七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节第二节 神经系统的组成说课稿 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第二节神经系统的组成说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第二节神经系统的组成。教学内容主要包括以下几个部分：

1.神经元的基本结构及其功能。

2.神经系统的基本组成：中枢神经系统和周围神经系统。

3.脑的结构和功能：大脑、小脑、脑干。

4.脊髓的结构和功能。

5.神经冲动的传导过程。

教学重点为神经元的基本结构及其功能，神经系统的组成，教学难点为脑的结构和功能，神经冲动的传导过程。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习神经系统的组成和功能，使学生能够理解生命活动的调节机制，形成对人体生理功能的基本认识，培养学生的生命观念。同时，通过分析神经元结构和神经冲动传导过程，提升学生的科学思维能力。此外，鼓励学生通过观察、实验等方法探究神经系统的工作原理，增强学生的科学探究能力。在教学过程中，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生在面对复杂问题时能够运用所学知识进行分析和判断。通过小组讨论、案例分析等形式，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力。最后，通过评价和反思，使学生能够不断提高自己的学习能力和自我管理能力。重点难点及解决办法重点：1.神经元的基本结构及其功能；2.神经系统的基本组成：中枢神经系统和周围神经系统；3.脑的结构和功能：大脑、小脑、脑干；4.脊髓的结构和功能；5.神经冲动的传导过程。

难点：1.神经元的基本结构及其功能；2.脑的结构和功能，尤其是大脑各部分的功能和分工；3.神经冲动的传导过程，尤其是突触的结构和神经冲动传递机制。

解决办法：1.对于神经元的基本结构及其功能，可以通过实物模型、图片、动画等多种形式进行展示，让学生直观地理解神经元的组成和功能。同时，可以通过小组讨论的方式，让学生互相交流神经元的特点和作用，加深理解。

2.对于脑的结构和功能，可以利用多媒体课件，展示大脑、小脑、脑干的结构图，并简要介绍各部分的功能。同时，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生结合实际情况，理解大脑各部分的功能和分工。

3.对于神经冲动的传导过程，可以利用动画或模型，生动地展示突触的结构和神经冲动传递机制。同时，可以通过实验操作，让学生亲身体验神经冲动的传导过程，增强理解和记忆。

4.对于中枢神经系统和周围神经系统的组成，可以通过流程图或思维导图的形式，清晰地展示两者的关系和包含的神经结构，帮助学生构建知识网络。

5.在教学过程中，注意引导学生运用批判性思维，对神经系统的组成和功能进行分析和判断，提高学生的科学思维能力。同时，鼓励学生进行探究性学习，通过观察、实验等方式，主动发现和解决问题，培养学生的科学探究能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第二节神经系统的组成》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括神经元的结构图、中枢神经系统和周围神经系统的组成图、脑的结构和功能图、神经冲动传导过程的动画等。通过多媒体资源的展示，帮助学生更直观地理解神经系统的组成和功能。

3.实验器材：如果涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。可以选择一些简单的实验，如神经冲动传导实验、脊髓反射实验等，让学生亲身体验神经系统的原理和功能。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保学生有足够的空间进行学习和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容和教学资源，同时能够与学生进行互动和交流。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极参与到课堂教学中，提高学生的学习效果和主动性。

7.教学评价表：准备一份教学评价表，以便学生在课后对自己的学习情况进行评估和反思，同时教师也能够了解学生的学习进展和问题，及时进行教学调整。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解神经系统组成的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习神经系统组成内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确神经系统组成教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习神经系统组成的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入神经系统组成学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的神经系统基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解神经元的基本结构及其功能，结合实例帮助学生理解。

突出神经系统的基本组成，强调脑的结构和功能，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕神经系统的组成展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验神经系统知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对神经系统组成知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对神经系统组成的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与神经系统组成相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合神经系统组成的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习神经系统组成的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的神经系统组成内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的神经系统组成内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握神经元的基本结构及其功能，能够描述神经元的组成和作用。

2.理解神经系统的基本组成，包括中枢神经系统和周围神经系统，能够区分两者及其包含的神经结构。

3.了解脑的结构和功能，包括大脑、小脑、脑干，能够简要描述各部分的功能和分工。

4.掌握脊髓的结构和功能，能够解释脊髓在神经系统中的作用。

5.理解神经冲动的传导过程，包括突触的结构和神经冲动传递机制，能够描述神经冲动的传导路径。

学生将通过课堂讲解、小组讨论、实践活动和实验操作等方式，提升自己的科学思维、科学探究和团队合作能力。通过观察、实验等方法，学生将能够主动发现和解决问题，培养自己的批判性思维和问题解决能力。同时，学生将在实际操作中提高自己的实践能力，通过实践活动和实验操作，亲身体验神经系统的工作原理，加深对神经系统组成和功能的理解。

在情感态度方面，学生将培养对生物学科的兴趣和好奇心，激发对神经系统组成和功能的学习热情。通过小组讨论和实践活动，学生将学会与他人合作、分享和交流，培养团队协作能力和沟通能力。同时，学生将通过对神经系统的学习，认识到生命科学的重要性，增强对生命的尊重和保护意识。

