Unit 3 Numbers period 3（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册

Unit3Numbersperiod3（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit3Numbersperiod3（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册，主要内容围绕着数字的读写以及简单的数量表达。本节课将结合课本中的插图和练习，让学生通过观察、模仿和实际操作，掌握数字1-10的读写，并能用英语简单表达数量。

课程设计如下：

1.热身活动（5分钟）：通过唱英文歌曲"Thewheelsonthebus"引入数字的概念，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.课堂讲解（10分钟）：利用课本插图和卡片，教师引导学生学习数字1-10的读写，同时讲解如何用英语表达数量，如"Ihavetwoapples"。"Canyoushowmethreeoranges?"等。

3.小组活动（10分钟）：学生分组，每组用数字卡片进行互相问答，巩固所学知识。例如，学生A拿着一颗苹果说："Ihaveoneapple."学生B回答："Ihavetwoapples."

4.课堂练习（10分钟）：学生完成课本P27的练习题，检测对数字读写和数量表达的掌握程度。

5.总结与作业（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点，然后布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己拥有物品的短文。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过观察、模仿和实际操作，学生能够掌握数字1-10的读写，并能用英语简单表达数量，提高学生的基本英语表达能力。

2.文化意识：通过学习数字的读写和数量表达，学生能够了解英语中数字的表达习惯，增强对英语文化的认识。

3.思维品质：通过小组活动和课堂练习，学生能够培养逻辑思维和合作能力，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了英语的基本字母和简单的单词，对英语有一定的认识和理解。他们能够听懂并能够模仿一些简单的英语句子，但对数字的读写和数量表达还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对图片和实物较为感兴趣，通过插图和卡片等直观教具能够引起他们的学习兴趣。他们在语言学习方面具有较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过重复和练习来巩固所学知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作的方式来学习，喜欢参与小组活动和游戏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数字的读写和数量表达时，学生可能会对一些特殊的数字发音和拼写规则感到困惑。此外，他们可能对如何正确使用数量词汇和构造句子表达数量存在一定的困难。需要教师通过耐心引导和实际操作来帮助他们克服这些困难。教学方法与策略1.教学方法：

-互动式教学：通过问答、小组讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高他们的语言表达能力和思维能力。

-情境教学：利用课本插图和实物，创设情境，让学生在实际情境中学习和应用数字和数量表达。

-任务型教学：通过完成具体的任务，如小组活动、练习题等，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组，扮演不同的角色，如商店老板和学生，进行买卖物品的对话，练习数字和数量表达。

-小组游戏：设计一个数字接龙的游戏，学生分组进行，通过接龙的方式复习和巩固数字的读写。

-实践操作：学生利用数字卡片进行互相问答，练习数量表达，同时可以结合实物进行展示，如展示手中的苹果并说"Ihavetwoapples."

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示数字的插图和卡片，同时展示相关的练习题和答案，方便学生学习和复习。

-视频：播放英语数字学习的视频，让学生通过听力和视觉的方式学习和模仿数字的读写。

-在线工具：利用在线工具，如电子白板或互动教学平台，进行课堂互动和练习，提高学生的参与度和兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数字的读写和数量表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字的读写和数量表达的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数字的读写和数量表达课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出数字的读写和数量表达课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字的读写和数量表达的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数字的读写和数量表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数字的读写和数量表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字的读写和数量表达的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数字的读写和数量表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字的读写和数量表达的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据数字的读写和数量表达课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与数字的读写和数量表达课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数字的读写和数量表达知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.数字的读写：学生能够熟练地读写数字1-10，对每个数字的发音和拼写有清晰的认识，能够正确地表达数字。

2.数量表达：学生能够用英语简单表达物品的数量，如"Ihavetwoapples"、"Shehasfiveoranges"等，能够正确使用数量词汇和构造句子。

3.语言能力：通过课堂活动和实际操作，学生的语言表达能力得到提高，能够更准确地表达自己的思想和感情。

4.文化意识：学生对英语中数字的表达习惯有更深入的了解，对英语文化中数字的重要性有了初步的认识。

5.思维品质：通过小组活动和课堂练习，学生的逻辑思维和合作能力得到锻炼，能够更好地分析和解决问题。

6.自主学习能力：学生通过自主预习和拓展学习，培养了自己的学习能力，能够独立思考和探索新知识。

7.团队合作意识：在小组活动和讨论中，学生能够更好地与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。

