2024-2025学年高中英语 Unit 1 Getting along with others Section Ⅵ Language points（Ⅲ）（Project）（教师用书）教案 牛津译林版必修5

2024-2025学年高中英语Unit1GettingalongwithothersSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）（教师用书）教案牛津译林版必修5主备人备课成员教材分析《2024-2025学年高中英语Unit1GettingalongwithothersSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）（教师用书）》教案，牛津译林版必修5，主要围绕如何与他人相处这一主题展开。本节课旨在帮助学生掌握与相处相关的语言点，提高他们的英语交际能力。教材内容紧密结合学生的生活实际，通过丰富的情境设置和实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

本节课的语言点主要包括情态动词can的用法、描述他人特点的形容词以及如何提出建议和表达感谢。教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现语言规律，并在实际操作中运用所学知识。

课程设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，以学生为主体，注重师生互动，使学生在实践中掌握语言知识，提高语言运用能力。教学活动包括小组讨论、角色扮演、听力练习等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新意识。

本节课的最后，我将组织学生进行项目展示，让他们运用所学知识，以小组为单位，设计一个关于如何与他人相处的宣传海报。通过这种方式，学生可以将所学知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何与他人相处的相关语言点，学生将提高他们在实际生活中运用英语进行交流的能力。同时，通过探讨不同文化背景下与他人相处的方式，学生将增强对文化差异的敏感性和尊重意识。在教学过程中，我将引导学生进行深度思考，培养他们的逻辑思维和创新能力。此外，通过小组讨论和项目展示等实践活动，学生将提升他们的合作学习和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语与他人沟通交流，提高他们在日常生活中的相处能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的语法知识、词汇量和一些日常交流的句型。他们对于描述人物特征、提出建议和表达感谢等语言点有一定的了解。此外，学生通过之前的学习，已经具备了一定的合作学习和讨论的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与人交往和沟通的主题普遍感兴趣，他们希望通过学习英语能够更好地与他人交流。在学习能力方面，学生具备一定的听力、口语和阅读能力，但写作和语法运用能力有待提高。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和使用情态动词can时，学生可能会对不同情境下can的用法产生混淆。在描述他人特点时，学生可能会遇到如何准确表达人物特征的挑战。此外，在提出建议和表达感谢时，学生可能会感到不知道如何用英语表达自己的观点和情感。针对这些困难和挑战，我将采取相应的教学策略，引导学生通过观察、讨论和实践，逐步克服困难，提高他们的语言运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于讲解语言点和知识点，帮助学生掌握基本概念；讨论法用于激发学生对于如何与他人相处的思考，培养他们的合作精神；案例研究法用于分析具体情境下与他人相处的方式，提高学生的实际操作能力；项目导向学习法用于学生设计宣传海报，培养他们的创新意识和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下与他人相处的情景，从而运用所学语言点。

（2）小组讨论：学生分组讨论如何与他人相处的问题，分享自己的观点和经验，从而培养他们的合作精神。

（3）案例分析：学生分析具体案例，思考如何在不同情境下与他人相处，提高他们的实际操作能力。

（4）项目导向学习：学生以小组为单位，设计一个关于如何与他人相处的宣传海报，培养他们的创新意识和实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为支持教学活动的开展，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美、内容丰富的PPT，呈现语言点和教学活动，帮助学生更好地理解和参与。

（2）视频：选取相关视频资料，为学生提供真实的语言环境，提高他们的听力能力和语感。

（3）在线工具：利用在线工具，如词汇游戏、语法练习等，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

（4）宣传海报模板：提供宣传海报的模板，方便学生进行项目导向学习，培养他们的创新意识和实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的语言点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《TheArtofGettingAlongwithOthers》

简介：本文介绍了与他人相处的一些技巧和方法，帮助学生更好地理解如何与他人和谐相处。

-文章：《BuildingStrongRelationships:TipsforEffectiveCommunication》

简介：本文提供了关于建立良好关系和有效沟通的一些建议，学生可以通过阅读了解如何在不同情境下与他人沟通。

-视频讲座：《HowtoImproveYourInterpersonalSkills》

简介：这是一段关于如何提高人际交往能力的视频讲座，学生可以通过观看视频学习与他人相处的有效方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务：要求学生选择一篇拓展阅读材料，阅读后撰写一篇读后感，分享自己从文章中学到的与他人相处的方法和技巧。

