六年级语文上册 第一单元 3 古诗词三首《宿建德江》说课稿 新人教版

六年级语文上册第一单元3古诗词三首《宿建德江》说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级语文上册第一单元3课《古诗词三首》之《宿建德江》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1.语言能力：通过学习《宿建德江》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗歌的意境和情感，提升对古诗词的鉴赏能力。

2.思维品质：培养学生通过诗句理解、想象和推理，把握诗文内容，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：通过学习《宿建德江》，使学生了解古代诗人对自然景物的描绘和情感表达，感受中国古代文化的魅力，培养民族自豪感和文化认同感。

4.价值观念：引导学生从诗歌中体会作者对美好生活的向往和对大自然的敬畏之情，培养学生的社会主义核心价值观和正确的道德观念。

5.审美情趣：通过学习《宿建德江》，使学生能够体验古诗的韵律美、意境美，提高学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了《宿建德江》之前，学生应该已经掌握了古诗的基本知识，如诗的节奏、韵律、意象等，同时对六年级上学期的语文知识点有较好的掌握，如词汇、语法、阅读理解等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于语文学科，大部分学生都有一定的兴趣，特别是一些对文字敏感、喜欢阅读的学生。在学习能力上，六年级的学生已经有了一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过阅读、讨论等方式理解和掌握知识。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《宿建德江》这首诗时，学生可能会遇到一些生僻字的认识和理解问题，对于一些诗意较深的句子，学生可能会难以理解其背后的意境和情感。此外，学生可能会对如何鉴赏古诗、如何理解诗人的情感表达等方面感到困惑。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过描绘诗歌中的景象，让学生仿佛置身于诗人的笔下世界，增强学生的情感体验，提高学生的理解能力。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟和理解，激发学生的思维碰撞，培养学生的合作精神。

（3）启发式教学法：教师提出引导性问题，激发学生的思考，引导学生自主探究诗歌的内涵，培养学生的问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放诗歌朗诵视频，让学生感受古诗的韵律美，同时通过图片、音乐等辅助手段，帮助学生更好地理解诗歌内容。

（2）网络教学平台：利用教学软件，发布预习任务、课堂讨论话题等，方便学生提前预习，课上进行交流互动，提高课堂效率。

（3）线下手工制作：让学生分组合作，制作与诗歌相关的的手工艺品，如诗画、剪纸等，增强学生对诗歌的印象，培养学生的动手能力和创造力。

（4）课外阅读拓展：推荐学生阅读其他古诗词作品，让学生对比欣赏，提高学生的古诗词鉴赏能力。

（5）评价手段：采用课堂表现、作业完成情况、小组合作评价等多种评价方式，全面评估学生的学习效果，激发学生的学习积极性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《宿建德江》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《宿建德江》这首诗的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《宿建德江》这首诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个与《宿建德江》相关的典故或情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《宿建德江》这首诗的背景、意境、情感等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗句接龙、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗词的鉴赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗句接龙、角色扮演等活动，体验古诗词的鉴赏技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《宿建德江》这首诗的背景、意境、情感等。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗词的鉴赏技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《宿建德江》这首诗，掌握古诗词的鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《宿建德江》相关的拓展资源（如其他古诗词、相关书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《宿建德江》这首诗的知识点和鉴赏技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-古诗文鉴赏：《宿建德江》是六年级上册第一单元的一首古诗，可以为学生提供其他同类型的古诗文进行鉴赏，如《登鹳雀楼》、《凉州词》等，让学生了解不同诗人的风格和表达方式。

-诗人背景资料：提供关于诗人孟浩然的背景资料，如他的生平、创作风格、代表作品等，帮助学生更好地理解诗人的创作背景和情感表达。

-自然景观描绘：选取一些描绘自然景观的古诗文，如《望庐山瀑布》、《春晓》等，让学生通过对比分析，掌握诗人对自然景观的描绘技巧。

-诗词创作技巧：为学生提供一些关于诗词创作的资料，如平仄、韵律、意象等，让学生了解古代诗词的基本结构和创作规律。

2.拓展建议

-组织古诗文朗诵会：让学生选择自己喜欢的古诗文进行朗诵，通过朗诵的方式，感受古诗文的韵律美和意境美，提高学生的语言表达能力和审美能力。

-开展古诗文知识竞赛：设计一些关于古诗文的竞赛题目，如填空、选择、解答等，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。

-进行古诗文创意写作：让学生尝试自己创作古诗文，可以是对《宿建德江》的改写、续写或仿写，让学生发挥想象，运用所学知识进行创作，提高学生的创新能力和写作能力。

-参观诗词展览：如果可能的话，可以组织学生参观一些与诗词相关的展览，如古代诗词书画展、诗词主题展览等，让学生直观地感受古代诗词的魅力，提高学生的文化素养。七、教学反思在教授《宿建德江》这首古诗的过程中，我深刻地认识到了教学过程中的优点和不足，以下是我对这节课的反思：

首先，我在课前的自主探索环节，通过在线平台和微信群发布预习资料和预习问题，让学生提前了解《宿建德江》这首诗的背景和内容，这为课堂学习打下了坚实的基础。学生通过自主学习，对这首诗有了初步的理解，在课堂上能够更好地参与到教学活动中来。

然而，在课中强化技能环节，我发现在讲解知识点时，我过于注重对诗句的解读和意境的分析，而忽略了引导学生对古诗文的情感体验和审美感悟。在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的情感体验和审美能力，让学生在理解诗句的同时，也能感受到古诗文的韵律美和意境美。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，让学生巩固所学知识。但是，我发现在反馈作业情况时，我没有及时给予学生具体的指导和反馈，这可能会影响学生的学习效果。在今后的教学中，我应该更加关注学生的学习过程，及时给予学生指导和反馈，帮助他们发现问题并及时改正。

最后，我认为在整节课的教学过程中，我应该更加注重培养学生的自主学习和合作学习能力。通过组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗词的鉴赏技巧，同时培养他们的团队合作意识和沟通能力。八、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）背诵《宿建德江》：要求学生背诵并默写《宿建德江》这首诗，以加深对古诗的记忆和理解。

（2）诗词鉴赏练习：选择几首与《宿建德江》相似风格的古代诗词，要求学生进行鉴赏和分析，包括对诗句的理解、情感的把握、意象的描绘等，以提高学生的古诗词鉴赏能力。

（3）古诗文创作：鼓励学生尝试自己创作一首古诗，可以是对《宿建德江》的改写、续写或仿写，以锻炼学生的创新能力和写作能力。

（4）小组合作学习：将学生分成小组，每组选择一首古诗，进行深入研究和讨论，包括诗人的背景、创作风格、诗的意境等方面，然后进行小组汇报，以培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.作业反馈：

（1）背诵作业：及时批改学生的背诵作业，检查学生对《宿建德江》的记忆和理解程度