4-2《身体的运动》（教学设计）五年级科学上册 教科版

4-2《身体的运动》（教学设计）五年级科学上册教科版主备人备课成员教学内容分析《身体的运动》是五年级科学上册教科版的一节重要课程。本节课的主要教学内容是让学生了解和掌握身体运动的基本原理和方式。通过学习，学生将认识身体的运动系统，理解运动产生的机制，以及运动对身体机能的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于人体生理结构的基础知识，如骨骼、肌肉等。在此基础上，本节课将进一步引导学生探究身体运动的奥秘，让学生将已有知识与身体运动相结合，形成更为全面的人体生理知识体系。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察、实验和探究身体运动的方式，激发学生的好奇心，培养学生的探索精神。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识，提高学生的交流与表达能力。此外，本节课还旨在引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的实践能力，使其能够将所学知识运用到日常生活中，提升生活品质。学情分析考虑到五年级学生的认知发展特点，他们在科学知识、能力和素质方面已有一定的基础。学生在这个年龄段对新鲜事物充满好奇，善于观察，但同时注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。

在知识方面，五年级的学生已经学习了关于人体生理结构的基础知识，如骨骼、肌肉等。他们对于身体运动有一定的了解，但可能缺乏对身体运动机制的深入认识。因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过生动的例子和实际操作，帮助学生建立起对身体运动更全面的认识。

在能力方面，五年级的学生已经具备了一定的观察、实验和探究能力。他们能够通过小组合作和讨论，解决问题并表达自己的观点。然而，在团队合作中，部分学生可能存在依赖心理，不愿意主动承担责任。因此，在教学过程中，教师需要设计互动性强的小组活动，鼓励每个学生积极参与，提高他们的团队合作能力。

在素质方面，五年级的学生具有较强的学习兴趣和求知欲，他们渴望探索未知世界，寻求答案。然而，部分学生在面对困难时可能容易放弃，缺乏坚持不懈的精神。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，引导他们树立正确的科学态度，培养勇于面对困难的勇气。

在行为习惯方面，五年级的学生部分上课注意力不集中，容易受到外界干扰。在教学过程中，教师需要注重课堂管理，营造良好的学习氛围，引导学生在课堂上保持专注。同时，教师还需关注学生的学习态度，鼓励他们认真听讲、主动提问，养成良好的学习习惯。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的特点和需求，通过有趣的实验、生动的故事和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导他们深入探究身体运动的奥秘。同时，教师将注重培养学生的团队合作能力、观察实验能力以及解决问题的能力，帮助他们养成良好的学习习惯和科学素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.探究式教学法：通过设计有趣的实验和实际操作，引导学生主动探究身体运动的原理和机制，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体的身体运动案例，帮助学生将理论知识与实际情境相结合，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示身体运动的原理和实例，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.教学软件：运用互动性的教学软件，设计有趣的游戏和练习题，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.实验器材：准备适当的实验器材，如模型、骨骼等，让学生亲自动手操作，观察身体运动的过程，加深对运动机制的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“身体的运动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解身体的运动知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“身体的运动”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“身体的运动”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解身体的运动知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握身体运动的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验身体运动知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解身体的运动知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握身体运动的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解身体的运动知识点，掌握身体运动的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“身体的运动”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“身体的运动”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的身体的运动知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-科学博物馆：学生可以参观当地或线上的科学博物馆，通过实物展示和互动体验，深入了解人体运动科学。

-医学解剖图谱：学生可以查阅医学解剖图谱，直观地了解骨骼、肌肉等解剖结构，加深对身体运动机制的理解。

-科普文章：学生可以阅读科普文章，了解身体运动对健康的重要性和运动生理学的基本原理。

-运动生理实验：学生可以参与运动生理实验，通过实际操作和数据记录，深入探究身体运动的效果。

2.拓展建议

-观看科普视频：学生可以观看科普视频，了解身体运动的基本原理和健康益处，激发对运动的兴趣。

-参加体育活动：学生可以积极参加体育活动，如跑步、游泳、篮球等，通过实践体验身体运动带来的乐趣和健康。

-进行自主探究：学生可以进行自主探究，如设计小实验，观察身体运动对肌肉的影响，培养科学探究能力。

-交流分享心得：学生可以与同学或老师交流分享自己在运动中的心得体会，增进彼此的了解和沟通。

-制定运动计划：学生可以根据自己的兴趣和身体状况，制定合适的运动计划，养成良好的运动习惯。教学反思与改进在教学“身体的运动”这一课后，我进行了深刻的反思，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我发现学生在实验环节表现出了浓厚的兴趣。他们在操作实验器材时，积极投入，提出许多问题，表现出强烈的求知欲。这表明，通过实验可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。因此，在未来的教学中，我计划增加更多的实验环节，让学生在实践中学习和探索。

其次，我在讲解身体运动的知识点时，发现部分学生对某些概念理解不透彻，容易混淆。这可能是因为我在讲解过程中过于注重理论，而忽视了实例的运用。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，多用实例来解释概念，帮助学生更好地理解和记忆。

再次，我发现学生在小组讨论中表现出积极性和合作意识，但有时讨论过于激烈，导致课堂秩序混乱。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，明确小组讨论的规则和时间，确保讨论有序进行，同时也要关注学生的参与程度，让每个学生都有机会表达自己的观点。

最后，我认识到，作为教师，我在课堂上的引导和调控能力还有待提高。为了更好地管理课堂，我计划在未来的教学中，提前制定教学计划，确保教学内容和方法的合理性。同时，我也会注重观察学生的反应，及时调整教学策略，以提高教学效果。重点题型整理1.题目：请描述身体运动的基本方式。

答案：身体运动的基本方式包括骨骼肌的收缩和舒张。骨骼肌的收缩导致身体部位的移动，而骨骼肌的舒张则使身体部位恢复到起始位置。

2.题目：请解释骨骼肌是如何收缩的。

答案：骨骼肌收缩是通过神经系统的控制和肌肉纤维的收缩实现的。当神经系统向肌肉发送信号时，肌肉纤维内的蛋白质分子（如肌动蛋白和肌球蛋白）发生相互作用，导致肌肉纤维的收缩。

3.题目：请描述骨骼肌收缩时的能量来源。

答案：骨骼肌收缩时的能量来源主要是ATP（三磷酸腺苷）。在肌肉收缩过程中，