。

2.拓展建议：

阅读《水浒传》原著：教师建议学生在课后阅读《水浒传》原著，以更深入地了解故事背景和人物性格，提升文学素养。

开展英雄主题班会：教师可以组织一次以英雄为主题的班会，让学生分享自己了解到的英雄故事，培养学生的团队合作和表达能力。

撰写英雄人物分析报告：教师鼓励学生选择一位英雄人物，进行深入研究，撰写分析报告，提升学生的研究能力和写作能力。

参与英雄角色扮演活动：教师可以组织学生参与英雄角色扮演活动，让学生在实践中体验英雄的精神风貌，培养学生的表演和团队合作能力。板书设计1.本文重点知识点

-武松的英雄形象：勇敢、机智、豪放

-人物描写方法：动作、语言、神态

-课文内容概述：武松在景阳冈醉酒后赤手空拳打死老虎的故事

2.关键词汇

-景阳冈

-武松

-醉酒

-打虎

-英雄

3.重点句子

-武松一气之下，把碗掼在地下，只听得当啷一声响。

-武松把两只手直竖起来，叫声：“阿呀！”

-武松把两只手直竖起来，叫声：“阿呀！”

设计说明：

板书设计以简洁明了为主，突出重点知识点、关键词汇和重点句子，便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《水浒传》其他章节，如《林教头风雪山神庙》、《智取生辰纲》等，以加深对《水浒传》的理解。

-阅读材料：其他古典文学名著中关于英雄的故事，如《三国演义》中的关羽、《西游记》中的孙悟空等，以拓宽学生的知识面。

-视频资源：关于《水浒传》的纪录片或影视作品，如《水浒传》电视剧、电影等，以直观地感受故事情节和人物形象。

-视频资源：关于英雄主题的演讲或讲座，如马云、乔布斯等名人的演讲，以激发学生的思考和灵感。

2.拓展要求：

-学生需在课后自主选择拓展内容，进行学习和拓展。

-鼓励学生做好阅读笔记和观看心得，以便在课堂上与同学分享。

-学生如有疑问，可以随时向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助。

-学生可以组成小组，共同讨论拓展内容，以培养团队合作能力。

-学生需在下一节课前提交阅读笔记或观看心得，教师将对学生的学习情况进行评估。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师通过评价学生的小组讨论