8.反思总结能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。课堂小结，当堂检测1.数字的读写：教师对本节课学习的数字1-10进行复习，通过出示数字卡片，让学生快速准确地读写出来。检查学生对数字发音和拼写的掌握情况。

2.数量表达：教师设计一些简单的买卖场景，让学生运用所学数量词汇进行交流，如"Howmanyapplesdoyouwant?"、"Ihavethreebananas."等。检查学生对数量表达的掌握程度。

3.语言能力：通过课堂活动和实际操作，学生的语言表达能力得到提高，能够更准确地表达自己的思想和感情。教师可以通过让学生进行角色扮演或回答问题，来评估学生的语言表达能力。

4.文化意识：学生对英语中数字的表达习惯有更深入的了解，对英语文化中数字的重要性有了初步的认识。教师可以通过讨论或问答的方式，检查学生对数字文化意识的理解。

5.思维品质：通过小组活动和课堂练习，学生的逻辑思维和合作能力得到锻炼，能够更好地分析和解决问题。教师可以通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的逻辑思维和合作能力。

6.自主学习能力：学生通过自主预习和拓展学习，培养了自己的学习能力，能够独立思考和探索新知识。教师可以通过检查学生的预习成果和拓展学习情况，来评估他们的自主学习能力。

7.团队合作意识：在小组活动和讨论中，学生能够更好地与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。教师可以通过观察学生在小组活动中的互动和讨论，评估他们的团队合作意识和沟通能力。

8.反思总结能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教师可以通过让学生写反思总结或回答相关问题，来评估他们的反思总结能力。板书设计1.数字的读写：

-数字1-10的英文表达和书写格式。

-数字的音标和拼写规则。

2.数量表达：

-常用数量词汇，如"one"、"two"、"three"等。

-表达数量的句型，如"Ihavetwoapples."、"Shehasfiveoranges."等。

3.语言能力：

-课堂活动中常用的表达方式，如"Canyouhelpme?"、"Thankyou."等。

-实际操作中需要的词汇和句型，如"Canyoushowmethreeoranges?"、"Icanseefiveapples."等。

4.文化意识：

-英语中数字的文化意义和象征意义。

-英语中数字的读写习惯和表达方式。

5.思维品质：

-小组活动和课堂练习中需要的逻辑思维和分析能力。

-解决问题时的合作能力和沟通能力。

6.自主学习能力：

-自主预习和拓展学习的方法和技巧。

-自我反思和总结的能力。

7.团队合作意识：

-小组活动中需要的团队合作和协作精神。

-沟通和协调的能力。

8.反思总结能力：

-对自己的学习过程和成果进行反思和总结的方法。

-提出改进建议和自我提升的能力。

在板书设计中，可以使用颜色、图形和符号等元素，以增强艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。重点题型整理1.数字的读写

-题目：请写出数字1-10的英文表达。

-答案：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

-题目：请写出数字10的英文表达。

-答案：ten。

-题目：请写出数字6的英文表达。

-答案：six。

-题目：请写出数字8的英文表达。

-答案：eight。

-题目：请写出数字3的英文表达。

-答案：three。

2.数量表达

-题目：请用英语表达“我有一个苹果”。

-答案：Ihaveoneapple.

-题目：请用英语表达“她有五个橙子”。

-答案：Shehasfiveoranges.

-题目：请用英语表达“我有三个香蕉”。

-答案：Ihavethreebananas.

-题目：请用英语表达“他有十个葡萄”。

-答案：Hehastengrapes.

-题目：请用英语表达“我有两个梨子”。

-答案：Ihavetwopears.

3.语言能力

-题目：请用英语表达“你能帮我吗？”

-答案：Canyouhelpme?

-题目：请用英语表达“谢谢你”。

-答案：Thankyou.

-题目：请用英语表达“你能给我看看三个橙子吗？”

-答案：Canyoushowmethreeoranges?

-题目：请用英语表达“我可以看到五个苹果”。

-答案：Icanseefiveapples.

-题目：请用英语表达“我有一个问题”。

-答案：Ihaveaquestion.

4.文化意识

-题目：请用英语表达“数字在英语文化中的重要性”。

-答案：NumbersareimportantinEnglishculture.

-题目：请用英语表达“英语中的数字读写习惯”。

-答案：ThewayofreadingandwritingnumbersinEnglish.

-题目：请用英语表达“英语中的数字象征意义”。

-答案：ThesymbolicmeaningofnumbersinEnglish.

-题目：请用英语表达“英语中的数字表达方式”。

-答案：Thewayofexpre