2 小小的船（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

2小小的船（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文一年级上册第二单元的《小小的船》。本节课的主要内容是让学生通过学习这首儿歌，掌握生字词，理解儿歌的意义，并能正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教材内容主要包括：

1.生字词的学习：生字词包括“小、小船、儿、女、金、木、水、火、土”等，要求学生能够正确认读和书写。

2.儿歌的意义理解：通过学习儿歌，让学生了解小船在水中漂荡的景象，感受大自然的美好。

3.朗读技巧的培养：指导学生正确朗读儿歌，注意语气、节奏的变化，使学生能够有感情地朗读。

4.书写能力的培养：通过临摹生字词，提高学生的书写能力，培养良好的书写习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言理解与运用、思维品质、审美创造。

1.语言理解与运用：通过学习《小小的船》，使学生能够正确认读和书写生字词，理解儿歌的意义，提高语言表达能力。

2.思维品质：培养学生对事物的观察和思考能力，使其能够通过儿歌理解大自然的美好，激发对生活的热爱。

3.审美创造：通过学习儿歌，培养学生的审美情感，使其能够感受和欣赏美，激发创造美的欲望。学情分析考虑到我所面对的是一年级的学生，他们刚刚开始小学生活，对于学习的内容和方式还处于摸索阶段。这一阶段的学生好奇心强，好动，喜欢通过游戏和活动来学习。他们对新事物充满好奇，但注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的注意力。

在知识方面，学生们可能对儿歌有一定的接触，但对《小小的船》这首儿歌的具体内容了解不多。他们可能对儿歌中的生字词有所了解，但书写和认读的能力参差不齐。因此，在教学过程中，我需要关注每个学生的学习进度，对学习有困难的学生给予更多的帮助和指导。

在能力方面，学生们可能具备一定的语言表达和思考能力，但还需要进一步的培养和提高。他们可能对审美创造的能力有一定的展现，但需要通过教学活动进一步激发和培养。因此，在教学过程中，我需要设计多种教学活动，激发学生的思考和创造力，提高他们的语言表达和审美能力。

在素质方面，学生们可能具备一定的团队合作和自主学习的能力，但需要进一步的培养和提高。他们可能对道德品质和良好习惯有一定的了解，但需要在教学过程中进一步强化。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的团队合作意识，自主学习能力，道德品质和良好习惯。

在行为习惯方面，学生们可能对课堂纪律和课堂规则有一定的了解，但还需要进一步的培养和提高。他们可能对作业的完成有一定的习惯，但需要进一步的指导和监督。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的课堂纪律和规则意识，指导他们完成作业。

对于课程学习的影响，学生们的基础知识和对儿歌的兴趣将有助于他们对《小小的船》的学习。他们的好奇心和探索欲望将激发他们对儿歌的深入学习和理解。然而，他们的注意力和学习习惯可能会影响他们对课程的学习效果。因此，在教学过程中，我需要通过多种方式吸引学生的注意力，培养他们的学习习惯，提高他们的学习效果。教学方法与策略为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法与策略：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高他们的语言理解和思维品质。例如，在讲解生字词时，可以让学生分组进行讨论，找出字的部首和笔画，加深他们对字的理解和记忆。

2.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和运用语言，提高他们的语言运用能力。例如，在朗读儿歌时，可以让学生模仿小船在水中漂荡的动作，感受儿歌的意境，培养他们的审美创造能力。

3.游戏化教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。例如，在复习生字词时，可以设计一个“找字游戏”，让学生在图片中找出隐藏的生字词，增强他们的学习动力。

4.多元化评价法：采用自评、互评、教师评等多种评价方式，全面评价学生的学习效果，提高他们的自我反思和团队协作能力。例如，在课堂结束后，可以让学生互相评价对方的朗读表现，培养他们的团队精神和沟通能力。

5.教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我将使用PPT、视频等教学媒体和资源。例如，在讲解生字词时，可以使用PPT展示字的结构，让学生更直观地了解字的写法；在朗读儿歌时，可以使用视频播放儿歌，让学生跟读、模仿，提高他们的朗读技巧。

6.个性化教学：关注每个学生的学习进度和需求，给予不同的学生个性化的指导和支持。例如，对于学习有困难的学生，可以单独辅导，帮助他们掌握生字词；对于表现优秀的学生，可以给予更多的挑战和机会，激发他们的学习潜力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小小的船》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小小的船》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小小的船》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《小小的船》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《小小的船》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生字词和朗读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生字词和朗读技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《小小的船》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生字词和朗读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《小小的船》知识点，掌握生字词和朗读技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《小小的船》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《小小的船》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《小小的船》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸为了让学生在课后能够进一步深化对《小小的船》这首儿歌的理解，并扩展相关知识，以下是一些拓展阅读材料和活动建议：