-活动：组织学生进行小组讨论，讨论他们在拓展学习中遇到的问题和收获，促进学生之间的交流和合作。

-项目：鼓励学生课后与他人合作，设计一个关于如何与他人相处的小项目，如制作海报、编写剧本等，培养学生的实践能力和团队合作精神。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-文章：《effectivecommunicationskills》

简介：本文深入探讨了有效沟通的技巧和方法，包括倾听、表达、说服等方面的技巧。

-文章：《StrategiesforBuildingPositiveRelationships》

简介：本文提供了一些建立积极关系的策略，包括相互尊重、积极倾听、冲突解决等。

-视频资源：《跨文化交流与合作》

简介：这是一段关于跨文化交流与合作的视频资源，介绍了在不同文化背景下与他人合作的技巧和方法。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（1）阅读任务：

要求学生选择一篇拓展阅读材料，阅读后撰写一篇读后感，分享自己从文章中学到的与他人相处的方法和技巧。

（2）小组讨论：

组织学生进行小组讨论，讨论他们在拓展学习中遇到的问题和收获，促进学生之间的交流和合作。

（3）个人项目：

鼓励学生课后与他人合作，设计一个关于如何与他人相处的小项目，如制作海报、编写剧本等，培养学生的实践能力和团队合作精神。

（4）疑问解答：

学生在自主学习和拓展过程中遇到的问题，可以随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

（5）分享与展示：

学生可以自愿分享自己在课后拓展学习中的成果，如撰写的读后感、参与的小组讨论等，与他人分享自己的学习心得和体会。板书设计①本节课的核心知识点：与他人相处的语言点和技巧。

板书设计：

-标题：与他人相处的语言点和技巧

-关键词：描述人物特征的形容词、情态动词can、提出建议、表达感谢

-示例句型：

-描述人物特征：Heistallandstrong.

-使用情态动词can：Canyouhelpme?

-提出建议：Youcantrydoingthis.

-表达感谢：Thankyouforyourhelp.

②课堂活动的重点：通过小组讨论和实践活动，提高学生的实践能力和团队合作精神。

板书设计：

-标题：小组讨论和实践活动

-关键词：小组讨论、实践活动、团队合作

-示例句型：

-小组讨论：Whatdoyouthinkaboutthis?

-实践活动：Trythisandseehowitworks.

-团队合作：Wecanworktogethertosolvethisproblem.

③课程的总结与重点：强调与他人相处的语言点和技巧，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

板书设计：

-标题：总结与重点

-关键词：与他人相处的语言点和技巧、在日常生活中运用

-示例句型：

-总结：Rememberthelanguagepointsandtechniqueswelearnedtoday.

-运用：Usetheminyourdailylifetoimproveyourrelationshipswithothers.教学反思与改进在教学过程中，我意识到需要进一步评估教学效果并识别需要改进的地方。通过设计反思活动，我计划评估学生对与他人相处的语言点和技巧的掌握程度，以及他们在小组讨论和实践活动中的参与度和合作精神。

首先，我将在课后与学生进行一对一的访谈，了解他们对本节课的学习内容的掌握情况和他们对教学方法的看法。此外，我还将收集学生的课堂作业和项目作品，评估他们对语言点和技巧的运用情况。通过这些评估活动，我希望能够更好地了解学生的学习情况和他们在课堂上的表现。

根据这些评估结果，我将制定相应的改进措施，以提高教学效果和学生的学习体验。例如，如果学生在描述人物特征或使用情态动词can方面存在困难，我将提供更多的练习和反馈，帮助他们巩固这些知识点。如果学生在小组讨论和实践活动中的参与度不高，我将尝试采用更多的互动式教学方法，如小组竞赛或角色扮演，以激发他们的学习兴趣和主动性。

在未来的教学中，我将实施这些改进措施，以提高教学效果和学生的学习体验。通过不断反思和改进，我相信我能够更好地满足学生的学习需求，帮助他们提高与他人相处的语言能力和技巧。课堂作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业方面，我会认真批改学生的读后感、小