Lesson 3 I am a pupil. （教学设计+素材）-2024-2025学年接力版英语三年级上册

Lesson3Iamapupil.（教学设计+素材）-2024-2025学年接力版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自接力版英语三年级上册，第3课“Iamapupil.”。主要内容包括：

1.学习基本句子：“Iamapupil.”，“He/Sheisateacher.”，“Theyarestudents.”。

2.学习名词：pupil，teacher，student等。

3.学习形容词：big，little，fat，thin等。

4.学习一般疑问句和回答：“Ishe/sheateacher?”，“Yes,he/sheis.”，“No,he/sheisn't.”。

5.学习日常对话，进行角色扮演。

教学目标是让学生能够正确运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高学生的听说能力和语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够：

1.语言能力：能够正确运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高学生的听说能力和语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下的表达方式和习惯，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过参与课堂活动和学习任务，学生能够培养批判性思维和创新性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高学习效率和效果。三、学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经初步掌握了英语学习的基本知识和技能，具备一定的听、说、读、写能力。在学习本节课的内容之前，他们已经学习了英语字母、基本的单词和简单的句子。然而，学生在语言运用方面还存在一定的困难，尤其是在口语表达和语法运用上。

在知识层面，学生对日常生活中的人和物已经有了一定的认知，能够理解和表达一些基本的概念。但是，对于一些抽象的词汇和复杂的句子结构，学生还难以理解和运用。因此，教师需要通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立起对抽象概念的理解。

在能力层面，学生的观察力和注意力已经得到了一定的发展，他们能够积极参与课堂活动，并完成一些简单的学习任务。然而，学生的批判性思维和创新性思维能力还需要进一步培养。因此，教师需要设计一些富有挑战性的学习任务，激发学生的思维潜能。

在素质方面，学生的学习习惯和自主学习能力参差不齐。有的学生学习态度端正，积极投入，但也有一些学生注意力不集中，学习效果不佳。针对这一情况，教师需要关注每一个学生的学习状态，引导他们养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

对于课程学习，学生的兴趣和动机对学习效果有着直接的影响。为了激发学生的学习兴趣，教师需要采用生动有趣的教学方法，如情境教学、游戏教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和鼓励，让他们在学习过程中获得成就感和自信心。四、教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用多元化的教学方法与策略，以提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们的语言能力发展。

1.情境教学法：通过创建真实、生动的学习情境，让学生在实际语境中运用所学知识。例如，设计一个学校场景的角色扮演活动，让学生扮演学生和老师，用所学句型进行交流，增强他们的语言实践能力。

2.互动式教学法：通过设计各种互动活动，激发学生的参与热情，提高他们的听说能力和合作能力。例如，组织小组讨论，让学生围绕主题“我最喜欢的老师”展开讨论，鼓励他们用英语表达自己的观点。

3.任务型教学法：通过设计具有挑战性的学习任务，培养学生解决问题的能力和创新思维。例如，让学生设计一份关于学校的介绍海报，并用英语写一段话进行说明，提高他们的写作能力和创造力。

4.游戏教学法：通过设计趣味性的教学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，设计一个“找出不同”的游戏，让学生观察图片并描述图片中的人物、物品等，提高他们的观察力和表达能力。

5.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、在线工具等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，使用PPT展示不同体型的人物图片，引导学生用英语描述，同时利用在线工具进行实时互动和反馈。

6.差异化教学：关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助。对于学习困难的学生，提供额外的辅导和支持；对于学习优秀的学生，给予更高的学习任务和挑战，满足他们的学习需求。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Iamapupil.”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Iamapupil.”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Iamapupil.”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Iamapupil.”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Iamapupil.”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述人的基本句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述人的基本句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Iamapupil.”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述人的基本句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Iamapupil.”知识点，掌握描述人的基本句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Iamapupil.”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Iamapupil.”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Iamapupil.”知识点和描述人的基本句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-故事绘本：可以选择一些与学校生活相关的英语绘本，如《TheSchoolBus》或《MyTeacher》，通过阅读绘本，学生可以更好地理解学校生活中的各种角色和场景。

-英语歌曲：利用英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》或《ThewheelsontheBus》，引导学生边唱边跳，增加学习英语的乐趣。

-电影片段：选取一些适合儿童观看的电影片段，如《Charlotte'sWeb》或《ToyStory》，让学生在轻松的氛围中学习英语。

2.拓展建议

-家庭作业：鼓励学生在家中与家人用英语进行自我介绍，录制视频或拍照，并分享到班级群或平台，让同学们互相学习和鼓励。

-角色扮演：学生可以在家中与家人或朋友进行角色扮演，模拟课堂上的对话场景，提高口语表达能力。

-英语角：组织英语角活动，邀请学生带来自制的小游戏或活动，与大家分享，增加英语交流的机会。

-参观学校：组织学生参观学校，了解学校的各个部门和功能，并用英语进行介绍，提高学生的实际应用能力。

-社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人购物、做志愿者等，实践英语交流，提高语言运用能力。

作用与目的：

-通过拓展资源的学习，学生可以更深入地了解学校生活和相关词汇，提高英语语言能力。

-拓展建议旨在引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实际英语运用能力。

-通过家庭作业、角色扮演、英语角、参观学校和社区服务等活动，学生的语言能力得到进一步的巩固和提高。

-学生通过参与各种实践活动，能够更好地理解和应用所学知识，提高综合语言运用能力。七、内容逻辑关系①词汇：pupil，teacher，student，big，little，fat，thin等。

②句型：Iamapupil.，He/Sheisateacher.，Theyarestudents.，Ishe/sheateacher?，Yes,he/sheis.，No,he/sheisn't.

③语法：一般疑问句和回答。

2.词句运用：

①运用所学词汇进行自我介绍，如Iamapupil.。

②用一般疑问句询问他人的身份，如Ishe/sheateacher?。

③回答一般疑问句，如Yes,he/sheis.，No,he/sheisn't.。

3.板书设计：

①板书重点词汇：pupil，teacher，student，big，little，fat，thin。

②板书句型：Iamapupil.，He/Sheisateacher.，Theyarestudents.，Ishe/sheateacher?，Yes,he/sheis.，No,he/sheisn't.。

③板书语法结构：一般疑问句和回答。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况以及与同学的互动，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生对知识的掌握程度以及合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，及时发现问题并进行指导。

4.作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评价学生的学习态度和自学能力。

5.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我反思能力和评价能力。

6.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，给予及时的评价和反馈，帮助学生发现自己的不足，并提出改进建议。

7.定期与家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进步和问题，形成家校共育的良好氛围。

8.鼓励学生提问和参与讨论：鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，培养学生的批判性思维和创新性思维。

9.关注学生的个体差异：关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，促进学生的个性化发展。

10.鼓励学生进行自主学习和拓展学习：鼓励学生进行自主学习和拓展学习，培养学生的自主学习能力和探究能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《TheSchoolDay》介绍学校日常活动的文章，帮助学生更好地理解学校生活的各个方面。

-阅读材料：《MyTeacher》介绍老师的文章，帮助学生了解老师的角色和责任。

-阅读材料：《FriendsatSchool》介绍学校朋友的文章，帮助学生了解友谊在学校的重要性。

-视频资源：《TheSchoolBus》介绍学校