1.拓展阅读材料

-《月亮船》：一篇关于月亮上小船的寓言故事，可以让学生了解更多关于月亮的传说和文化。

-《小船漂泊记》：一本关于小船在大海中冒险的儿童小说，通过故事让学生感受小船在大海中的孤独与勇敢。

-《水上交通工具知多少》：一篇科普文章，介绍各种水上交通工具的原理和特点，让学生了解小船的历史和发展。

2.课后探究活动

-制作小船：鼓励学生利用废旧材料制作属于自己的小船，并观察小船在水中的浮力和稳定性。

-小船绘画比赛：邀请学生发挥想象力，绘制出自己心中的小船，举办一个小船绘画比赛，鼓励学生分享自己的作品。

-小船诗歌创作：鼓励学生以小船为主题，创作自己的诗歌，通过诗歌表达自己对小船的感受和想象。

3.文化探索

-月亮文化：介绍中国传统文化中关于月亮的诗歌、故事和习俗，让学生了解中秋节等传统节日的意义。

-水文化：探讨水在各种文化中的象征意义，如水的流动、清澈和深邃等，让学生感受水文化的多样性和丰富性。

4.环境保护意识

-海洋保护：通过阅读和小船制作活动，引导学生关注海洋环境保护，培养学生爱护自然环境的意识。

-资源循环利用：在制作小船的过程中，强调废旧材料的再利用，教育学生节约资源，培养环保意识。课后作业1.生字词书写：请学生独立完成生字词的书写，要求书写规范、整洁。

2.儿歌朗读：请学生录制自己朗读《小小的船》的视频，要求声音清晰、语速适中。

3.生字词造句：请学生用本节课学习的生字词造句，要求句子通顺、意思明确。

4.儿歌仿写：请学生仿写一首与《小小的船》主题相似的儿歌，要求内容积极向上、语言生动。

5.儿歌表演：请学生小组合作，将《小小的船》这首儿歌改编成表演节目，要求表演生动有趣。

答案：

1.生字词书写：例如，小船（xiǎochuán），儿（ér），女（nǚ）等。

2.儿歌朗读：请学生录制自己朗读《小小的船》的视频，要求声音清晰、语速适中。

3.生字词造句：例如，小船在水中漂荡（xiǎochuánzàishuǐzhōngpiāodàng），小女孩（nǚháinǚ），金色的阳光（jīnsèdeyángguāng）等。

4.儿歌仿写：例如，《小鸟儿飞》——小鸟儿飞，飞向蓝天，蓝天里有，白云朵朵，小鸟儿唱，唱出快乐，快乐的歌声，传遍大地。

5.儿歌表演：请学生小组合作，将《小小的船》这首儿歌改编成表演节目，要求表演生动有趣。例如，可以设计小船在水中漂荡的情景，学生们扮演小船，用肢体动作表现出小船的摇摆和前进，同时演唱儿歌。板书设计2.关键词：小船、儿歌、生字词、朗读、主题、意义。

3.句：小小的船，两边尖尖翘翘，载着我在银河里飘荡。

板书设计：

①儿歌《小小的船》全文

②生字词书写和读音

③儿歌的主题和意义

艺术性和趣味性：

1.利用不同颜色的粉笔，突出重点知识点和关键词，使板书更加生动和易于识别。

2.设计儿歌《小小的船》的插图，以小船作为主要的视觉元素，增加板书的趣味性和艺术性。

3.将生字词的书写和读音以游戏的形式展示，例如，将生字词写在不同的位置，让学生上台找出并朗读，增加互动性和趣味性。

4.利用图文结合的方式，展示儿歌的主题和意义，例如，用图画描绘小船在银河中的景象，让学生更加直观地理解和感受儿歌的意境。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《小小的船》这首儿歌，通过学习，我们掌握了以下知识点：

1.生字词的学习：我们学习了“小、小船、儿、女、金、木、水、火、土”等生字词，要求学生能够正确认读和书写。

2.儿歌的意义理解：通过学习儿歌，我们了解了小船在水中漂荡的景象，感受了大自然的美好。

3.朗读技巧的培养：我们学习了如何正确朗读儿歌，注意语气、节奏的变化，使学生能够有感情地朗读。

4.书写能力的培养：我们通过临摹生字词，提高了学生的书写能力，培养了良好的书写习惯。

当堂检测：

1.生字词认读：请学生独立完成生字词的认读，要求能够准确、流利地朗读。

2.儿歌朗读：请学生独立完成儿歌的朗读，要求能够正确、流利、有感情地朗读。

3.生字词书写：请学生独立完成生字词的书写，要求书写规范、整洁。

4.儿歌理解：请学生回答关于儿歌的问题，如儿歌的主题、意义等，要求回答准确、完整。

5.朗读技巧运用：请学生朗读一段文字，要求能够运用正确的朗读技巧，如语气、节奏等。

答案：

1.生字词认读：略。

2.儿歌朗读：略。

3.生字词书写：略。

4.儿歌理解：儿歌的主题是描述小船在银河中的漂荡，意义是表达对大自然美好的向往和赞美。

5.朗读技巧运用：略。教学反思与总结首先，我在教学方法上进行了尝试和创新。我采用了互动式教学法，通过提问和讨论的方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。我设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握生字词和朗读技巧。这些教学方法都收到了良好的效果，学生们的参与度很高，课堂氛围活跃。

其次，在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力。我设计了预习任务，让学生提前了解课程内容，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。在课堂上，我鼓励学生提问和讨论，激发他们的思考，提高他们的语言理解和思维品质。

最后，在课堂管理上，我注重培养学生的纪律意识和团队精神。我制定了课堂规则，要求学生们遵守纪律，积极参与课堂活动。我还鼓励学生们进行合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

然而，在教学中，我也发现了一些问题和不足。例如，有些学生在课堂上的注意力不够集中，容易分心。此外，有些学生在小组讨论中过于沉默，缺乏参与度。