4少让父母为我操心 第2课时 （教学设计）部编版道德与法治四年级上册

4少让父母为我操心第2课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4少让父母为我操心第2课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治四年级上册

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的法治意识和社会责任感。通过学习“4少让父母为我操心”，让学生理解孝敬父母的重要性，学会尊重父母、理解父母，并培养子女对家庭责任的认知。同时，引导学生学会与父母沟通，培养良好的家庭关系，增强家庭和谐。在教学过程中，注重培养学生的独立思考能力，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。通过小组讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识和公共参与能力。学情分析本节课的教学对象为四年级学生，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，对家庭关系有一定的认识。但在孝敬父母、与父母沟通等方面，部分学生可能存在一定的困难。

1.学生层次：四年级学生处于小学中年级阶段，他们的思维方式逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变。在这个阶段，学生开始逐步形成自己的价值观和道德观念，但对复杂的社会现象和道德问题还缺乏深入的理解。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经学习了道德与法治的初步知识，对家庭关系、孝敬父母等概念有一定的了解。但在实际运用这些知识解决生活中的问题时，部分学生可能会感到力不从心。学生的能力方面，如分析问题、解决问题的能力，以及沟通能力、团队协作能力等，存在一定程度的差异。素质方面，学生的法治意识、社会责任感等方面也有待提高。

3.行为习惯：学生在家庭中的行为习惯各异。部分学生能够主动承担家务，孝敬父母，而另一些学生则可能过于依赖父母，缺乏独立性。这种差异对课程学习有一定的影响，教师需要针对不同学生的行为习惯进行有针对性的教育。

4.对课程学习的影响：学生在道德与法治方面的知识基础和能力水平，以及他们的行为习惯、价值观等，都会对课程学习产生影响。教师需要充分了解学生的实际情况，因材施教，创设合适的学习情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识，提高道德与法治素养。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教案、课本、练习册。

2.课程平台：无

3.信息化资源：教学PPT、视频素材、音频素材、网络图片等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、案例分析、情景模拟等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“4少让父母为我操心”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么行为会让父母为我们操心吗？这些行为为什么会引起父母的担忧？”

展示一些关于家庭关系和孝敬父母的情景视频，让学生初步感受家庭和谐的重要性。

简短介绍孝敬父母的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.孝敬父母基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解孝敬父母的基本概念、表现和意义。

过程：

讲解孝敬父母的定义，包括其主要表现和意义。

详细介绍孝敬父母的方式和行为，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.孝敬父母案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解孝敬父母的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的孝敬父母的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解孝敬父母的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用孝敬父母的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与孝敬父母相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对孝敬父母的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调孝敬父母的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括孝敬父母的基本概念、案例分析等。

强调孝敬父母在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用孝敬父母的原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于孝敬父母的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)孝敬父母的故事书籍：推荐学生阅读《弟子规》、《二十四孝》等书籍，通过故事的形式让学生更深入地理解孝敬父母的意义和方式。

(2)孝敬父母的诗词作品：介绍一些关于孝敬父母的诗词作品，如《游子吟》、《萱草花》等，让学生感受孝敬父母的美德。

(3)孝敬父母的实践活动：推荐学生参加一些孝敬父母的实践活动，如为父母做家务、给父母写一封信等，让学生将所学知识付诸实践。

(4)家庭关系和谐的相关文章：介绍一些关于家庭关系和谐的文章，让学生了解如何建立和谐的家庭关系，促进家庭和睦。

2.拓展建议：

(1)组织孝敬父母主题班会：建议教师组织一次孝敬父母主题的班会，让学生分享自己孝敬父母的故事和心得，促进学生之间的交流和借鉴。

(2)开展孝敬父母知识竞赛：建议教师开展一次孝敬父母知识竞赛，让学生在竞赛中复习和巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

(3)制作孝敬父母的手抄报：建议学生制作孝敬父母的手抄报，通过手抄报的形式展示孝敬父母的重要性和方式，提高学生的动手能力。

(4)进行孝敬父母的家庭调查：建议学生进行孝敬父母的家庭调查，了解家庭成员对孝敬父母的认识和做法，培养学生对家庭关系的关注和思考。

(5)观看孝敬父母的电影或纪录片：建议学生观看一些关于孝敬父母的电影或纪录片，如《天下父母心》、《背影》等，让学生在观看过程中感受孝敬父母的美德，提升自己的道德观念。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)请学生结合所学内容，撰写一篇关于“如何在生活中体现孝敬父母”的短文，字数不限。

(2)设计一份孝敬父母的计划，包括具体的行动步骤和目标，计划应具备可实施性和可持续性。

(3)请学生观察并记录一周内家人之间的互动情况，分析家庭关系和谐的程度，并提出改进建议。

(4)选择一个孝敬父母的故事或诗词，进行深入研究和分析，了解其背后的意义和价值。

2.作业反馈：

(1)在批改学生关于“如何在生活中体现孝敬父母”的短文时，关注学生对孝敬父母的理解程度和实践案例的描述。对于表述清晰、有实际意义的作品给予肯定和表扬，对于需要改进的作品提出具体的修改建议，如增加具体实例、改进表达方式等。

(2)在评价孝敬父母的计划时，关注学生计划的合理性、实施的可行性以及目标的明确性。对于计划周全、具有操作性的作品给予肯定，对于需要完善的作品提出改进意见，如调整计划步骤、明确目标等。

(3)在批改学生关于家庭关系和谐的观察记录时，关注学生对家庭互动的观察角度和分析深度。对于观察细致、分析有深度的作品给予肯定，对于观察笼统、分析浅显的作品提出具体的改进建议，如增加观察指标、深化分析等。

(4)在评价学生对孝敬父母故事或诗词的研究时，关注学生对故事或诗词的理解程度、分析深度以及个人感悟。对于理解准确、分析深入的作品给予肯定，对于理解片面、分析浅显的作品提出改进建议，如拓展研究视角、丰富感悟等。课后作业1.请学生结合所学内容，撰写一篇关于“如何在日常生活中孝敬父母”的作文，字数不限。

2.设计一份孝敬父母的计划，包括具体的行动步骤和目标，计划应具备可实施性和可持续性。

3.请学生观察并记录一周内家人之间的互动情况，分析家庭关系和谐的程度，并提出改进建议。

4.选择一个孝敬父母的故事或诗词，进行深入研究和分析，了解其背后的意义和价值。

5.结合所学内容，讨论并回答以下问题：

(1)你认为孝敬父母最重要的是什么？

(2)在日常生活中，你如何体现孝敬父母？

(3)你认为如何才能建立和谐的家庭关系？

答案示例：

1.作文示例：在日常生活中，我可以孝敬父母的方式有很多，比如帮助他们做家务、关心他们的身体健康、陪伴他们聊天等。我会尽力去做一些让他们感到开心和骄傲的事情，让他们感受到我的爱和尊重。

2.计划示例：我的孝敬父母计划是每周至少花一天时间陪伴父母，比如一起散步、看电影或者一起做一顿晚餐。另外，我还会每个月为父母做一些特别的事情，比如为他们准备一份惊喜的礼物、为他们做一次全面的体检等。

3.观察记录示例：在这周的观察中，我发现家人之间的互动比较和谐，大家都会主动承担家务，互相关心对方的身体健康。为了进一步提高家庭关系的和谐程度，我建议我们可以多进行一些家庭活动，如一起旅行、一起参加公益活动等。

4.故事或诗词分析示例：《背影》是一篇描写父爱的经典文章，通过讲述作者与父亲分别的情景，展现了父爱