学生将在课后作业和随堂练习中巩固所学知识，通过自主学习和复习，提高自己的学习效果和记忆力。在课堂小结和作业布置环节，学生将能够总结和回顾本节课的学习内容，明确重点和难点，为后续学习打下坚实的基础。板书设计①神经元结构及功能

-神经元结构：细胞体、树突、轴突

-神经元功能：接受刺激、产生冲动、传导冲动

②神经系统组成

-中枢神经系统：脑、脊髓

-周围神经系统：脑神经、脊神经

③脑的结构和功能

-大脑：调节人体生理活动、高级神经中枢

-小脑：协调运动、维持身体平衡

-脑干：控制基本生命活动

④脊髓的结构和功能

-脊髓：传导神经冲动、反射、中枢神经系统的一部分

⑤神经冲动传导过程

-突触结构：突触前膜、突触后膜、突触间隙

-神经冲动传递：电信号→化学信号→电信号

⑥课堂总结

-神经系统组成：中枢神经系统、周围神经系统

-神经元功能：接受刺激、产生冲动、传导冲动

-脑的结构和功能：大脑、小脑、脑干

-脊髓的结构和功能：传导神经冲动、反射、中枢神经系统的一部分

-神经冲动传导过程：电信号→化学信号→电信号

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图示、符号等方式，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注不同的知识点，或者绘制神经元结构的图示，让学生更直观地理解神经系统的内容。此外，可以设计一些有趣的句子或口号，让学生更容易记住重点内容。例如，“大脑控制一切，小脑保持平衡，脊髓连接你我”。通过这样的板书设计，学生将能够更好地理解和记忆神经系统组成和功能的知识，同时激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思与总结1.教学反思

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、演示、小组讨论和实验操作，以激发学生的学习兴趣和主动性。在讲解神经元的基本结构时，我通过实物模型和图片的展示，帮助学生直观地理解神经元的组成。在讲解神经系统组成时，我设计了一些有趣的问题和案例，引导学生思考和讨论，加深对知识的理解。在实验操作环节，我指导学生亲身体验神经冲动的传导过程，提高实践能力。

然而，在教学管理方面，我意识到自己在课堂纪律和学生的参与度方面还有待改进。有时候学生在讨论环节过于嘈杂，影响了其他学生的学习。在今后的教学中，我需要加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是积极的，学生对神经系统的组成和功能有了更深入的理解。通过讲解、演示、小组讨论和实验操作等多种教学方法，学生对神经元的基本结构、神经系统的基本组成、脑的结构和功能、脊髓的结构和功能以及神经冲动的传导过程有了全面的认识。

学生在知识方面，对神经系统的组成和功能有了更深入的了解，能够区分中枢神经系统和周围神经系统，简要描述大脑、小脑、脑干的功能和分工，掌握神经冲动的传导过程。在技能方面，学生通过实践活动和实验操作，提高了自己的实践能力和实验操作技能。在情感态度方面，学生对神经系统组成和功能的学习产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，与同学分享和交流学习心得。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。

2.设计更多的互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.给予学生更多的自主学习机会，鼓励他们提出问题和质疑，培养他们的批判性思维。

4.在实验操作环节，加强对学生的指导和安全教育，确保实验操作的安全性和准确性。重点题型整理1.名词解释题：

（1）神经元：神经元是神经系统的基本结构和功能单位，包括细胞体、树突和轴突。

答案：神经元是神经系统的基本结构和功能单位，包括细胞体、树突和轴突。

（2）中枢神经系统：中枢神经系统包括脑和脊髓，是神经系统的高级部分，负责调节和控制身体的各种生理活动。

答案：中枢神经系统包括脑和脊髓，是神经系统的高级部分，负责调节和控制身体的各种生理活动。

（3）周围神经系统：周围神经系统包括脑神经和脊神经，负责将中枢神经系统的指令传递到身体各部分，并将身体各部分的感觉信息传递回中枢神经系统。

答案：周围神经系统包括脑神经和脊神经，负责将中枢神经系统的指令传递到身体各部分，并将身体各部分的感觉信息传递回中枢神经系统。

2.填空题：

（1）神经元的基本结构包括________、________和________。

答案：细胞体、树突、轴突

（2）中枢神经系统的组成包括________和________。

答案：脑、脊髓

（3）周围神经系统的组成包括________和________。

答案：脑神经、脊神经

3.选择题：

（1）下列哪项不属于神经元的基本结构？

A.细胞体

B.树突

C.轴突

D.突触

答案：D

（2）下列哪个结构不属于中枢神经系统的组成？

A.脑

B.脊髓

C.神经节

D.神经纤维

答案：D

（3）下列哪个结构不属于周围神经系统的组成？

A.脑神经

B.脊神经

C.自主神经

D.神经节

答案：C

4.简答题：

（1）简述神经元的基本功能。

答案：神经元的基本功能包括接受刺激、产生冲动和传导冲动。

（2）简述中枢神经系统的组成和功能。

答案：中枢神经系统包括脑和脊髓，负责调节和控制身体的各种生理活动。

（3）简述周围神经系统的组成和功能。

答案：周围神经系统包括脑神经和脊神经，负责将中枢神经系统的指令传递到身体各部分，并将身体各部分的感觉信息传递回中枢神经系统。

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